培养内驱力学习之路走得更远

□杨伴儿

作为一名教师，在教育教学中被问到最多的问题是：“老师，我们家孩子没有学习的主动性怎么办？”的确，有人监督便好好学习，无人管控便放任自流是很多孩子在学习中的常见表现，即使家长使出了浑身解数，也难以改变。这是因为孩子学习缺乏内驱力，而家长也并没有重视内驱力的培养，甚至采用错误的方式打击孩子的内驱力。

具有内驱力的孩子往往爱学习并能主动学习，当他们在学习中遇到困难时，大脑会开启“应战机制”，这种机制会让他们迎难而上，愿意去战胜困难、解决问题。而缺乏内驱力的孩子则会在学习中表现出消极被动、态度懈怠，遇到困难他们的大脑会选择优先启动“应付模式”，不是作业乱写一气，就是遇到难题“举手投降”，经常将“我不行”“我不能”“我做不到”挂在嘴边。

在教学中我发现，具备学习内驱力的孩子往往比其他孩子走得更远、更稳、更快。可以说，想让孩子在漫长的学习路上一直领跑，内驱力的培养必不可少。

结合自身的教育教学经验，我发现大部分家长不仅没有对内驱力培养引起足够的重视，而且通过不正确的教育方式不断打击孩子的内驱力。

美国心理学家德西曾经做过这样一项实验：他首先让参与实验的学生完成一些有难度的题目，结果表明，孩子的积极性并没有太大差异。接着，德西将孩子们分为两组，第一组学生每完成一道题就能得到一美元的奖励，而另一组则没有奖励。通过实验，德西惊讶地发现，得到奖励的学生一开始十分努力，但很快就失去了兴趣，反倒是没有奖励的学生，从始至终对学习兴趣盎然。从中可知，学习本身就能够为孩子提供一定的成就感和趣味性，如果多加一层奖励，将学习与奖励挂钩，最终的效果可能适得其反。

在教学中这样的例子比比皆是。一个小学三年级的学生在计算方面表现出优于他人的天赋，他比同龄的同学算得更快更准，被大家称为“计算小神童”。这个学生的家长深知计算在数学学习中的重要作用，为了让孩子能够发挥优势乘胜追击，家长给孩子增大了课业量，还让他额外练习高年级的计算题。为进一步激发孩子的学习积极性，家长提出：“每完成一张计算小篇，如果正确率达到100%，就能得到10元钱的奖励。”然而时间久了，原本对计算极有兴趣的孩子，面对计算题开始“双眼无神”，没有奖励甚至不愿意做计算题。这个事例让人惋惜的同时，也为老师和家长敲响了警钟——在教育问题上，千万不能过度依赖外驱力，因为这会慢慢腐蚀孩子的学习主动性，一旦失去外驱力，可能导致孩子丧失学习兴趣，从而丧失学习动力。

有一句话说得好：“鸡蛋由外破壳是创伤，由内破壳是生命。”孩子的教育与成长也是如此，尤其是在学习这件事情上，家长挥着鞭子驱动孩子前行不可行，一味帮扶拖拽也不可取。我们要做的是让孩子经历完整的学习过程，体会到学习的魅力与意义，加强自我管理与约束，自觉且主动地投入到学习中。

无论是家长还是老师，都不能始终陪伴孩子左右，尤其是在学习这件事上，要想让孩子学习之路走得更远，需要让其明白：学习是自己的事情，只有具备了学习的内驱力，才能真正为自己负责，并将人生把控在自己手里。