“互联网+”双创时代下高职院校创新创业平台建设策略研究

李 琨

（兰州现代职业学院，兰州 730314）

引 言

“互联网+”双创时代的到来，给社会各行各业都带来了生机和活力，特别是随着“互联网+”双创时代的发展，社会一些网络科技的出现越来越使社会创新的行业生产方式从虚拟变为了可能。可以说，“互联网+”时代创造一个新的世界，互联网科技以其独特的创造性、便捷性和智能化优势，正在改变人们生产生活的思维习惯和运行方式。另外，“互联网+”时代也为社会的生产者及创业者带来了广阔的发展空间和各类新鲜的商机，然而，网络促进社会发展的同时，也会给社会各行业带来机遇与挑战。所以，传统的社会各行业在“互联网+”双创时代会遇到新兴产业的不断冲击。在新兴产业发展的促进下，随着社会各行各业行为习惯的改变，也使社会形势正发生着深刻的变革。高职院校教育管理工作为了适应社会发展，就需要对“互联网+”时代特征进行深入的研究和总结，树立起促进社会发展的教育理念，把传统教育模式与“互联网+”时代的教育方式有机结合在一起，进一步加强高职院校学生的创新创业能力培养，从而有效提升高职院校毕业生的就业率和综合素质[1]。

一、高职院校培养学生创新创业能力的重要性

高职院校肩负着培养社会所需要的科学技术型人才，可以说，使命非常重大，任务非常艰巨。而面对“互联网+”双创时代发展的机遇与挑战，高职院校也应该充分认清“互联网+”双创时代对教育发展改革的重要性。在“互联网+”双创时代发展的大背景和大前提下，把毕业学生的创新创业能力培养当作学生就业的关键能力素质抓好抓实[2]。而创新创业能力在高职院校毕业生综合素质中越来越占据重要的地位，同时，也会越来越发挥出重要的作用。

（一）高职院校创新创业教育是时代发展的必然趋势

当前和今后一段时期内，高职院校的创新创业能力培养是快速解决好的毕业生创业困难的关键环节。所以，高职院校创新创业能力素质教育对高校学生就业与创业都会产生重要的影响和作用。在“互联网+”时代大发展的背景和前提下，生存与发展始终是环绕着高职院校发展的重要问题，而其本质核心内容则是高校学生的创新创业问题，所以，高职院校的学生创新创业教育也会成为时代发展的必然趋势及选择。而想要社会知识转化为科技实力的能力加强，必须对全民族的创新创业能力提升加以重视[3]。因此，高职院校培养学生的重要目的之一，也是提升学生的创新创业能力，从而提升社会人才的有效转化率，最终促进整体国民素质的提升。另外，高职院校注重学生创新创业能力培养，不但应该提升学生的创新创业能力意识，还应注重在“互联网+”的发展趋势下的综合能力素质的养成。

（二）高职院校的创新创业教育是社会经济发展的必然趋势

高职院校的人才培养职能是为国家输送可用的技术型人才，培养人才的标准是高能力化、高素质化和高知识性。因此，高职院校更应该将学生创新创业能力培养作为首要教育任务来抓，同时，还要进一步不断加强院校的教育理念、教育文化和教育制度建设，快速提升学校的信息化、知识化和社会化的培养能力。因此，高职院校应根据市场经济时代的院校发展特点，找到与经济发展相适应的教育结合点和切入点，使学生对社会经济形势和社会经济热点问题有一个全面、深入的了解，从而树立起市场经济社会的人才培养竞争意识[4]。另外，高职院校还要将创新创业教育作为高校教育的重要环节来抓，将创新创业课程纳入必修课程体系之中，不断用外部环境的力量增强学生的创新创业意识，树立学生的创新创业观念，构建学生的创新创业知识体系，从而以为国家输送可用的创新创业技术型人才为教育目的，推进区域经济的全面发展。

（三）高职院校的创新创业教育是高职学生自身发展的必然选择

高职院校的创新创业教育为学生提供了许多社会发展机遇。而在高职院校学生的学习实践中，更应该不断加强自身能力体系的建设，注重理论素养的提升的同时，还要加强文化道德素质和科学技能的培养[5]。另外，加强高职院校学生的创新创业能力素质的培养，还应注重对高新知识和技能的不断研究，使学生重视自我能力的提升，从而在社会就业和创业中快速实现自身的价值。

二、“互联网+”双创时代高职院校学生创新创业的基本特征

“互联网+”双创时代的到来，将信息技术、通信技术和网络技术融为一体，不断创造出社会生产生活的新技术、新产品，从而有效的改变和完善了原有的经济发展体系，推动和促进了产业的发展的升级，形成了万物互联的发展趋势和发展成果。在“互联网+”双创时代的发展背景之下，高职院校的创新创业平台建设进一步得到了完善，给高职院校学生的创新创业发展提供了机遇与保证，从而也使高职院校的学生拥有了其他群体无法比拟的天然优势[6]。

（一）高职院校学生对创新创业平台建设热情较高

高职院校学生对创新创业平台的建设抱有着很高的期待，并不只是把平台看作获得经济来源的一种资源，而是想通过平台建设进一步实现自身的人生目标和理想，找到自身的存在感和社会价值。而又因为高职院校学生对新鲜事物的学习比较感兴趣，拥有一定的探索和求知愿望，所以高职院校学生群体比其他群体拥有更多的创业激情。高职院校学生往往会以极大的热情投入高职院校的创新创业平台建设之中，并保持着创业激情不变，而从不轻言气馁和放弃[7]。

（二）高职院校学生对创新创业平台建设支持力度较大

现阶段，国家与地区为鼓励大学生就业创业，出台了一系列的优惠政策和法规措施，从而使大学生创业得到了政策支持。比如，有的地区减免了大学生创业的部分税收，以进一步缓解大学生创业的压力。还有的高职院校为了响应国家和地方的有关号召，积极建设大学生创业孵化基地，为大学生创业能力素质提升提供可靠保障。另外，高职院校学生建设创新创业平台的积极性较高，许多学生自发为平台建设工作献计献策，还有的毕业学生在创业成功之后，自发对平台进行人力、物力和财力的支持，为高职院校创新创业平台建设提供一些现实帮助。

（三）高职院校学生创新创业的人力资源成本相对较低

与其他的创业团队相比，高职院校的学生的创新创业人力资源成本会更低。因为，基于高职院校人才建设的背景，可为创新创业的学生提供不同专业领域的人力和智力的支持，因此有效降低了毕业生创新创业的人力资源成本。而在大学生的创新创业过程中，高职院校会针对所遇到了人才短缺的实际困难，帮助毕业大学生解决人力资源匮乏的问题，使不同专业的人才有效进行沟通交流，从而达到相互结识、相互信任和相互帮助的目的。而在高职院校的创业团队中，不同专业背景的人都可以短期内发挥所长，互相进行优势互补，从而达到人才资源的最优化配置[8]。因此，相对校外创业的环境，高职院校创新创业的人力资源成本更低。

三、“互联网+”双创时代下高职创新创业平台的建设对策

（一）高职院校创新创业平台建设目标

在“互联网+”双创时代背景下，高职院校的创新创业平台应该对地区内的高校、政府及创业的教育资源进行全面的整合，使学生能够非常便利地享受到地区所提供的人才交流信息、政府扶持政策、科技成果转化、孵化投资等综合性云平台服务，从而将创新创业项目资源进行全面的梳理和完善，进一步构建学校、学生与教育资源的对接纽带，使人才资源、创业资源、产业资源融为一体，通过高职院校的创新创业平台所提供的人才交流信息，为创新创业者进行直接推送，进一步提供完整的一站式人才供给服务[9]。

（二）高职院校创新创业平台资源建设标准

创新创业的平台资源建设是高职院校开展创新创业活动的基础和必要条件，因此高职院校应该根据相关的建设标准，不断完善系统资源数据库，提升软件与硬件设施建设质量。同时，充分利用创新创业平台所提供的成果转化信息资源，建立健全相关的实验室和实验基地。另外，高职院校的学生可以充分利用移动终端互联设备，对平台所提供的相关信息资源进行实时的查询、浏览和学习，时刻把握创新创业活动人力、物力和政策供给的最新动态，为创新创业活动取得成功提供最完善的保障[10]。

（三）高职院校创新创业平台建设管理内容

在“互联网+”双创时代的大背景下，高职院校学生所涉及的创新创业内容十分广泛，并且需要面对和掌握的知识领域不断增加。因此，高职院校创新创业平台完全可以根据学生的需求种类现实创新创业需求，利用智能推送等网络技术，更为精准地为学生创新创业提供信息保障服务。当高职院校学生在浏览平台的服务内容时，平台应第一时间对相关操作进行智能分析，从而使更为健全、更为详细的服务资源第一时间展示出来，为学生浏览、学习、下载、保存提供便利条件。另外，创新创业平台还要不断提升网站服务质量，促进平台管理者的能力素养和服务质量的提升。并且，平台的一站式服务模式，应全面实现学校与学生之间的交流互动，实时了解和掌握毕业生创业的动态，从而为创新创业提供最为优质和精准的服务[11]。最后，高职院校的创新创业平台应从各方面筹备相关创新创业活动所需的资金，可以依靠国家的财力支持，也可以进一步拓展社会组织和民营企业的资金供给渠道，从而用精神激励与物质激励并行的方式，不断激发学生的创新创业热情，提升创新创业服务质量。

（四）高职院校创新创业平台建设服务内容

1.创新创业社团建设服务

创新创业平台应该为高职院校的各类社团提供相关的创业信息服务，确保社团学生都能够第一时间得到创新创业的资源信息。高职院校学生在与创业社团进行沟通与交流时，能够通过创新创业平台所提供的服务，培养学生团结协作、果敢大方、坚韧不拔的优秀品质，使学生可以随时通过参与创业社团活动，提升创新创业的积极性和热情，进一步发挥平台服务功能。

2.创建线上线下运营服务功能

在高职院校创新创业平台服务项目构建中，应将企业提供的创新创业服务内容及时推送给学生，组建平台的企业服务模块。另外，高职院校还要根据平台服务情况，提供线下技术指导服务、线下签订业务服务等，从而实现线上线下联合运营的服务方式。再有，在平台的服务中，应采取多种服务形式提供各类服务资源信息，充分利用好网络科技优势，搞好线上答疑服务，进一步加强培训管理工作，帮助学生完成项目实地考察，总结吸取相关经验。最后，平台应该从创新创业政策和校企合作培训入手，把相关的政府和企业的创业资源加以整合，为学生提供最精准的决策和相关资金筹集服务。

3.提供创新创业孵化园服务

创新创业孵化园是刚刚兴起的社会创业服务性组织，其主要的服务对象就是高校学生。因此，高职院校应该在创新创业平台上构建创新创业孵化园服务功能，为毕业生自主创业提供专业的指导和培训，以培养出更适合市场发展的全面复合型人才[12]。通过构建创新创业孵化园服务功能，能够使学生更好地掌握市场动态及服务信息，从而培养学生的社会感知力和适应力，为高职院校学生创新创业活动打下良好而坚实的基础。

结 语

在“互联网+”双创时代，高职院校开展创新创业活动之时，必须转变传统的教育教学理念，进一步提升师资队伍建设质量和构建全面完善的创新创业平台，以提升高职院校学生的创新创业能力素质。另外，高职院校在进行大学生创新创业平台建设时，还需要进一步强化服务质量意识，有针对性地搞好高职院校学生的创新创业竞争能力培养。尤其是针对创新创业资源信息服务平台建设，要向创新创业毕业生提供应有的帮助与支持，持续发挥良好的服务纽带作用。在搞好政府、企业、学校和学生相互衔接的同时，进一步完善高职院校的创新创业教育服务平台，为社会和教育事业提供坚强的保障。