“双减”背景下落实“五育”并举的思考

章鑫

“五育”并举是促进学生全面发展的重要举措，提高了学校的教学质量，是小学教育的重点。在“双减”背景下，为学生德智体美劳全面发展提供了支持，以学生全面发展作为目标，利用学习资源和环境，在多元化的教学模式下，进一步推动“五育”并举，实现学习和生活相结合，激发学生的学习热情，提高学习效率。

教育平衡性。学校应在现有基础上，结合当前学生的情况和学校全面发展的进度，对课程进行分析和整改。学校应该重视学生的全面发展，改变教学结构，正确地将“五育”融合到课程当中，实现“五育”并举的教育目标，促进学生全面发展。

具有平等性。各个地区对于德智体美劳全面发展的政策落实情况有差异，在教学方式、教育层次、制度完善等方面都有不同的表现，对于“五育”并举的落实，需要学校将德智体美劳看作一个整体，将“五育”中欠缺的部分进行补充，从而促进学生的全面发展。“五育”教学的平等，是教育资源、发展过程、教师资历等方面具有平等性，将“五育”并举融入学生的学习和生活之中，对于“五育”教学进行优化，补充和调整学校对于德智体美劳全面教育发展的不足，才能有效地落实“五育”并举。

具有完整性。小学是培养学生德智体美劳的重要阶段。在小学教育中，“五育”应该融入教学的各个环节，保证“五育”的同步教学，让学生德智体美劳同步发展，完整的教学方式可以避免学生出现学习漏洞。德智体美劳是一个不可分割的整体，学校在落实政策時要对“五育”进行融合，打造合适的育人环境和教学氛围，其中需要注意的是，学校在落实“五育”并举的同时要了解学生的成长方式，在不违背学生成长规律的基础上，进一步促进学生全面发展。

深化教育改革。德育是对学生的三观进行正确的培养，在日常教学中可以将各学科的内容融入德育，在潜移默化中推进学生的品德发展。在“双减”背景下，可以采用实践活动的方式，对学生的品德进行培养。在学校开设体育课的基础上，可以组织一些体育竞赛，既可以丰富学生的学习生活，又可以锻炼学生的身体素质。

重视小学生的品德培养。学校要想贯彻“五育”并举的方案，就要关注学生的全面成长，强调立德树人的基本理念，培养学生品德，这是新时期下学校高水平建设的需求。学校对学生提供德智体美劳指导，实施全员培育人才、全程培育人才和全方位培育人才，指引学生形成正确的思想观念，加强学生品德的培养效果，让小学生可以在“五育”并举的思想下更好地成长。

优化校园环境。在“双减”的背景下，对学校环境进行优化改造，加强学校的文化氛围。学校在学生常去的地方，例如教室、走廊、图书室这些地方进行文化装饰，内容可以是英雄事迹、艺术作品、名言警句等，让学生在校园中行走就可以接受艺术的熏陶。文化装饰品要定期进行更新，跟随时代的脚步，全方位培养学生。

分析育人评价。在对学生进行综合性评价时，学生之间会有部分差异，教师要根据差异，进一步对学生进行了解，激励学生全方位发展。教师可以根据学生的自我评价和互相评价，进行查漏补缺，促进学生的全面发展，落实“五育”并举。

责任编辑/周小益