小学道德与法治课程融入党史学习初探

邓琳

一、多种渠道，教师先行，重温党史

众所周知，加强思想政治教育有助于国民政治素质的提升，对完善社会治理以及发展和谐社会也起到了促进的作用，能为中华民族伟大复兴梦提供政治保证。笔者认为，作为思政老师，要发挥在思政课上的主动性和创造性，不仅要认真研读教材和课标，在授课之前查阅好相关的历史资料，还要加强党史学习，充分利用好红色资源，扩宽自己的认识，努力使自己做到“六要”目标，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。

（一）閱读著作，重温党史。比如，在部编人教版2019年12月版五年级下册道德与法治《百年追梦复兴中华》这一单元时，笔者在认真研读课标、教参和教材之余，还先后阅读了张玮著的《历史的温度》，王叔增著的《长征》以及金一南著的《为什么是中国》。不仅使自己更清晰了解了1795年以来中国近代史是一段中华民族遭受深重苦难的屈辱史，也是一段中华儿女为了人民解放，民族复兴奋起抗争的历史，并再次重温了仁人志士的可歌可泣的故事，体会到了中国共产党的初心与使命，以及伟大的建党精神、长征精神。

（二）观看影视片，重温党史。新中国成立以来，许多影视作品、纪录片等向我们翔实地展示了中国共产党所走过的不平凡历程和优秀的中华儿女的高贵品质。笔者先后观影了《建党大业》《建军大业》《血战台儿庄》《觉醒年代》《纪念建党一百周年纪录片》等多部反映党史的影视片。通过观看影视片和纪录片，增强了笔者对建党百年史的理解和认识，也更加坚定了“只有共产党才能救中国”“只有共产党才能发展中国”的信念。同时，为在教学中在教学中灵活补充党史知识积累了大量素材。

（三）关注时政，重温党史。在教学《勿忘国耻》一课，笔者引用了总书记的讲话内容作为结语：每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路；我们要弘扬伟大的抗战精神，敢于斗争，善于创造，锲而不舍地为实现中华民族的复兴而奋斗。同时，在习近平总书记每一年的新年致辞中，也常常出现党史元素。这些都为思政教师提供了丰富的授课素材，帮助思政老师在教学中能适时渗透党史教育知识，引导学生要铭记历史、勿忘国耻，做到永葆和平、开创未来。

二、课前搜集，课中分享，重温党史

（一）课前搜集故事。一节精彩的课堂一定渗透着课前充分的准备，课前的前置性学习对于思政课来说尤其重要。课前搜集、阅读相关故事对于渗透党史教育来讲就是理解、交流的基础。如教学《红军不怕远征难》，笔者用表格形式设计了学生的预习要求，其中包括“搜集的长征故事”“故事梗概（可用口头表达）”“阅读次数”“阅读感悟”。目的就是希望通过有针对性的阅读，加深对教材的理解。从孩子们的预习表中不难看出，故事面广，有语文课本上的，也有课外读物中的，如《四渡赤水》《飞夺泸定桥》《七根火柴》；阅读次数多为三次或以上，这说明故事确实吸引了他们；“阅读感悟”基本能谈到长征精神的内涵——不怕牺牲、百折不挠、浴血奋战、勇往直前。

（二）课中讲述故事。笔者教学中就采用了适时渗透让学生讲党史故事的环节。这一举措，不仅补充了教材的空白点，而且能让学生在讲故事的过程中加深理解。如教学《众志成城》一课，学生补充了赵一曼的故事，笔者马上追问了两个问题：你看到了一个怎样的赵一曼？赵一曼不想自己的孩子，不爱孩子吗？随机引导得出：为了革命，为了国家，赵一曼牢记共产党员的初心与使命——为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。她的身上让我们看到“践行初心，担当使命”的伟大的建党精神。

三、红色研学，实地参观，重温党史

红色研学，即“红色课堂+现场教学”。笔者曾赴井冈山参加专业培训，其中有一项内容就是“重走红军路”的现场教学，有图有文，有遗址遗物，有专业讲解，现场效应非常强，是名副其实的深刻的党史学习和爱国主义教育的实践课。同时鼓励学生节假日走进红色基地去参观访问，去研究学习，去了解革命先烈的光辉事迹，去感受他们的坚定信念、体会他们的艰难历程；走进乡村，感受社会主义新农村建设成果；走进先进人物事迹展览馆，引导学生从小学先锋，长大做先锋。这一系列举措，让学生们近距离了解了家乡的革命历史，体会党和政府始终坚持“消除贫困、改善民生、实现共同富裕”“人民至上，生命至上”的使命感和政治立场等，更有有一种“英雄就在身边”的体验，让他们有感而发“今天的幸福生活来之不易”，进一步增强了青少年一代听党话、感党恩、跟党走的理想与决心。

责任编辑 邱 丽