运用读后续写提升高中英语教学实效探究

周丽

对于高中英语这门重要学科的学习，学生需要重点提高阅读能力和写作能力，所以作为教师就需要精心组织相关的训练活动，从读写结合角度进行思考，才能全面提高英语教学的成效。读后续写就是一种综合性的教学方法，要求学生在阅读基础上进行故事情节的衔接写作，这样对于提高学生的语言运用能力、逻辑思维能力培养具有重要作用，所以应该注重这方面的研究，最终促进提升英语教学的实效。

  一、精选续写材料，关注细节分析

对于读后续写的开展，首要环节是对续写材料的精心选择，高中英语教师需要注意科学合理地选取，应该考虑到学生的实际学习能力，确保能够对材料的阅读理解，满足参与学习的兴趣，还要确保材料内容的故事情节生动和连贯，需要富有感染力，这样才能更好地吸引学生进行阅读及续写[1]。学生在平时材料阅读的时候，应该关注分析其中的细节描写，对于那些表达水平高的句子应该积累背诵，还要尝试仿写，这都会对以后的续写带来很大帮助，这样最终学生通过抓住细节就可以找准续写方向，对于锻炼英语阅读和写作能力很有效果。

  二、明确文章结构，理清故事情节

通过对要求续写的阅读材料分析可以发现，这些文章都具有完善的结构和鲜明的层次，比如全文需要包括时间、地点、人物、事件、结果这几个基本要素，在此基础上学生在阅读时要明确文章层次，这样才能理解整个故事情节，依据文章进行相应的思考与想象，从而才能达到读后续写的良好效果[2]。例如，对于“Life in the future”课文阅读，学生需要明确文章的主题是“未来生活”，对于人物故事描写需要读懂，了解未来生活可能会是什么样子的，人类生活环境和生活方式有什么变化，同时学生需要延续想象，围绕某个对象进行描述，比如可以对太空邮件进行拓展介绍。

总之，读后续写是一种重要的教学组织方式，高中英语教学需要加强这方面的教学研究，通过运用多种教学方法科學组织相关训练活动，促使学生保持学习兴趣，掌握学习方法，经过长期的坚持努力，一定会提高学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]薛静波.高中英语读后续写教学中写作支架的有效搭建[J].中小学外语教学，2020（06）：85.

[2]金建良.例谈高中英语读后续写教学策略的四个维度[J].基础英语教育，2019（04）：77-78.

（作者单位：利川市第一中学）