新课标导向下的 五年级下学期3v3篮球大单元教学设计方案

胡立锋　丁显锋　窦亚晨

摘  要：本文为五年级下学期3v3篮球大单元学习方案，以“篮球基本技术”为大概念引领整个单元教学。教学设计围绕核心素养培育、“教会、勤练、常赛”等理念，教学过程中以“移动技术、传球、运球、投篮、突破、篮球基础配合”等基本技术为大任务驱动整个单元教学，单元学习过程中为学生创设各类比赛的真实情境，提高学生运用篮球基本技术的能力。最终，通过多种形式的“学、练、赛”提高学生的篮球水平，培育学生的核心素养。

关键词：新课标；五年级；3v3篮球；大单元

中图分类号：G623.8     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2024）02-0064-02

2022年4月《义务教育体育与健康课程标准》[以下简称《课程标准（2022年版）》]颁布，其中，明确提出了水平二开始专项运动技能大单元教学的要求。崔允漷教授认为：指向学科核心素养的大单元设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径[1]。为此，笔者基于新课标的理念、大单元教学设计相关要求，以广受学生喜欢的篮球项目为例，以“篮球传运投基本技术”为大概念，对五年级下学期3v3篮球大单元学习方案进行设计。

一、五年级3v3篮球大单元教学设计背景

（一）基于核心素养的大单元教学设计是落实新课标的必然要求

《课程标准（2022年版）》明确指出要设计专项运动技能的大单元教学，对运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的教学，促进学生通过较长时间的连续学练，掌握所学的运动技能。大单元教学既能使学生掌握所学项目的运动技能，又能加深学生对该项运动完整的体验和理解[2]。因此，基于核心素养的大单元教学设计是落实新课标的必然要求。

（二）3v3篮球更加符合小学生的能力水平和身心特点

篮球项目在学校、社会都有着好的群众基础，一直以来都深受学生喜欢，且男、女生对该项目喜爱的差异度较小，对场地器材要求较低，易开展教学。五年级学生经过水平一、水平二的学练已经具备一定的篮球基础知识与技能，能够自己进行篮球半场比赛。但学生整体的基本技术、战术配合、全场体能等方面欠缺，全场比赛对于五年级学生来讲有一定难度。因此，3v3篮球更加符合小学生的能力水平和身心特点。

二、五年级3v3篮球大单元教学理念

（一）以核心素养为纲，为核心素养而教

新课标修订组组长季浏教授指出：“新课标最大的特点和亮点就是确立了义务教育体育与健康课程以核心素养为纲，义务教育体育与健康课程的出发点是核心素养，落脚点也是核心素养，教师为核心素养而教，学生为核心素养而学。[3]”因此，本单元教学设计将始终围绕“运动能力、健康行为、体育品德”展开。

（二）落实“教会、勤练、常赛”

新课标课程理念部分指出：体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学，让学生参与形式多样的展示或比赛，激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，发扬刻苦学练的精神[4]。本单元在教学设计的过程中将“学、练、赛”的理念落实在单元、课时教学的各个环节，让学生在篮球“学、练、赛”过程中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

（三）加强课程内容的整体设计

新课标中强调要根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，整体设计课程内容。鉴于水平三学生的身心特点以及运动技能水平，本单元以“篮球基本技术”为大概念引领整个单元教学，教学过程中以“移动技术、传球、运球、投篮、突破、传运投基础配合”等基本技术驱动整个单元教学，单元学习过程中为学生创设基本技术比赛、“鸣天杯”3v3篮球赛等真实情境，提高学生运用基本技术的能力，为后续篮球课程的学习打下基础。

三、五年级3v3篮球大单元教学目标

（一）运动能力

积极参与3v3篮球项目的“学、练、赛”，在“学、练、赛”过程中掌握并运用篮球移动、传运投突、掩护、突分等技战术，提高灵敏、心肺耐力、核心力量等体能水平；学会运用3v3比赛规则，知道常见的违例与犯规，如走步、二运、拉人、阻挡、推人、未出两分线等，学会观看3v3篮球比赛，个别学生可以对3v3比赛进行执裁。

（二）健康行为

理解篮球运动对身体健康的好处，在3v3篮球“学、练、赛”过程中学会与同伴沟通交流，提高交往与合作能力；正确对待比赛结果，输球后保持情绪稳定。

（三）体育品德

在3v3篮球项目的“学、练、赛”过程中培养顽强拼搏、自信勇敢、团结协作等体育精神，遵守篮球规则，尊重裁判和对手，表现出公平竞争的意识；执裁时能够公平、公正，敢于判罚、勇于执裁。

四、五年级3v3篮球大单元内容要点与课时分配

《课程标准（2022年版）》明确指出专项运动技能的内容要求主要包括基础知识与基本技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价。本节大单元学习方案围绕六个内容维度进行具体内容要点的分析与课时的分配，具体安排见表1。

本单元共21次课，基础知识与基本技能安排9次课，占比最多，着重培养学生篮球的基本技术。教学内容主要围绕移动技术、传运投组合技术、持球突破技术等篮球基本技术展开；技战术运用安排8次课，重点培养学生对篮球基本技术（传、运、投、突）的运用，对掩护、突分、半场人盯人配合等简单战术配合进行初步学习。体能部分贯穿于整个篮球大单元学习的过程，每节课安排8分钟的体能练习，通过Tabata音乐对篮球一般体能、专项体能进行编排，帮助学生提高体能水平；展示或比赛部分除了第一次课，其他课都安排10分钟的展示与比赛环节；观赏与评价部分累计4次课，让学生学会观赏3v3篮球赛（表1）。

五、五年级下学期3v3篮球大单元学习方案

本单元共21次课，每节课均有“学、练、赛”环节。第1次课为篮球规则介绍与比赛鉴赏，帮助学生了解3v3篮球规则，观看3v3女篮亚洲杯夺冠视频，学习女篮顽强拼搏、团结协作的精神。第2～10次课篮球基本技术，是本单元教学内容的重点。从最基本的进攻与防守移动、传、运、投组合技术到持球突破，帮助小学生在学习篮球的初期熟练掌握篮球基本技术，为篮球技战术学习打下基础，教学方法采用小组合作法（单人、双人、多人）、探究法（教师提问、小组讨论）等，让学生学会与同伴合作交流，提高交往与合作能力；第11～18次课内容为进攻战术基础配合练习，该部分针对五年级学生主要为介绍性学习，核心在于帮助学生建立战術意识。通过该部分的学习让学生初步了解掩护、突分战术基础配合。在篮球大单元学习中，每堂课都创设比赛情境，创造比赛的机会，提高学生技战术运用能力，培养学生正确对待比赛结果，保持情绪稳定的能力；第10～18次课的过程中“发掘”喜欢篮球裁判员工作的学生，培养2～6名小裁判员。第19～21次课教师给学生分工（裁判员、运动员），带领学生组织“鸣天杯”3v3篮球赛，让学生有完整的运动体验（大单元教育设计见下方二维码）。

参考文献：

[1]崔允漷.学科核心素养呼唤大单元教学设计[J].上海教育科研，2019（04）.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准[S].北京：北京师范大学出版社.2022.

[3]季浏.新版义教课标：构建以核心素养为纲的体育与健康课程体系[J].上海体育学院学报，2022，46（06）.

[基金项目：本文系深圳市福田区2022年度教育科学规划课题“新课标视域下小学体育大单元教学设计的实践研究-以水平三篮球为例”（FTJYZXZH202230）阶段性成果]