新媒体助力高校思政教育的策略研究

摘要：文章主要探讨如何利用新媒体拓宽思政教育渠道，激发学生的学习热情，进而有效增强思政教育效果，推动高校思政教育创新性发展。文章采用理论研究法，首先阐述新媒体助力高校思政教育的重要价值，从增强教育吸引力、提升互动性、拓宽传播渠道三个方面展开深入剖析。然后对新媒体在高校思政教育中的应用现状进行综述，指出现阶段存在的问题。最后提出新媒体助力高校思政教育的具体策略：融合多媒体元素，创新教育方式，如利用视频、音频、动画等多媒体手段，使思政教育内容更加生动有趣；构建网络思政教育平台，促进师生交流，强化教育效果；开展线上实践活动，丰富教育形式，如线上辩论、知识竞赛等，增强学生的参与感；利用大数据、人工智能实现个性化教育，根据学生的兴趣和需求定制教育内容；拓展教育资源，构建开放教育体系，整合线上线下资源，为学生提供更广阔的学习空间；加强网络素养教育，提升学生信息辨别能力，使其成为负责任的网络公民。研究认为，策略的实施有助于提升高校思政教育的针对性和实效性，能为新媒体在高校思政教育领域的应用提供新的思路和方向。同时，新媒体的应用为思政教育提供了更广阔的平台，进一步增强了思政教育的吸引力和影响力。

关键词：新媒体；高校思政教育；吸引力；互动性

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）22-0182-05

基金项目：本论文为2023年度山西省高等学校一般性教学改革创新项目“书院制模式下民办高校思政教育路径研究”成果，项目编号：J20231771

现代信息技术飞速发展，新媒体作为一种新的信息传播载体和手段，深刻影响着人们的日常生活。在高校，新媒体为思政教育路径创新提供了强大的支持和动力。充分发挥新媒体优势，能够有效提高高校思政教育质量，促进高校思政教育持续发展与进步。因而，探究如何利用新媒体助力高校思政教育具有现实意义。

本文在阐释新媒体助力高校思政教育重要价值的基础上，分析高校思政教育领域新媒体应用现状，指出当前存在的问题，进而对新媒体助力高校思政教育的有效路径展开深入剖析，供相关领域参考借鉴。

一、新媒体助力高校思政教育的重要价值

（一）增强思政教育的吸引力和感染力

当前，新媒体以特有的魅力，给高校思政教育工作带来新的生机。传统的思政课教学以教师为主体，方式简单、内容单调，很难引起学生的浓厚兴趣[1]。新媒体的应用，如视频、声音、动画、虚拟现实等多种多媒体要素的结合，让高校思政教育内容更加生动、有趣，更具吸引力。例如，通过制作微电影，把深奥的思想理论变得形象、易于理解，使学生能在轻松愉快的氛围中学习；运用虚拟现实技术，构建具有真实感的思政教学情景，使学生在课堂上感受到思政教育的魅力，加深对所学知识的理解与记忆。总之，新媒体的运用，既丰富了思政教育的内容，又增强了思政教育的趣味性，让思政教育更贴近学生生活，更能引发学生的共鸣与思考。

（二）提升思政教育的互动性和参与度

新媒体具有很强的互动性。传统的思政课教学缺少与学生进行有效互动的机会，学生在课堂上被动地接受知识，很难将自己的见解、思想表达出来。而线上讨论、互动问答、社交媒体等的运用，使学生得以广泛互动，让思政教育从单向的知识传递变成双向甚至多向的互动交流[2]。利用网络讨论平台，学生可以就某一思想主题展开深入的讨论与交流，并与同学、教师交流自己的看法与经验；学生可以在课堂上提问，教师可对问题进行及时回答与引导；借助新媒体，学生和教师能及时了解思政教育的最新动向，并积极参与思政教育活动。这既激发了学生对思政教育理论知识的学习兴趣，又促进了师生之间的感情交流、思想碰撞，为深化高校思政教育奠定了良好基础。

（三）扩大思政教育的传播途径和覆盖面

新媒体的飞速发展，对信息的传播途径产生了深刻影响。传统的思政教育工作受时空限制，很难做到面面俱到。而移动应用、社交媒体等的应用，突破了时空束缚，使思政教育在任何时候任何地点都能开展，扩大了思政理论知识的传播途径和覆盖范围。通过互联网，学生能随时随地获取思政教育资源，开展自主学习与探索；通过手机App，学生能充分利用碎片时间开展思政教育与实践；利用社交媒体，高校思政教育可以突破地域与文化的界线，在更广阔的范围内传播[3]。传播途径和范围的扩大，不仅让高校思政教育变得更方便、更有效，而且使其影响范围更广，为培育人才提供了强有力的支持。

二、高校思政教育新媒体应用现状

当前高校思政理论课教学仍存在许多问题。首先，在我国思政教育工作中，一些教师对新媒体技术知识缺乏了解，不能很好地发挥自身的优势，从而使新媒体在思政教育中的作用受到一定的限制。其次，面对海量、复杂的新媒体信息，教师对信息的真实性进行甄别与评判，很难保证将正确的知识与价值传递到学生手中。另外，大学生过度依赖新媒体，极易迷失于信息浪潮之中，缺少自主思维与深度学习的能力，也严重影响了思政教育的实效性[4]。此外，在新媒体环境中，由于信息的即时性与刺激性，大学生容易过分追求一时的满足，而忽略了自身的心灵追寻与个性发展的深度与广度，从而影响长期的育人效应。新媒体在大学中的应用机制建设还比较落后，缺少行之有效的使用机制与保证机制，导致新媒体在思政教育中的作用不能完全发挥出来。目前一些大学对新媒体的应用还比较肤浅，仅仅是创建了一个微信、一个微博，没有进行深度的整合与创新[5]。最后，由于教育者、受教育者自身传媒素养的缺乏，新媒体在思政教育中作用的发挥受到阻碍。因此，必须对新媒体融入高校思政教学进行深入研究，使高校思政工作更好地发挥自身的优势与潜能，为高校思想政治工作的改革与发展起到积极的支撑作用。

三、新媒体助力高校思政教育的策略

（一）融合多媒体元素，创新教育方式

随着新媒体的快速发展，高校思政教育教学工作面临巨大的机遇和挑战。在新媒体的支持下，加强思政理论课教学，是当前高校思政理论课教学改革的一项重要举措。视频、声音、图像和动画等多媒体要素，能以直观、形象的特点很快抓住学生的眼球，引起他们的兴趣[6]。

第一，在思政课教学中，教师要善于运用多媒体手段，把抽象的理论性的东西变成直观的视听感受[7]。例如，在讲解中华优秀传统文化时，教师可以利用虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境般地参观故宫、敦煌莫高窟等文化遗址，直观感受中华文化的博大精深，使抽象的文化理论变得生动具体，加深学生的记忆，增强学生的学习体验。第二，在高校思政理论课中融入多媒体教学，可以丰富思政理论课的内容与形式。在教学过程中，教师可以根据当前的热点文化元素和社会热点问题，制作出富有时代气息的多媒体作品。例如，利用短视频平台发布思政题材的有趣小视频，寓教于乐，让学生在鉴赏过程中陶冶情操[8]。新颖的教学方法既能激发学生的学习兴趣，又能开阔他们的眼界，提高他们的整体素质。第三，注意教学内容的科学性与精确性。多媒体教学在强化教学效果的同时，也会给学生带来不良的影响。因此，在进行多媒体教学时，要对内容进行严格审查，使之符合高校思政教育的目的与要求。

（二）构建网络思政教育平台，促进师生交流

第一，做到海量网络教学资源共建共享，教学内容可以涵盖不同专业课程的教学案例、时事热点问题等。通过展示经典案例，搭配海量视频教学材料，设计具有吸引力的实践活动。学生围绕案例进行激烈探讨，在实践探究的过程中表达自己内心的真实想法[9]，从事物发展的不同角度分析解决问题的办法，通过海量教学资源共享，实现优势互补。第二，在新媒体的支持下，建立高效思政教学资源库，加强学校之间的合作，共同设计思政网络教学课堂，发挥出信息化平台的应用优势，保证平台数据的先进性和平台案例的真实性。教师需严格规范学生的自主学习过程，避免实践探究流于形式，在教学平台模块化设计过程中，将思政理论知识内容与形式多样的实践活动有机结合。为了强化教学成果，改变传统的思政育人评价体系，以直观形象的方式展现思政教育的重要内涵[10]。各级任课教师要根据当前学生的身心成长需要，引导学生树立正确的价值观念，激发学生学习的自主性，思政育人要做到理论与实践相结合，要求学生在实践探究的过程中用思政理论知识解答生活问题。第三，明确思政育人的重要意义，充分利用思政教学平台，让学生第一时间了解区域开展的思政实践活动，主动走出校园到区域红色旅游基地和当地人文纪念馆进行参观与游览，丰富个人的精神体验。要结合优秀案例树立先进典型，引导学生树立正确的三观，在实践探究中强化思政育人效果。

（三）开展线上实践活动，丰富教育形式

实践教学是高校思政理论课教学的一个重要环节，是对高校思政理论课教学质量的一种检验。但在现实生活中，由于时间和空间等因素的制约，很难做到面面俱到。

第一，网上实践活动是一种灵活、方便、参与度高的活动形式。应运用网络平台和移动应用等，开展多种线上实践活动。例如，开展网络知识竞赛、辩论等活动，使学生掌握并应用思政理论知识；通过网络文明宣传、公益募捐等线上志愿服务，培养学生的社会责任感和公民意识；运用虚拟现实技术，建立模拟法庭、模拟政协等虚拟实践活动情景，使学生进行角色扮演与实际操作[11]。第二，网络实践是一种新型的网络教学方式。在网络实践过程中，学生要自己去思考，去解决问题，这样才能发展其思维和创造力；在学习过程中，学生要学会与人合作、交流、协调，这样才能增强团队凝聚力和自身的社会交往能力。第三，在网络教学中，教师要注意课堂教学的针对性、实效性，密切结合学校思政教育工作的目的与要求，保证思政教育教学的实效性；应重视对学生体育活动的管理与评价，以保证体育项目顺利开展；针对活动过程中存在的问题，要及时进行总结与反思，并予以解决。第四，线上实践可以为学生开展线下实践活动做好预热、铺垫，并在此过程中对学生的学习效果进行展示与检查。

（四）利用大数据、人工智能实现个性化教育

随着新媒体时代的到来，大数据、人工智能等前沿技术逐渐渗入高校教育的方方面面，为思政教育工作注入新的活力。大数据、人工智能的应用，可以对学生的学习行为、兴趣偏好、能力等进行精确的分析，以达到教学的个性化与定制化。

第一，教师可以应用大数据技术，采集与分析学习时间、路径、答案准确率等多种数据。这些数据可以很好地反映学生的学习状况，帮助教师对学生作出科学的评价[12]。教师可以对学生进行建模，掌握他们的学习特点，从而为其提供有针对性的学习资源与教育服务。例如，向基础差的学生推荐一些基础教材，让他们能够更好地掌握基础知识；对于有天赋的学生，可以设置一些具有挑战性的课题来满足他们的好奇心。第二，人工智能技术可以使教育更加智能化、自动化。应利用机器学习的方法，建立一套基于学习数据与个人喜好的智能推荐系统，为其推荐合适的学习资源与路径。另外，人工智能技术还能帮助教师批改作业、回答问题等，减少教师的工作量，提高课堂教学的效率。对学生的学习资料进行分析，可以预测其学习成绩及将来的发展，从而为教师提出有针对性的教学方案。第三，在运用大数据、人工智能进行个性化教学的同时，要注意对学生的隐私与数据的安全性进行保障。在采集、使用过程中，遵守有关的法律法规、道德准则，以防止个人资料泄漏与滥用[13]。教师应加强对大学生的数据素质教育，使其认识到数据的价值与风险，并学会合理安全地利用数据。第四，个性化的学习评价。利用大数据技术可以建立更加全面、客观的学生评价体系，分析学生的学习数据和行为特征，可以更加准确地评估学生的学习进展和方向，为学生提供个性化的学习评价和反馈。通过个体化的学习评估，可以对每个学生的学习轨迹进行细致的记录和分析。例如，学生们的回答、在线学习的时间、互动的次数等等，都是衡量一个人学习成绩的重要标准。这份数据不但可以反映学生们的学习习惯，也可以让他们知道自己在什么地方有问题，在什么地方有自己的长处。在此基础上，教师能够更准确地把握每名学生的学习进展与发展趋势，并据此提出更切合实际的教学意见与反馈。这样的个性化评估，既可以让学生了解自己的学习情况，又可以调动其学习的积极性和主动性。同时，大数据也能让教师们了解到教学过程中存在的问题，从而调整相应的教学策略，更好地满足学生学习的需要。例如，当发现大多数人的弱项后，教师可以对其进行重点讲解。

（五）拓展教育资源，构建开放教育体系

第一，教师可以通过新媒体整合与分享国内外优秀的思政教育资源。其中，课程视频、课件、案例库、专家讲座等可以面向广大师生开放。第二，在思政教学中，教师应充分调动学生、教师及社会各界的力量，共同创造、共享学校思政教育资源。通过公开课、发表教学论文等形式，与学生交流教学经验与科研成果；社会各界也可为高校思想政治工作提供资金和场地，为高校思想政治工作提供支持。高校思政教育的共建共享模式，能大大拓宽高校思想政治教育的边界。除了授课外，教师们还会与学生交流最新的研究成果、教学思想、教学方法等，从而营造出浓厚的学术氛围。与此同时，社会各界的积极参与，不但为大学生的思想政治工作提供了必要的物质保障，如经费、场地等，而且能为学生提供大量的实践活动，使他们能够把所学的理论知识变成现实。这些全方位的资源与支撑，促进了大学思想政治教育向纵深发展。第三，在建立开放式教学系统时，要注意教学资源的质量与效率[14]。在构建信息资源时，要密切结合思想政治工作的目的与需求，保证信息资源在思想政治教育中的应用价值。教师应加强网络教学资源的管理与维护，保证网络教学资源不断更新与优化。教师要对陈旧的、有缺陷的、劣质的教材进行整理、更新，确保教学资源的质量与水准。

（六）加强网络素养教育，提升学生信息辨别能力

在高校思政教学中，要重视对大学生进行网络素质教育，提高大学生的信息识别能力。

第一，网络素质教育的内容主要有网络知识教育、网络道德教育和网络安全教育。在教学过程中，要通过课堂教学，专题讲座，实践活动等方式，将网络的相关知识传授给学生，使其理解网络的基本原理与工作机理；教师要加强对大学生的网络道德教育，增强大学生对网络的自我约束和责任意识。另外，教师要加强对网络安全的教育，使学生具备一定的网络安全知识，并具备相应的保护手段，以防止遭受网络攻击与侵害。第二，教师要帮助学生提高辨别不实信息与流言的能力[15]，包括核实信息来源与真实性、分析信息的逻辑与合理性、判断信息的价值与意义。与此同时，教师要鼓励学生主动参与网络监督和举报，对遇到的不实信息、流言要第一时间报告、辟谣，共同维护网络空间的秩序。第三，教师应该让学生们认识到网络信息的复杂，让学生们掌握识别网络信息的方法，这对防范与打击网络诈骗、网络欺凌等犯罪活动具有积极的作用。同时，要通过开展有关的课堂讨论与活动，使学生反思网络行为产生的影响，从而增强责任意识。通过这种方式，学生们既能自觉遵守网络纪律，又能主动感染别人，从而营造出良好的网络氛围。这既可以维持网络空间的清朗和有序，又可以培育出一批有网络素养、有责任感、能积极参与网络社会管理的新生代青年，对提高网络文明水平具有十分重要的作用。

四、结语

新媒体给高校思政教育工作带来了挑战，也带来了机遇。高校应运用多媒体元素，搭建网络思政教育平台，开展线上实践活动，运用大数据、人工智能进行个性化教学，拓展教育资源，强化网络素质教育。在此基础上，对新媒体运用进行深入研究与实践，使其更好助力高校思政教育开展。

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作者简介 成思思，讲师，研究方向：马克思主义中国化。