新媒体视域下高校时代新人培育路径探索

摘要：文章对新媒体视域下高校时代新人培育路径进行探索。采用文献研究法、案例研究法等，从概念解读、作用机理、路径探索三个角度展开分析。研究发现，高校时代新人是指能够担当强国建设、民族复兴大任的奋进者、开拓者、奉献者，要有坚定的理想信念和强烈的政治认同，要有扎实的专业知识和良好的能力素养，要有自觉的使命担当和高度的责任意识，要有高尚的道德修养和积极的精神风貌。新媒体在高校时代新人培育中发挥着重要作用：丰富教育资源，拓展培育空间；提供多元平台，加强交流互动；创新教育形式，强化学习认同。新媒体视域下高校时代新人培育要多措并举：第一，通过打造高校专属新媒体矩阵、优化平台内容与功能设计、加强平台信息审核与监管、开发特色新媒体教育应用等方式，加强新媒体平台建设与管理；第二，通过融合新媒体元素、创新课程教学，运用新媒体新技术、打造主题活动，借助新媒体阵地、培育校园文化等手段，创新时代新人培育内容和形式；第三，提升教育者与学生的新媒体素养。文章为新媒体赋能高校时代新人培育提供积极的建议和参考，以增强新媒体视域下高校时代新人培育的实效性。

关键词：高校；新媒体；时代新人；思政；教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）22-0075-05

课题项目：本论文为2022年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目资助课题“‘习近平总书记的青年观’对高校培育时代新人的启示研究”成果，项目编号：2022W241

一、引言

新媒体的应用，使学生接受信息更加海量化、便捷化和多元化，革新了高校育人环境，使高校育人理念、育人方式和育人手段都发生了转变[1]。高校作为时代新人培养的主要阵地，应积极探索新媒体在高校时代新人培育中的有效路径[2]。

二、时代新人概述

党的十九大报告提出，要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。“时代新人”从概念上讲，是符合时代发展需求、担当时代发展任务、推动时代发展进步的人才[3]，并不局限于某一特定的人群，对时代新人的要求会随着时代的发展而变化[4]。

目前，学术界对时代新人的定义主要有广义和狭义两种说法。广义概念上，时代新人是指自觉担当强国建设、民族复兴重任的所有群体。狭义概念上，特指与社会主义现代化建设事业共同成长的青少年群体[5]。青少年群体风华正茂、未来可期，恰恰是时代新人的培育重点。本文的研究对象特指狭义概念下的大学生群体，下面对时代新人的具体能力和素质要求进行阐述。

（一）坚定的理想信念和强烈的政治认同

时代新人应具备坚定的理想信念和强烈的政治认同，坚定马克思主义信仰、共产主义和中国特色社会主义信念，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导，在面对国内外复杂斗争形势时，能够站稳政治立场、坚守政治底线，作出科学的评价和正确的判断。同时，要具有实现中华民族伟大复兴的远大理想和宏伟抱负，成为胸怀天下的爱国者和鸿鹄满志的报国者[6]。

（二）扎实的专业知识和良好的能力素养

时代新人想要更好地投身社会主义建设、推动经济社会发展，既要具备坚定的理想信念和政治素养，也要具备扎实的专业理论知识和创新、实践等综合能力，同时推进知识能力的及时更新优化和拓展积累，以便能够运用自己的知识能力，解决发展过程中面临的问题，并综合运用创新思维及沟通合作等能力，成为中国式现代化建设的坚定行动派、实干家。

（三）自觉的使命担当和高度的责任意识

时代新人作为社会主义建设的重要力量，应当自觉承担实现中华民族伟大复兴中国梦的使命，形成服务人民、报效祖国的责任意识，奔赴党和人民最需要的岗位，奉献青春、创造成绩，成为社会主义建设者和接班人，回应党、国家和人民的期待和召唤[7]。

（四）高尚的道德修养和积极的精神风貌

时代新人还要具备高尚的道德修养，在社会主义建设岗位上，始终积极践行社会主义核心价值观，做到待人真诚、恪守信用、为人谦虚、团结友善。同时，还应当具备奋发向上的精神风貌，在面对困难时，要勇敢应对、沉着思考、迎难而上；在面对诱惑时，要立场坚定、正直刚毅、清醒果断。

三、新媒体在高校时代新人培育中的作用

新媒体主要指利用数字信息技术，借助互联网络、移动通信设备，通过手机、平板、计算机、数字电视等终端，向用户提供资讯、娱乐、教育等功能性信息服务的传播形态[8]。新媒体具有信息数字化、数据海量化、交流即时性以及传播双向性等特点，在教育领域的应用十分广泛，也在时代新人培育中发挥了积极的作用[9]。

（一）丰富教育资源，拓展培育空间

新媒体为高校的时代新人培育提供了丰富的教育资源，使得教育活动不再局限于教材、课件、教辅等传统教育资源[10]。同时，传统教育资源通常由于篇幅要求或载体局限，展示形式较为单调、内容缺乏深度，而新媒体可以运用信息技术手段，通过搜索网络视频、媒体资讯、专家讲座以及会议资料等方式获取更多的教学资源，也可以借助技术手段，对时代新人的内涵解读、时代新人的优秀案例以及时代新人的经验分享等内容进行数字化处理和创新，使得传统教学资源能够以图片、视频、动画等更加丰富的形态呈现，增强时代新人培育活动的可读性、可视性和可懂性[11]。同时，由于新媒体新技术具有即时传播的特点，学生可以通过新媒体平台随时随地地获取教学资源、开展移动式学习活动，教师也可以通过新媒体平台远程发布课后任务和线上学习内容，促进线上与线下渠道协同共育，突破传统教育的时空局限，拓展高校时代新人的培育空间。

（二）提供多元平台，加强交流互动

新媒体环境下，以国家智慧教育公共服务平台、学习强国等为代表的多样化教育平台不断涌现，而许多教育专家和学者也抓住发展契机，利用微博、公众号、视频号等新媒体平台发布一些教育信息和学术观点。例如，中央党校哲学部王杰教授就通过开设抖音公众号的方式从道德和哲学领域对受众进行文化熏陶。同时，新媒体新技术也为高校时代新人的培养提供了在线交流互动功能，以虚拟网络空间为载体，教师和学生获得了“隔空交流”的机会，学生可以随时提出问题和发表观点，教师能够一对一实施解答和辅导。这使得传统模式下单向传播的教学活动转变为双向交流，增强了教育的交互性，突破了以教师灌输为主的传统封闭教学模式，既解决了由于课堂时间及教师资源局限而存在的交流问题，培养了师生之间的和谐关系及有效沟通，也将学习的主体地位还给大学生，增强了人才培训的针对性[12]。

（三）创新教育形式，强化学习认同

新媒体新技术不仅丰富了教育活动的内容，也创新了教育活动的形式，使时代新人培育活动更具凝聚力和感染力。一方面，可以在新媒体新技术的支持下，创设翻转课堂、情境创设等新型教学场景，将原本枯燥、抽象的学习内容多维度地呈现出来，使教学活动更加形象具体，学习内容的传播形式更加多元化，强化学生对学习活动和教学内容的认同。另一方面，传统模式下的教学活动通常采取教师的口述板书等较为死板、固化的媒介，学生对生硬的文字和数据缺乏感知力和接受度，而新媒体下的教学活动不仅为学生提供了视觉和听觉的多维感官刺激，还提供了信息检索、内容编辑以及智能化分析等功能，培养了当代大学生接收信息的习惯和兴趣，强化了大学生对时代新人培育活动的认同[13]。

四、新媒体视域下高校时代新人培育路径

（一）加强新媒体平台建设与管理

1.打造高校专属新媒体矩阵

新媒体具有信息流动性和分散性的特点，因此高校应当以时代新人培育为目标打造高校专属新媒体矩阵，在资源共享的基础上，推动校内各类分散化新媒体资源的有序集中和跨平台传播，以多层次、多维度的新媒体矩阵扩大新媒体的育人效能，共同助力高校时代新人培育活动的开展。同时，要根据运作特点、功能优势及受众类型，对各类新媒体进行合理分工，促进不同平台协同配合，打造多元的教学内容生态，推动育人网络建设全覆盖。例如，湖州师范学院运用微博、公众号、抖音号、视频号和哔哩哔哩网站构成了“五位一体”新媒体宣传矩阵，打造出独具特色的“湖小狮”品牌，在中国特色社会主义思想的指导下，利用微博发布重要新闻资讯、利用公众号推送学术研究成果、利用视频号展示校园生活，并在不同平台形成健全的互动反馈机制，占领学校的舆论和思想高地，全方位助力学校时代新人的培育活动。

2.优化平台内容与功能设计

以培育时代新人为目标导向，结合大学生的兴趣和需求，优化新媒体平台的推送内容、强化新媒体平台的功能设计，利用数据分析等技术精准推送利于学生发展的知识理论和思想观点，并且在功能分类和订阅设置上，实施精准、特定的窄向传播，实现信息的精准高效流通，让真正符合时代新人培育需求的观点和知识传向大学生，为他们的实践活动提供导向和标准[14]。支持学生针对个人的专业特点和兴趣爱好定制个人频道，获得个性化内容推荐，同时强化在线提问、建议、留言等互动功能，为大学生提供展现自己和发表意见的机会。同时，发挥新媒体载体丰富的优势，综合运用图片、文字、音视频、动画VR以及HTML5页面等载体呈现教学内容，增强教学活动的吸引力和感染力。

3.加强平台信息审核与监管

新媒体具有信息传播的海量性和自发性特点，在一定程度上弱化了其应用于时代新人培养时的导向能力，而时代新人培育肩负着民族复兴的伟大使命，应当始终以政治导向为培育活动的核心。因此，要加强对平台信息的审核与监管。第一，要加强信息审核人员与团队建设。可以选拔法律专业、社会学专业、心理学专业、哲学专业、中文专业、政治学专业等相关教师构建平台信息选拔队伍，从多角度出发把关信息质量。第二，要动态更新平台信息审核标准。要紧跟法规政策出台步骤，紧跟社会热点变迁，对平台内容进行审核。第三，要实现信息多元监管共治。鼓励信息平台登录者对信息内容进行监管，针对已经核实确需改正的信息给予奖励，激发师生监督热情[15]。

4.开发特色新媒体教育应用

高校应当基于当前时代新人培育的政治思想引领、精神品德提升以及知识能力构建等目标任务，针对大学生的认识规律、思考特点以及知识结构，积极借鉴“学习强国”等教育平台的成功经验，结合自身人才培养需求和专业建设特点，开发具有自身特色的新媒体教育应用，为高校时代新人培育提供有力支持。首先，可以通过整合各类思政教育资源，综合运用短视频、微课、公众号推文等形式，打造集资讯传播、理论研讨、案例剖析、在线交流于一体的“思政学习平台”，为学生提供个性化和便捷化的思政学习服务，促进时代新人思政培养领域目标的落实。其次，由于大学生正处于人格发展的关键时期，接收的信息纷繁、面对的问题复杂，通常首次远离家庭独自生活，容易产生一些情感中的困惑和心理上的迷茫，道德发展和精神培养面临阻碍，而新媒体既具有互动性的功能，又具有匿名性的特点，因此高校可以新媒体为媒介，向学生提供心理关怀和情感支持，为学生开放匿名倾诉和心理咨询的线上渠道，帮助他们解决学习和生活中的困惑，赋能时代新人健全人格的塑造和全面成长。最后，基于时代新人的知识能力培养目标，高校还应当通过定制学习工具类程序、为学生提供充足的学习资源和线上互动答疑等功能，便于学生自主学习。同时可以通过新媒体构建校园文化活动平台，通过公布活动信息、提供活动报名、线上作品展示等功能，为学生搭建线上的校园文化活动桥梁；也可以利用VR、AR等技术丰富文化信息的展现形式，营造校园的文化活动氛围，优化学生的文化体验。

（二）创新时代新人培育内容和形式

1.融合新媒体元素，创新课程教学

传统模式下，高校教育活动通常局限于课本教学及板书讲解，学生的积极性难以被充分调动，而新媒体的应用，为课程教学提供了更多的可能。因此，高校可以借助新媒体平台，引入网络资讯、时事新闻、典型案例、史料录像等素材，打造知识问答、竞赛闯关、项目探究以及角色扮演等知识与趣味相结合的情境式、体验式课堂。同时，运用新媒体新技术打造线上线下混合式教学模式，并发挥新媒体的大数据算法功能，实现新媒体信息的个性定制和精准推送，以分层次多元化的线上教学作为线下教学的有效补充，将规模化、普遍化教育逐步转变为个性化、精准化教育，提升时代新人的培育效率。

2.运用新媒体新技术，打造主题活动

新媒体新技术为高校开展各类时代新人培育主题活动提供了技术支持，高校可以通过在学校微信公众号举办时代新人召集活动或通过视频号开展争做社会主义新青年创作比赛活动等形式，增强培育活动的参与性和趣味性，促进理论知识与实践活动之间的转化。同时，新媒体的现场直播和连线功能，突破了传统意义上实践活动的内涵和形式，高校可以借助新媒体平台让不同物理空间的学生远程参与主题活动，扩大活动的参与范围，促进不同院校、不同地区之间大学生的互动和交流。除此之外，新媒体平台的应用也将人工智能、虚拟VR及3D影像等多维度感官体验引入了教学活动，高校可以通过应用这些技术，为学生打造更具体验感的教学活动。

3.借助新媒体阵地，培育校园文化

校园文化是高校培育学生价值观念、营造文化学习氛围的重要场所，良好的校园文化不仅有助于提升学生的道德品质和文化素养，也能为学生提供情感支持和价值引导，对培育时代新人有十分积极的意义。因此，高校应当充分利用新媒体阵地，营造积极向上的校园文化氛围，赋能时代新人培育。首先，可以在新媒体平台进行文化宣讲和知识竞赛，拓展校园文化的知识性，营造浓郁的校园学术文化氛围，激发学生学习科学文化知识的积极性，推动时代新人培育中知识能力目标的落实。其次，高校应当通过打造新媒体社团的方式，宣传和展示校园风采、推送学术成果、讲述师生故事，并且为师生和学生提供开展校园活动和自由平等的交流版块，增强学生对学校的信任感和归属感。最后，高校要及时关注世界形势、国家发展和社会动态，利用官方微博和公众号等平台精准推送国家政策解读、科技文化成果、经济建设成就等正能量有价值的信息，拓宽学生的认知视野，增强学生的时代新人使命意识。

（三）提升教育者与学生的新媒体素养

1.加强教育者新媒体素养培训

教师作为高校培育时代新人的主体，其专业素养及新媒体融合能力关系到新媒体的应用效果。首先，高校及高校教师要强化新媒体应用意识，通过普及和宣传新媒体知识，让教育活动管理者和教师深入了解新媒体的优势和应用于时代新人培养的意义，对新媒体丰富的教学资源和教学形式形成正确的认识。其次，高校要通过学习培训和实践交流的形式，提升教师的新媒体素养。同时，要通过制度建设的方式，对教师的新媒体教学应用进行创新鼓励和内容约束，实现既要积极运用也会合理应用的目标。最后，高校要通过人才引进和兼职外聘等形式，扩充人才队伍，加强师资建设，提升高校教育者的新媒体素养。

2.强化学生新媒体素养教育

新媒体的应用赋予了教学活动双向性，因此高校也应当重视学生新媒体素养的提升。一方面，要强化对学生新媒体知识和能力的培训，可以采取开设新媒体素养知识讲座或专业课程的方式，帮助学生了解新媒体知识、学习新媒体操作技能。另一方面，要强化对学生安全意识、辨别意识及道德意识的培养，让学生既能在海量的信息中提高警惕、判断真伪、辨别优劣，避免受到不良引导；又能强化自我约束，拒绝低级趣味的诱惑，形成健康、文明的新媒体使用习惯；更能增强社会责任感，积极运用新媒体参与正能量的传播，成长为引领社会风尚的时代新人。

五、结语

新媒体的建设和应用，革新和重构了高校的育人环境，为高校时代新人培育带来了新的发展机遇。高校作为时代新人培养的主要阵地，应当充分发挥新媒体的优势，寻求积极的发展路径，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出积极贡献。

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作者简介 陈倩，助教，研究方向：马克思主义理论、思想政治教育。