新媒体背景下美育促进当代大学生文化自信培育研究

摘要：大学生是社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴的后备力量，其思想意识与文化素养至关重要。在当今互联网时代，网络上充斥着大量信息，一些不良文化会对大学生产生影响，导致部分大学生出现文化缺失、文化不自信问题。部分大学生盲目崇拜西方文化，对中华优秀传统文化的兴趣缺失，甚至否定中华优秀传统文化，这种思想严重影响了大学生的成长，也给我国文化事业发展带来严重影响。

文章认为，在新媒体背景下对大学生开展美育教学，通过挖掘中华优秀传统文化中的美学内容，将这些资源应用到教学中，让大学生认识到中国传统文化具有的美，并欣赏、认同这些美，能逐步培养学生的文化自信。

文章提出，在美育教学中，教师应充分利用新媒体新技术，不断优化教学方式，并充分发挥新媒体的优势特点来提升美育质量。文章以运城护理职业学院为例，分析美育促进当代大学生文化自信培育策略。运城护理职业学院为培育大学生的文化自信，通过发布问卷的方式了解大学生的文化认同、文化自信情况，并结合社会热点、中华优秀传统文化美学内容对学生开展美学教育。

关键词：新媒体；美育；大学生；文化自信；培育策略

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）22-0065-05

基金项目：本论文为2024年度运城护理职业学院哲社思想政治专项“美育视野下大学生文化自信培育研究——以运城护理职业学院为例”研究成果，项目编号：HYSK20240102

一、前言

新媒体背景下，如何通过开展美育培育大学生的文化自信，让大学生重拾文化自信，成为高校面临的重要问题。运城护理职业学院采取一系列手段开展大学生文化自信培育活动，有效解决了大学生文化缺失问题，为其他高校开展文化自信培育工作提供了一定的经验。

二、文化自信概述

文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。中国有着五千年的璀璨历史，五千年的历史孕育了丰富多彩的中华优秀传统文化。

新形势下，要实现中华民族伟大复兴，就需要大量具有文化自信的人才。只有坚守中华文化立场，坚定文化自信，并在这个过程中孕育出更加强大的信念和思想，才能助力社会主义现代化建设[1]。

文化自信并不仅仅是一个名词、一个口号，而是要真正落实践行，依托我国深厚的历史文化底蕴，传承和弘扬中华优秀传统文化，夯实我国文化建设根基，增强群众的文化自信，增强做中国人的骨气和底气，是我国文化发展的母体，能为构建和谐社会提供强大的精神支撑[2]。

三、新媒体对培养大学生文化自信的影响

以运城护理职业学院为例，该校大一、大二学生约4000人，向所有学生发放调查问卷，共收回3847份问卷。

（一）积极影响

根据运城护理职业学院的问卷调查情况可知，有3568名学生认为，能够在网络上获取有助于学习和生活的信息。有3552名学生表示在网络上观看过中国文化相关内容，有1872名学生表示观看过外国人在中国游览的相关内容。有2864名学生认为，外国人对中国的称赞让自己获得了些许文化自信。有3179名学生认为，中华优秀传统文化具有独到之处，传统服饰、传统建筑、美食等展现了传统文化之美。有857名学生表示愿意深入研究中国传统文化，并对中国传统文化表示认同，但其中有518名学生表示缺乏足够的指导，导致自己难以开展中国传统文化学习。有3514名学生认为中医是中华优秀传统文化的代表内容之一。

新媒体新技术能够帮助学生学习中华优秀传统文化知识。相比传统媒体，新媒体具有更强的信息传播能力。新媒体依托互联网，将整个世界连接在了一起，在科技飞速发展的今天，人们只需要一部智能手机，就能轻松登录网络接收全球的各种信息。

目前，各行各业都开始依托新媒体开展宣传工作，受众也能利用新媒体发布信息。这种便捷的信息生产和发布机制，让互联网上的信息量暴增。新媒体传播信息的速度极快，信息一经发布，在极短的时间内便能广泛传播。

同时，随着新媒体新技术的快速发展，信息传播方式发生了深刻变革，形式更加丰富多样，从早期的图文发展为包括音频、视频在内的多种形式，更加直观和有趣，能够使受众更好地了解信息内容[3]。

我国拥有大量非物质文化遗产。比如中医是我国传统医学，以阴阳五行为理论基础，通过治疗病因的方式来治疗疾病。中医对医学领域有着深远的影响，但随着西医大量引入，中医的影响力被不断削弱，再加上一些不法分子利用中医行骗，这导致一些人对中医产生了不信任感。

新媒体时代，可以通过录音、视频等方式加强对中医文化的宣传。将中医治疗疾病的相关视频内容上传到网络，让更多人了解中医知识。中医专家可以通过网络讲解中医知识以及中医与西医的差异，也可以聘请西医专家与中医专家探讨疾病治疗的原理和方式，这能够在一定程度上激发大学生对中医的兴趣，对培养大学生的文化认同、文化自信发挥着重要作用，也能更好地传承和弘扬我国非物质文化遗产[4]。

（二）消极影响

针对运城护理职业学院的问卷调查显示，有3479名学生曾在网络上看到不良信息，有87名学生表示无法正确辨认错误信息，有2184名学生认为美育与医学之间没有关系。

新媒体时代，信息传播速度极快，获取信息的成本大幅降低，这导致一些外来文化、不良文化在网络上大肆传播。再加上信息量较大，缺乏相关网络舆情监测手段，导致网络监管难度大，一些不良文化广泛传播，这对世界观、人生观、价值观尚未定型的大学生造成了一定冲击。一些大学生深受西方文化影响，盲目崇拜西方文化，认为中华优秀传统文化是落后的，这不利于培养大学生的文化认同和文化自信。一些西方媒体通过互联网散播诋毁我国的不良言论，散布不实言论，传播错误价值观，给部分大学生带来了严重影响。同时，影响着大学生的成长成才，不利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，也不利于培养大学生的文化认同和文化自信[5]。

四、新媒体背景下培育大学生文化自信应遵循的原则

（一）建立文化认同

文化认同指的是个体或群体对某一文化产生认知，并对其产生认同和归属感。文化认同是国家认同、民族认同的重要基础，是文化自信的前提，是最深层次的认同。因此，想要培育大学生的文化自信，首先就要让大学生正确认识中华优秀传统文化，并对中华优秀传统文化产生认同感[6]。

但在当今时代，培养大学生的文化认同存在一定的困难。大学生通过互联网能够接触大量的思想文化理念，部分思想会在无形中对大学生产生影响。教师要充分运用新媒体，以培养大学生的文化自信。

通过新媒体渠道传播中华优秀传统文化，利用现代化的方式展示传统文化的美和内涵，能让大学生逐渐增强对中华优秀传统文化的认同感。教师要选择一些符合代人审美的内容，或者选择一些与现代技术融合度较高的内容，便于学生接受，从而更好地理解这些内容，使其主动了解和学习中华优秀传统文化。例如，汉服是我国传统服饰，在国内外曾掀起汉服热，甚至部分外国游客都希望购置一套汉服，这正是年轻人对中华优秀传统文化的认同。同时，我国拥有大量非物质文化遗产，将这些非物质文化遗产与现代技术融合，打造符合现代人审美的非遗内容，不仅能推动非遗保护和传承工作，也能培养大学生对中华优秀传统文化的认同感，使其逐渐爱上中华优秀传统文化[7]。

（二）培养文化自觉

文化自信与文化自觉有着紧密联系，两者相辅相成，个体在对主体文化产生深入的了解和认知后，就会逐渐形成文化自觉和文化自信。因此，培养文化自觉是一个长期的过程，需要对个体进行长期的文化熏陶，让其对自身文化有深入的理解，这才能让个体形成文化自觉，进而增强文化自信。

在新媒体背景下开展大学生文化自信培养工作，需要对学生开展长期的中华优秀传统文化熏陶，让学生了解中华优秀传统文化的起源、发展历程、特色等。在这一过程中，学生能够逐渐理解中华优秀传统文化发展历程，掌握中华优秀传统文化的优势，并逐渐形成文化认同。

文化自觉并不是让学生成为一个狭隘的排外者，而是要求学生保持清醒的头脑，不盲目崇拜或排斥外来文化，而是充分吸收外来文化的优点，取长补短，这样才能真正形成文化自觉[8]。

（三）坚持方向引领

文化软实力建设的核心和灵魂就是核心价值观建设，这对文化发展有着重要影响。在建设文化软实力时，需要找准方向，借助新媒体渠道培养学生的文化自信。教师应以社会主义核心价值观引导学生，培养学生的文化自信，让学生接受文化熏陶，从而传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，教师要积极吸收先进的外来文化，不断创新中华优秀传统文化，使其更加贴近当代大学生的生活实际，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础[9]。

五、新媒体背景下美育促进大学生文化自信培育的策略

中华传统文化博大精深，中华美学对东亚文化圈有着较大影响。近年来，汉服、戏曲、绘画等传统文化内容传播到海外，受到部分海外民众的追捧。合理利用这些内容，能有效地培养大学生的文化自信和文化认同。同时，这些内容富有趣味性，适应当代大学生的学习需求，能够在大学生群体中广泛传播。

（一）深入挖掘文化资源

我国拥有五千年的历史，中华优秀传统文化传承至今，成为我国的重要标志之一。在培育大学生的文化自信时，要对文化资源进行深入挖掘，呈现符合当代大学生审美的文化，培养大学生对中华优秀传统文化的兴趣。

只有激发大学生对中华优秀传统文化的兴趣，才能使其主动投入中华优秀传统文化研究中。在此过程中，教师要给予正确引导，有效提升美育质量。

运城护理职业学院在培育大学生的文化自信时，充分结合当下热点内容挖掘中华优秀传统文化。

当今时代，学生深受互联网影响，教师可以利用这一点开展教学，结合当前的热点话题开展活动。例如，教师可以组织汉服展示活动，让学生身着自己喜欢的汉服拍照，并对汉服文化进行深入研究。开展汉服活动，能够让更多大学生深入了解汉服，并通过汉服文化激发对中华优秀传统文化的兴趣。

教师还可以结合汉服文化对大学生开展美育教学，讲解中华优秀传统文化的美学内容，陶冶学生的情操，培养学生的中华美学思维，这对于培养学生的文化认同、文化自信有着十分重要的作用[10]。

在挖掘传统文化资源时，教师可以借助新媒体开展活动。例如，在开展汉服活动时，教师在征得学生同意后，可以将一些视频、照片上传到新媒体平台，这些内容会在网络上快速传播，引发网友热烈讨论，学生们在看到网友对自己的点评和称赞后，会产生自豪感，并激发对汉服以及中华优秀传统文化的兴趣。

教师还可以通过互联网开展护理美育活动，让学生正确认识美育在护理中的作用。当今时代，想要提升护理工作质量，就要培养护理人员的审美意识和审美修养，重视对护理人员的美育教学。

美育不仅表现在艺术方面，护理人员的仪态、行为、语言等都属于护理美学的一部分。通过营造舒适、温馨、美观的护理环境，能够提升患者的就医体验，缓解患者紧张和焦虑的情绪，促进患者康复[11]。

（二）建设新媒体平台

通过新媒体平台能有效提升教学质量。在开展美育教学时，依托新媒体平台，教师能获取更多的教学资源，找到合理、科学的教学方法，开展针对性的教学活动，以便提升教学质量。

传统校园宣传以宣传栏、校报校刊、广播、官方网站主页为主，宣传对象主要为校内人员，宣传效果不佳，信息传播速度较慢。新媒体时代，通过微博、微信公众号、抖音等平台传播信息，传播速度快，受众面广。护理学院教师在开展美育教学前，应开通各平台的官方账号，发布相关美育内容[12]。

教师可以通过新媒体平台收集网友的意见和建议，开展美育活动，进一步提升教学质量。教师要紧抓宣传热点，让学生通过一次次美育活动开阔眼界，深入了解中华优秀传统文化，增强文化认同和自信，这对于学生来说有着重要意义。

例如，教师可以为学生展示护理人员在工作时的一些仪表、仪态，展示医院的装饰等内容，通过这些小细节让学生理解美育在护理工作中的价值和作用，将美育贯穿于护理工作和护理教学中，同时通过新媒体平台为学生提供一个获取教学资源、展示自我形象的途径，这对培养学生的审美情趣、艺术修养发挥着重要作用[13]。

（三）借助新媒体优化教学方法

新媒体使教学方法发生了较大变化，传统教学方式已不再适用。为此，教师应积极优化和革新教学方法，充分运用新媒体渠道，这才能充分发挥美育教学的作用，保障教学质量。

传统教学方式以板书教学为主，学生的课堂主体地位被剥夺，课堂参与度较低，这难以激发学生的学习兴趣。部分教师采用活动的方式开展教学，但这些活动没有结合新媒体的特点，缺乏趣味性。部分活动的主体依然为教师，教师的讲解是活动的主要内容，这导致学生难以参与到活动中。

在新媒体环境下，教师要熟练运用互联网上的各类教学资源，紧抓社会热点开展教学活动。在教学活动中，要将学生放在主体地位，让学生在活动中自主探究中华优秀传统文化的美学内容。

同时，教师可以组织一些实践活动，让学生近距离接触中华优秀传统美学内容，从而对中华优秀传统文化形成一定的认知和理解，为培养学生的文化认同和文化自信打下基础[14]。

在现代医学中，存在艺术疗愈、医学美术等诸多分支学科。早在数百年前，达·芬奇就将透视法引入解剖图谱绘制，推动了生理解剖学的发展，可以说，医学与艺术具有深厚的同源性。

在开展教学时，教师可以利用新媒体新技术优化教学环境和教学方法，利用动漫、漫画等方式来弥补文字说明与视觉上的不足，这对培养学生的美学素养至关重要。

教师还可以让学生在网络上搜集与美育相关的医学内容，让学生进一步了解艺术与医学之间存在的关联性，正确认识到在医学教育中融入美育教学的重要性，并主动投入美育活动中，通过美育激发学生的创新思维，提升其人文素养，为培养综合型人才打下良好基础[15]。

六、结语

培养大学生的文化自信，对提升国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴有着重要作用。中华文化源远流长，在五千多年的历史长河中，勤劳智慧的中华民族创造了博大精深的中华文化。

当今时代，大学生作为祖国建设的主力军和后备力量，应增强文化自信和文化认同感，这样才能更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

参考文献：

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[10] 李雅楠.新媒体时代大学生审美价值观培育的困境与超越[J].山东青年政治学院学报，2023，39（4）：63-69.

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[12] 刘钰涵，刘茂平.高校美育与大学生文化自信培育的融合[J].学校党建与思想教育，2020（12）：65-67.

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[14] 王成圆.文化自信视域下高校美育体系构建研究[J].戏剧之家，2020（4）：164.

[15] 叶石坚.基于文化自信的大学生美育教学方式初探[J].作家天地，2021（15）：86-87.

作者简介 张晓雅，助教，研究方向：思想政治教育与管理。