小土坡趣事

中国人民解放军31677部队幼儿园 高慧颖

爱游戏、爱户外活动、爱大自然是儿童的天性。我们通过对户外课程不断地挖掘和探索，以期开拓园所户外环境资源。小小土坡在孩子们心里便是大大的游戏乐园——可以用各种姿势翻滚奔跑的乐园，可以自创玩耍的“滑梯”，可以滑雪橇的“滑雪场”……在小土坡上，孩子们可以自主选择游戏，做游戏的主人，并尽情享受探索、成长的乐趣。

孩子们对小土坡可真是太情有独钟啦！各种撒欢翻滚，用身体和小土坡亲密接触，欢乐的笑声荡漾在小土坡上。前几天，我带孩子们在小土坡上游戏时，他们偶然发现了一大片气泡袋。琳琳说要把这个气泡袋拿到小土坡上玩，孩子们会和气泡袋与小土坡会产生怎样的火花呢？我问：“为什么要拿这个气泡袋来小土坡上玩呢？” 琳琳说：“我们之前直接坐在小土坡上往下滑，可是滑不动。”小花接着说：“对，我们想用气泡袋铺着滑。”我继续问：“那你现在这样又是在干什么？”笑笑说：“老师，我们在做实验，看看这个气泡袋能不能撑住。一会儿我们想用这个气泡袋当‘滑滑梯’呢！”孩子们的想法可真是层出不穷呀！就这样，气泡袋在孩子们的操作下灵活自如。他们还突发奇想地玩起了“滑梯比赛”的游戏，游戏过程中孩子们不断地尝试调整，土坡上欢笑声一片，孩子们乐此不疲。我对孩子们的游戏行为表示认可，满足他们的游戏需求，让孩子们自己去探索、去尝试、去感受，从而体验成功的快乐。

陈鹤琴先生曾说：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”孩子们自由地在土坡上奔跑、玩耍、探索开发新游戏，真正享受游戏带来的乐趣。

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“一项游戏并不只限于幼儿某一方面的发展，一种活动经常具有多种功能，作为教师要引导幼儿去设计和拓展各个领域的教育活动，把目标融入幼儿的日常生活和教育活动之中。”孩子们在小土坡上利用低结构材料生创造了这么多创意游戏，这能让他们获得更加多元化的发展。同时，孩子们在游戏中通过沟通、讨论、分享等方式探索不同的玩法，让不同材料打破区域界限，从而发挥最大的教育价值。

把游戏还给幼儿，教师做到最大程度的放手，让幼儿成为游戏的主宰者，也就是教育的真正主体。兴趣是推动幼儿求知的一种内在力量，更是引导幼儿坚持不懈探究的动力源泉，只有教师智慧引导，才能让幼儿保持无限热情。教师要学会放手，多观察、会观察，做幼儿的观察者、支持者，蹲下来和幼儿一同走进游戏，去顺应幼儿对探究游戏的兴趣和积极性。

教育感言

在幼儿教育的路上，我们身上所肩负的是使命也是责任。故心之所向，无问西东，理想在彼岸，我必守住初心，风雨兼程，一往无前。