打造满满仪式感，建设阳光班集体

花慧

［摘要］ 每个孩子都有对仪式感的本能需求，他们对节日和特殊时刻的期待远超成年人。打造仪式感能帮助孩子建立积极的情感联系，有助于建设班集体。本文总结梳理了笔者在班集体建设中举行每日仪式、每周仪式、每学期仪式、节点仪式的实践探究，帮助学生明确班级奋斗目标，树立成长自信，同时优化班级管理，形成良好班风。

［关键词］ 仪式感；建设班集体

法国童话《小王子》中，狐狸对“仪式感”是这样描述的：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”仪式使此时此刻不同于以往，教育教学中何尝不需要“仪式感”呢？成尚荣先生说：“教学离不开必要的礼仪、必要的规则、必要的秩序、必要的神圣感。”笔者秉持这一理念，通过班级活动中的仪式感唤醒学生心中美好的情感，给学生心灵带来积极向上的力量。

一、每日仪式明确奋斗目标

仪式化教育对学生的成长有积极影响，有助于学生融入班级生活，增强他们的集体荣誉感和自我认同感，帮助学生明确班级奋斗目标。

每节课前的师生问好环节就是我们课堂教学中既定的“仪式感”。笔者在课堂问好前又增加一项课前仪式——“课前口号”，将班级奋斗目标通过喊口号的方式传达给学生，每节课前班级里总是回荡着“八班八班，非同一般，阳光乐观，团结友爱”这一响亮的口号声。口号给予了学生强烈的自我暗示，帮助他们明确班级奋斗目标。

仪式感不仅体现在课前1分钟，晨会、午会、午饭休息时间，我们都会开展丰富多彩的活动，活动本身就是我们班的特定仪式。

（一）“乐通乐读”展风采

对朗诵感兴趣的学生需要提前在班长那里报名，做好朗诵准备。背景音乐、演示文稿、话筒、主持人，一个都不能少，都需要提前准备，让朗诵者感受到朗诵的仪式感，从而认真准备，带给同学们精彩的朗诵表演。

（二）“幽默一刻”获好评

根据学生们的才艺情况开展“幽默一刻”活动，笔者会为喜爱说相声的学生准备好长袍马褂、折扇、手绢、醒木、快板等，任其挑选。“相声演员”看到这个阵势不由得紧张严肃起来，上台前都会自发地拉着同伴排练好几遍，生怕效果不理想，最终呈现出来的效果出奇的好，这与精心打造的“仪式感”紧密相关。

（三）“汉服秀场”各争艳

现在的小学生从小受到传统文化的熏陶，喜欢很多传统的东西，尤其是对汉服爱不释手，几乎人手一套汉服。基于此，笔者将班级变成学生们的“汉服秀场”，让大家身穿自己最漂亮的汉服，头戴最精美的配饰，在“汉服秀场”尽情展示。“汉服小达人”边展示边向同学们讲解汉服知识，同学们在活动中学到知识，更好地传承中国汉服文化，培养了文化自信。

班级每天开展形式多样的仪式活动，让不同禀赋的学生自由地发展个性，尽情展示自己的魅力，鼓励他们追求梦想，大胆尝试突破，让大家的兴趣爱好得到充分展示。

二、每周仪式形成良好班风

培根说：“集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。”班级内如果形成良好的班风便会成为一种无形而强大的约束力，影响班级中的每一位成员。它是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。在仪式化教育理念的引领下，班风建设也处处彰显了仪式感。

（一）小组积分选奖励

为了更好地调动学生自主学习的热情，笔者在班级内开展了“小组积分大比拼”活动，在班级里张贴小组积分奖励细则，根据学生的综合表现进行加分。每周统计小组成员的积分作为小组的总积分，小组之间开展积分大比拼。每周在班队课上为优胜小组举办隆重的颁奖仪式，在庄严的颁奖音乐声中，学生选择自己的奖励，如免写作业一项、和喜欢的老师合影一张、获得班主任给家长打电话表扬一次等。学生们最期待的就是班主任给家长打电话表扬这项奖励，每当笔者打开手机免提当着全班同学的面，向获奖同学家长狠狠表扬获奖同学时，被表扬的同学和家长都会格外激动，其他同学则是羡慕不已，暗下决心要好好努力以获得这个奖励。

笔者还专门创建了班级微信公众号，将获奖学生的照片及事迹发布到班级公众号上，学生在校获得的荣誉有了公开展示的平台。家长看到后会为孩子感到驕傲自豪，给学生们点赞留言，更加关注学生的在校情况。家长多关注，学生更优秀，如此形成良性循环，可以帮助学生健康成长，为营造良好的班风打下基础。

（二）议事班会当主人

“事实上，只有通过协商，才能够达成真正的共识。”为了让学生达成班级共识，自主参与到班级管理中，笔者经常开设议事型班会课。例如，“班级公约我制定，争做班级小主人”，这种议事班会旨在让学生自己做主制定班级公约，并制定相应的奖惩措施。笔者先出示一段反映班级常态的录像视频，并询问学生：“看完这段视频，你发现班级中存在哪些问题呢？”学生们各抒己见。笔者将这些问题归为“早读”“上课”“下课”“两操”四个方面，由四个大组现场讨论制定班级公约初稿，再由四位组长代表投影展示班级公约初稿，逐条讨论、现场修改、逐条通过。小组通过的班级公约初稿交由记录员记录，四条初稿讨论通过，将由记录员宣读班级公约，如无异议则对整个班级公约进行投票。班级公约通过之后，还有一个签字仪式，在亲切的校歌声中，每组同学上台在自己制定的班级公约上签字，大家都签好字后，班级公约即时生效。这一签字仪式增强了学生对班级公约的认同感，培养了学生的小主人翁意识，从而自觉遵守班级公约。

三、每学期仪式优化班级管理

在班级管理中，笔者引入仪式化教育，在学校已有的德育活动基础上尽可能发掘更多仪式。为此，笔者从以下几个方面入手。

（一）开学仪式元复始

“好的开始是成功的一半。”每个学期伊始，笔者都会与家长们商量给学生们准备不一样的开学仪式。例如，寒假结束后开学前，我们将教室装扮得年味十足，并给每一位学生发放承载老师新学期祝福语的红包；在黑板上贴满写有学生名字的棒棒糖，寓意“你真棒”；为他们送上一份开学大礼包，里面有新学期的书本、学习用品。通过精心打造的仪式，让学生们感受到老师、家长对他们的关心和爱护。精心付出换来的是学生们的感恩上进，开学后，学生们都干劲十足，力争新学期新气象，学习氛围浓厚。

（二）荣誉仪式励英才

培养优秀的班干部队伍是班级管理中不可或缺的一部分。古罗马诗人奧维德说：“荣誉有着巨大的鞭策力。”于是，笔者将荣誉激励与班干部队伍培养结合起来，从班委竞选开始打造丰富的仪式感。班委一旦入选，笔者会给他们发放聘书，举办就职宣誓仪式。班委需要把手放在我们共同制定的班级公约上，握拳宣誓。就职宣誓使班委产生自豪感、责任感、荣誉感，在这些情感的激励下，他们会把工作完成得更加出色。

我们还共同商定了班干部的培养计划，对他们进行学期考核，任期结束时还会给认真负责的班干部授予“优秀班委”的称号，并且举办隆重的颁奖仪式，奖励奖牌或奖品。这些仪式让我们班拥有了一支乐做、敢做、会做、争做的班干部队伍。一个学期结束，笔者还会在教室内张贴本学期学生们共同参加的活动精彩瞬间，总结本学期的点点滴滴。这些仪式极大地增强了每一位班干部的自我认同感、集体荣誉感，有助于优化班级管理。

四、节点仪式树立成长自信

正所谓勿谓寸阴短，既过难再获。每一位学生的成长过程都有重要节点，错过这些重要节点，无论如何都弥补不了，在这些节点中打造仪式感能让学生记忆深刻，从而让他们感受到精神层面的滋养。

（一）入学仪式树立情感自信

一年级的入学仪式，学生就已经能感受到学校的用心了。朱砂启智环节，老师拿起蘸有朱砂的毛笔轻轻地在每一位学生的眉心点触，祝福学生从此眼明、心明、好读书、读好书。他们可能当时并不理解这个仪式的意义，等若干年以后，他们理解了朱砂启智，回想起老师曾那样真诚地祝福他们，希望他们的人生绽放光彩，他们肯定深受感动。行拜师礼环节，学生恭敬地向老师们行拱手礼，希望他们将尊师重教刻在心里，感谢老师的教诲之恩。学写“人”字环节，老师带领学生书写“人”字。人一撇一捺写起来容易，做起来难，他们将用一生的时间来学习这个仪式背后的意义。在这些仪式中，学生逐渐为自己成为一名小学生而感到骄傲自豪，从而树立起情感自信。

（二）成长仪式见证品德自信

三年级的学生已经成长为小小少年。在成长仪式上，他们在全校师生面前尽情展示自己的才艺，自信如骄阳；他们将梦想折成千纸鹤存放在班级漂流瓶中，希望梦想得以实现；他们通过书信表达对父母的爱与感恩之情。从他们的成长仪式中，笔者看到了他们的凌云壮志，感受到他们内心的善良美好，见证了他们的品德自信。

（三）习俗仪式传承文化自信

笔者还十分注重传统节日的传承，带领学生体验传统节日习俗，感受中国传统文化。端午节带领学生们吃五红、插艾草、戴香囊；重阳节共同品菊花茶、吃重阳糕；中秋节赏当空皓月、品香甜月饼。通过这些有仪式感的传统节日活动引导学生感受古人对于节日仪式的重视与祝愿，从而树立文化自信。当情感自信、品德自信、文化自信在学生心中不断滋养，学生的成长过程就充满了自信，他们会如脱壳展翅的雏鸟般自信飞翔。

经过几年关于仪式感的探索与实践，我们班成为全校公认的有古韵、重礼仪的班级。在“文明礼仪小标兵”的评选中，我们班获奖人数最多。学校各项评比我们班均名列前茅，江宁区礼仪特色班集体我们班也榜上有名。在仪式感教育的熏陶浸润下，学生们阳光自信，整个班级活泼向上、团结友爱，班集体建设颇有成效。