“启智铸魂”思想下的高中育人方式变革探索

彭宇

面向未来，我们深知一位校长就是一所学校的舵手，校长的办学思想代表并指引学校的发展方向。现代化、信息化和国际化发展的趋势要求我们用一种新的视角来看待教育，在教育中既要关注学生在校期间的成功，关注他们走上社会后的终身发展，还要关注受教育者知识和技能达到的高度，关注他们潜藏于灵魂深处的情感态度和意志品质。为适应新时代教育发展形势，柘城县第二高级中学始终坚持“启智铸魂，为学生终身发展奠基”的办学思想，确定探索创建行知书院，变革育人方式。

一、高中书院制之意涵与价值

（一）高中书院制提出的背景

2005年，随着“钱学森之问”的提出，我国教育发展目标和体制的问题凸显，国家和学校也开始反思自身，探索培养杰出人才的路径。

2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布。国家对教育改革的素质教育内容和培养模式提出了要求，高中教育也迫切需要高效的解决方案，实现育人目标。特别是现在的青少年存在学习内驱力不强、抗挫折能力较弱的现象，他们的人生规划及学业规划能力较差，自主发展的实践创新、胸怀家国的责任担当亟待加强。在这种背景下，高中书院制本着“人之为人”的教育，从学校实际出发，构建完善的德育体系，真正地做到启智铸魂，为学生终身发展奠基。

（二）当前高中书院制的发展形势

2013年，北大附中高中部的单元制升格为书院制，书院划分借鉴了欧美的House制和中国古代书院制度。2019年3月29日，江苏省苏州中学、苏州市景范中学共建“希文书院”，携手探索书院制育人模式的实践。2020年10月20日，深圳外国语学校推出了书院制。

（三）高中书院制的基本要义

书院制是实现通识教育（素质教育）和专才教育相结合，力图达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度。高中书院制是高中育人方式改革新途径，是促进学生个性发展和全面发展的新探索。

（四）高中书院制的实践价值

高中书院制通过对育人方式的理论探索及实践研究，为高中教育的“启智铸魂”找到适宜的方式和途径，为高中书院制的推行提供一定的实践经验和理论探讨支撑。同时，我们期望通过高中书院制的探索，找到有效實施高中书院制的途径，形成普通高中育人新模式，探索普通高中育人新途径。

（五）学校高中书院制的思想内涵

学校积极探索高中书院制，重在传承优秀文化，追溯教育本源，探究阳明心学知行合一的核心思想，回归现代教育，“五育”并举，立德树人。学校创办知行书院，旨在提倡学而思、知而行，理论与实践相统一，促进学生个性发展、健康发展，让师生求真向善尚美，丰富精神，改变气质，提升人格，完善道德，发展能力，成为有益于社会的人，从而让教育拥有灵魂，让师生生命绽放，最大限度地构建师生优秀的心灵品质，提升师生的人生格局。

（六）学校高中书院制的阵地保障

学校创建知行书院，完善高中书院制育人机制，融合中华优秀传统文化、心理健康教育、家校协同教育、爱国主义教育、系列精品德育活动等，整合学校、家庭、社会优质教育资源，通过系列课程、相关社团、特色活动等来为学生培根铸魂，践行高中书院制育人新途径。学校利用知行书院育人阵地，真正帮学生打好生命的底色，为学生的终身发展奠基。

二、知行书院之阳光行动

学校现有专兼职心理咨询师127名。高一、高二、高三均设置系统的心理课程，意味着可为学生提供心理健康教育的固定场地、固定课时和专业教师。同时，学校结合实际案例开发校本教材，广泛宣讲心理健康知识，提升家长的认知水平，提高教师的心理健康教育辅导能力。书院通过心理特色课程、心理情景剧、团体辅导等，提升师生的心理健康水平。

三、知行书院之魅力课程与社团

在开设全部国家课程的前提下，书院自主开发课程资源，积极开展特色课程基地建设，整合优质资源，建设创新人才培养实践基地，为学有专长的学生提供更为宽广的空间。书院结合“五育”并举，结合中国学生发展核心素养开发系列课程，培养学生审美、实践、创新、合作等基本能力。

校园文化活动是学生校园生活的重要组成部分，蕴含着极佳的教育契机。学校坚持校园文化活动系列化、制度化、广泛化的原则：每周升旗仪式中的国旗下演讲，按照励志、感恩、惜时、环保等主题进行；在中国传统节日和中国近现代史的重大纪念日前后，组织有关讲座、演讲、朗诵、知识竞赛等活动，举行清明节烈士陵园扫墓、教师节感恩主题活动、中秋赏月会等。这些活动吸引着众多学生参加，增强了学生的参与合作意识，锻炼了学生的组织能力，培养了学生的兴趣，提高了学生的素质，更深化了学生的本土情怀。

在校园文化活动开展中，要打造精品课程。目前，学校开设的系列活动课程有以下五种：

卓越品质训练营。在为期10天的卓越品质训练营集训期间，学生通过军事训练、感恩时刻、能量朗读、破冰活动、制度学习、经典诵读、心灵晚课、电影欣赏等课程的学习，通过光盘行动、整理内务、遵纪守则、仪容仪表、文明礼仪、美德行动等卓越品质的内化，取得了长足进步，家长纷纷表示孩子变化非常大。这一系列举措得到了广大兄弟学校的赞誉和效仿。

校园文化节活动。学校每年一度的文化节精彩纷呈，体现了内容丰富、形式多样的中华优秀传统文化。此外，每年的10月“歌唱祖国”歌咏比赛，均由学生自主组织，既让他们各施才华，又锻炼了他们的组织能力。

成人礼活动。18岁当仰望星空，肩负责任全力拼搏；18岁当胸怀天下，坚定信仰锐不可当。成人礼活动，有利于增强学生的成人意识，令其明确成人身上所要肩负的责任。这项活动让学生明白责任的重要性的同时，还告诉他们在以后的学习和生活中要不忘初心，砥砺前行，要以独立之人格承担家庭、社会、祖国赋予的人生使命。

学生社团活动。学校建立积极的制度支持，以保障学生社团活动的开展。学生社团种类丰富多样，如爱心接力社、环保社、摄影社、舞蹈社、动漫社、心理情景剧社等。另外，学校还结合本土文化开展了麦草画、泥人李、百变金刚石等7个乡土社团。

美德课程。学校以礼为主线，开展系列礼润人生美德课程，让教育更有内涵。礼序乾坤，礼润人生。礼文化是中华民族经过积淀逐渐形成的制度文化，它经历了岁月的洗礼，已经升华成为民族不断发展壮大所必需的精神品质。

四、知行书院之生涯指导与幸福教育

以终为始与生涯规划相契合。教育的目的应该是培养学习者“到达更远”的能力和素养，是为了让人为自己的个人生活、公民生活、职业生活做好准备。这一点与学校“启智铸魂，为学生终身发展奠基”的高中书院制育人新模式相吻合。学校把“以终为始”的教育思想与青少年学生的学业规划和生涯规划有机融合，依托知行书院设置了生涯规划功能室，开设了生涯规划相关课程。何谓幸福教育？仁者见仁，智者见智。总的来说，幸福教育就是人们共性幸福的教育，就是把幸福作为核心和终极价值理念的教育。学校的一切教育活动都围绕幸福展开，幸福是教育活动的核心。

五、知行书院之挑战与未来发展

随着知行书院的纵深推进与深度思考，我们遇到了一些困难和发展瓶颈：一是知行书院的方向定位还不够明确，二是知行书院的提炼与提升存在一定欠缺，三是知行书院的发展瓶颈有待突破。今后，学校将采取聚人才、创窗口、出成果、用起来等措施，通过高中知行书院这一平台进一步探索和思考高中书院制体系，进一步落实立德树人的根本任务，进一步夯实“五育”并举理念，进一步服务师生、家长和社会。