融入校史文化，推进新时代爱国主义教育

刘永谦

2019年，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，把爱国主义精神贯穿于学校教育的始终。进入新时代，爱国主义教育被赋予了许多新的内涵，这就要求我们有新的策略、新的方法应对出现的新问题。在高中阶段，如何更好地进行爱国主义教育，潜移默化地引起学生的共鸣？与学生心理距离较近，具有“可信、可亲、可比”特点的校史就成了不可或缺的教育资源和宝贵财富。本文以郑州市第一一中学为例，对校史融入爱国主义教育的意义、路径进行探索。

校史文化是爱国主义教育的重要素材

校史记录和见证了一所学校的发展历程，是学校的文化精髓。它凝结了学校历代师生的智慧，也为在校学子提供丰富的精神滋养。创建于1929年，既与国家命运紧密相连，又在国家不同发展时期呈现出不同特点的郑州市第一一中学，近百年来涌现出了一大批为国为民的优秀教师和学生，形成了“学为万人役，行率天下先”的建校精神。

校史文化是学校立德树人的重要载体，是学校最珍贵的精神财富。它真实记录了一所学校的发展轨迹，有着丰富的内容和独有的特征。学校发展历史中涌现出的一批批杰出校友，鼓舞着一代又一代师生蓬勃向前，而校史文化中蕴含的爱国主义元素更是教育的最佳资源。这一段段校史对在校学生而言，具有最直接的亲和力和感召力，直抵学生内心，引起学生强烈的情感共鸣。郑州市第一一中学在近百年的传承与发展中，呈现出明显的时代烙印和丰富的思想内涵，并凝结为具有导向示范、青春励志、陶冶情感等功能的校史文化。其具体特点为以下几个方面。

首先是时代性。时代性是指学校的沿革、发展是对当时社会政治、经济、教育等方面的真实反映。时代不同，学校的发展状况、办学宗旨和培养目标也不同，通过校史观察学校的发展历程，可以从中看出时代的特点和要求。郑州市第一一中学，这所与中国近代教育几乎同步发展的学校，始终与科学同频，与进步共振。1931年，学校学生自治会成立了“反日报国宣传委员会”。1935年“一二·九运动”后，学生自治会组织2000名学生上街游行示威，迫使日本驻郑州领事馆降旗闭馆，郑州学生抗日救国运动由此达到高潮。新中国成立后，学校为社会主义现代化建设培养了一大批在各个领域做出突出贡献的人才，如王梦恕（中国工程院院士）、王永汉（航天科技专家）等。

其次是传承性。传承性是指学校历史文化在历代师生间的传递和承接过程，既有稳定性又有应变性。传承和弘扬学校文化精神，续写学校发展史是校史的重要作用，能使后人秉承前辈留下的校训、校风，了解学校发展过程中值得铭记的人物、事迹，加深对学校历史、学校文化等方面的认知，进一步增进师生爱校之情。

最后是独特性。独特性是指学校在教育实践中形成的特有的精神标志和文化传统。学校在独特生长点的基础上，既立足优秀传统，又发挥时代优势，形成独一无二、值得追忆的校史文化。郑州市第一一中学相较于其他学校，有着丰富的党史资源。抗日战争时期，学校建立了中国共产党在郑州的第一个地下党支部。1937年七七事变后，上海文艺界组成的抗日救亡演出队来到郑州，住在学校里举行抗日救亡演出宣传。这些独特的校史资源，可以帮助学生树立坚定的理想信念，增强学生爱国爱校的精神力量。

融入校史文化推进新时代爱国主义教育的价值

校史传承着文脉，是学校办学特色和校风的重要体现，也是校园文化和师生人文素养的重要组成部分，对广大师生而言，具有天然的认同、聚合和带动作用。充分挖掘校史资源，将学校变迁发展过程中的标志性事件和红色记忆记录、弘扬下来，对于推进新时代爱国主义教育具有积极的教育价值。

一是融入校史推进爱国主义教育的历史价值。学校教育承载着培育时代新人的历史使命，爱国主义在新时代的学校教育中更是价值遵循。从绵延近百年的学校历史中去提炼文化的内涵，去追寻烙印着深深家国情怀的学校文化精神和人文品格，能彰显校史文化的历史价值，并以此涵养历代在校学子的精神品格。郑州是一座历史文化名城，而建校近百年的郑州市第一一中学见证了这座城市从落后走向现代的历程。抗战时期学校师生共赴国难，解放战争中师生奔赴前线，都是以行动表达爱国情感的体现。学校没有忘记这段历史，而是组织师生研究这段校史，收集图片、文章、信件等，认真整理校史资料，增强广大师生的爱国主义情感。

二是融入校史推进爱国主义教育的现实价值。新時代，学校教师要坚守为党育人的初心，承担起为国育才的责任，不断厚植学生的家国情怀，这对于振奋民族精神、凝聚民族力量意义重大而深远。郑州市第一一中学虽几经搬迁，几易其名，但“爱国、进取、勤奋、求实”的优良传统从未改变。学校利用传承下来的校史，深入挖掘其中的爱国主义教育资源，并赋予其时代特征和现实价值，让红色基因代代相传。

三是融入校史推进爱国主义教育的情感价值。校史是承载学校过去、富有独特人文精神的资源，它所蕴含的情感价值将内化为激发学生成长内生动力的学校精神，内化为学生个人的精神气质和文化品格。校园是一片令人刻骨铭心的故土，是历届学生共同的精神家园，它将在校学生与学校历史联系在一起，带给师生一种强烈的归属感——校史文化情感价值认同。爱国、爱校、爱家是一脉相承的生命共同体。郑州市第一一中学的百年史，是校史家史，也是党史国史，体现了师生勇往无前的精神，是爱国主义教育最好的素材。学校利用爱国主义教育的契机，通过结业典礼、校本课程、演讲报告等多种形式，把校史中波澜壮阔的革命斗争史讲给广大师生听，引导师生把爱党之情、爱国之情深植于心。

融入校史文化推进新时代爱国主义教育的实施路径

一是挖掘校史资源，丰富新时代爱国主义教育内涵。新时代的爱国主义教育应重视情感培育，教师引导学生学习了解校史、参与校史的挖掘和重现，让学生传承红色基因，激发学生的爱国爱校情感。目前，多数学校校史编研采取“纪年叙事录”的形式，不少学校组织“口述校史”“重走办学路”等活动，收集整理校史资料，推进校史育人。郑州市第一一中学多次进行校史整理编研工作，撰写了专门的校史读本，持续挖掘学校的历史文化内涵，推进新时代爱国主义教育。

二是提炼校史文化，激发青年学生新时代的爱国爱校情怀。校史之于学校就像国史之于国家。合理利用校史文化中的红色资源和向上、向善、向美的元素，是学校开展爱国主义教育的重要目的和最终归宿，也是培养学生爱国主义情感、践行爱国主义精神的有效途径。郑州市第一一中学在传承发展中提炼了优良的校风校训、办学精神和育人传统，从抗日战争到新中国成立，这段校史既有奔流不息、爱国担当的旋律，又有筚路蓝缕、求索进取的足迹，将个人成长融入国家、学校发展的历史之中，更能激发新时代青年学子爱国爱校的情怀。

三是以校史文化为载体探索新时代爱国主义教育新方式。新时代爱国主义教育实践载体呈现多元化发展态势。为了推动爱国主义教育创新发展，我们通过各种方式打造校史文化特色品牌，拓宽爱国主义教育的实施路径。郑州市第一一中学在教育实践中引导师生学习那些在各个时期各条战线上为民族解放、国家繁荣富强拼搏奋斗的杰出校友，学习他们服务人民、报效国家的奉献精神，学习他们培育栋梁、身系家国的优秀品格。

总之，只有把生生不息、常写常新的爱国情感化作崇高的爱国行动，才是爱国主义教育的最终目的。