让老师走到校长前面，做教改的先锋

“教育评价”要落地，身处教育一线的教师是重要的一环。教师“带不动”成为阻碍学校高质量发展的难题之一。近年来，桂江二中在打造“尚美教育”品牌的过程中认识到，教师发展有其必然性和必要性——促进教师自主发展是教师适应时代发展的必然要求，也是学校高质量发展的有力保障。

在此背景下，龙海平提出了“教师发展学校”的理念，梳理出“教学—培训—研究”三位一体的运作机制，作为行之有效的教师发展的管理操作方式；并以“一个目标，两种力量，三项机制，四美课堂，五定课程，六类方法”贯穿，以行动研究推动教师自主发展研究。“教师要想获得自主发展，需要来自两个方面的力量推动。一方面是学校不断创设有利于教师自主发展的文化环境，这是外在的力量；另一方面是教师受激发后自身转变教育观念，更新知识结构，不断反思和实践，在成功感的驱使下，逐渐产生一种主动发展的意愿，这是内在的力量。这两种力量缺一不可。”龙海平为我们解读了教师发展的关键，好老师是奖出来的，“让校长一直走在颁奖的路上”，以獎育美，以展激美。

“让老师走到校长前面，做教改的先锋。”老师靠前发现问题，校长靠后指挥解决；老师靠前执行方案，校长靠后调整规划……把老师放在重要位置，通过促进教师的专业成长，推动学校发展，继而助力每一个孩子美好成长，这是“尚美教育”以奋斗之美滋养全员的美好成长，也是龙海平的教育智慧。