从“三视”中看教育家型班主任的理想信念与使命担当

高敏

做一名教育家型班主任要学会仰视、平视和俯视。在仰视中坚定理想和信念，担负起自己肩上的责任与使命；在平视中立足一线，持续生长；在俯视中脚踏实地，发挥辐射引领和示范作用。这样才能肩负起为人师的伟大使命，实现教育家型班主任的使命担当。

仰视：志存高远、怀抱信仰

1.坚定理想与信念

做一名教育家型班主任需要学会仰视。德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯说过：“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。”班主任需要怀抱崇高的理想信念，坚定的教育信仰，并认同自己的工作岗位，脚踏实地做好平凡、烦琐的工作，做出成绩来。把落实立德树人作为育人的根本任务，并持之以恒地实践在每一个教育行动中。

2.胸怀仁爱与执着

纵观古今，真正的教育家对学生、对教育应持有一种深深的爱。胸怀仁爱之心，方能走进学生内心，方能悟得教育真谛。苏霍姆林斯基说：“把整个心灵都献给孩子。”没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题。对于一位与学生打交道时间最多的老师——班主任，更需要我们有仁爱之心与执着的追求。

3.肩负责任与使命

教育家型班主任要有“碧血育桃李”的使命感、“丹心树栋梁”的责任意识，以淡泊之志扎根自己的研究阵地，形成独立的教育思想，并在反复的实践中，论证教育思想是否接近教育的本质。同时要扩大格局，树立“为党育人，为国育才”的自觉意识，担当起为实现中华民族伟大复兴而教的责任与使命。

平视：扎根一线、持续生长

1.立足实践与反思

教育家型班主任需长期扎根一线、持续生长。要平视自己的实践和研究阵地，持续不断地耕作和反思，在做好班级常规管理的同时，避免陷入经验主义的怪圈。优秀的班主任总是特别注意反思和记录，同时保持着育人的热情，并且富有创造性。李镇西老师就是一个例子，他的《做最好的班主任》里凝聚了二十多年的班主任工作经验和教育智慧，记录着李老师的反思和成长历程。

2.加强学习与修炼

扎根一线、持续生长还需要加强自身的学习力，把学习变成一种持久的习惯。联合国教科文组织1972年发布了第一份报告《学会生存——教育世界的今天和明天》，提出建立学习型社会及终身学习的思想。1996年又发布第二份报告《教育——财富蕴藏其中》，明确提出“终身教育”的概念。社会在发展，学生在成长，家长在进步，教师的身份决定着我们每天工作的对象都是动态的，要适应日新月异的社会变革，更要时刻加强自我修炼。

3.注重研究与提炼

通过科学的课题研究，提升自身的理论修养，优化自己的教育育人方式。如果用研究的视角对待班级管理中遇到的“令人头疼”的一个个鲜活的案例，会有效减少职业倦怠，达到“柳暗花明又一村”的效果。教育家型班主任要敏于行、勇于行、善于行。通过研究促进自己的专业成长，形成科学系统的思想力，形成成熟而有体系的教育观、学生观，并能在实践中创新运用这些教育教学观念。

俯视：辐射引领、先锋垂范

1.做好先锋与垂范

教育家型班主任首先要立足于自己的工作岗位，俯下身子做教育。培养学生爱学习、爱劳动、爱家园、爱祖国的理想信念，增强学生的社会责任感、民族自信心，全面提升学生的核心素养。同时，要在区域内做好先锋与垂范，努力锤炼师德师风，成为其他教师的学习楷模。

2.发挥辐射与影响

这里的俯视是指教育家型班主任要站在更高的角度，思考工作中遇到的问题，要有主动解决问题的意识，提升科学解决问题的能力。同时要善于把教育主张应用于教育实践，并在一定范围内产生辐射和影响，通过各种途径，如论坛讲座、示范课、著书立说等方式诠释自己的理念和做法，力求实现对他人的思想和行为产生积极的影响。

3.善于凝聚与引领

教育家型班主任还应不断增强自身附着力、感召力和影响力，及时给青年班主任提供有指导性、針对性的建议，从而帮助他人成长。陶行知先生身体力行，创办了晓庄师范学校，为中国乡村教育发展写下了浓墨重彩的一笔。人民教育家于漪老师长期深耕于一线语文教学，主讲近2000节各级公开课，其中50多节被公认为语文教改标志性课例。从这些教育家的身上，我们可以感受到他们的理想与追求，坚定与信念，引领与示范。

本栏责任编辑 魏文琦

实习编辑 梁曦予