“尚礼”文化助推学校深入、全面、跨越式发展

段智和

孔子云：“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”作为位于历史文化名城、礼学文化重要发源地洛阳的一所学校，洛阳市东升第三初级中学汲取礼学文化精粹，逐渐形成了“崇德尚礼，和合至美”的办学理念，并建构了以“尚礼”文化为内涵的校园文化体系，用“尚礼”贯穿学校的德育课程、校园建设、师生管理等方面，引领学校走向“理念引领、多方联动、高速发展”的快车道。

一、德育为基，以“礼”铸魂

多年来，学校全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人的教育目标，提出“五勤三礼”德育理念，即勤思、勤奋、勤勉、勤恳、勤俭，礼仪、礼让、礼赞。

学校从“五勤三礼”德育理念中提炼出“勤礼”精神文化魂，提升全校师生的品德修养和文明素养，并通过学校的课堂、主题班会、德育简报、家校联通、社区教育五大德育工作阵地，让学生做到“五会”：会做人、会生活、会求知、会运动、会创新。

学校不断丰富德育内涵、拓宽德育途径、提高德育实效，确保德育工作月月有主题、周周有活动。比如，通过组织主题班队会、征文比赛、社会实践等“五勤三礼”专题活动，拓展“五勤三礼”的外延，让“勤礼”精神文化铭刻于每一名学生的心中，有力促进学校德育工作的巩固与提升。

此外，学校重视家长学校的发展和法治教育工作：将“五勤三礼”特色德育课程纳入家长学习课程，进一步丰富家长学校的内容，让家校联动更密切、德育效果更深入；引入校外资源，定期组织开展法治教育专题报告会、法律知识趣味讲座，及时更新“法治园地”“普法宣传栏”，引导师生积极参与普法剧展演、“法治宣传周”宣讲等活动，营造全校师生遵纪守法的和谐氛围。如今，学校的家长学校不断壮大、法治教育工作更加丰满，已成为助推“五勤三礼”德育文化的双翼和助推器，学校德育工作实现跨越式发展。

二、课改提升，以“礼”明学

学校的课堂教学以“尚礼”教育为中心，构建“尚礼课堂”。该课堂在过程上注重师生互动，在内容上注重教学知识点的德育渗透，在评价机制上注重学生知识水平与个人价值观的有效衔接。此外，学校聚焦教学改革关键环节，推行“三步四环”多维课堂教学模式，形成了鲜明的课堂教学改革特色。其中，“三步”是指课前预习、课堂学习、课后巩固三步骤；“四环”是指课内探究的过程中要体现自主学习、合作探究、展示交流、有效训练四环节；多维是指课堂呈现教学方式多样化、学生思维灵活化、授课内容生活化、评价标准多元化的特点。

如今，在“三步四环”多维课堂教学模式助推下，学校教师由原来的教授者变为管理者、引导者，在授课方式上改变以往的知识灌输模式，更加注重培养学生的综合素养。而学生在此教学模式下，学会调动自身的主观能动性，激发学生的学习热情，使知识内化于心，在课堂上频频与教师碰撞出知识的火花。

三、校园建设，以“礼”育人

校园文化是一所学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。为了加强校园文化建设，学校开展了以“尚礼”为主题的特色校园文化建设工作：秉承“让每一堵墙都会说话，让每一株花草都会抒情，让每一个角落都有礼的显现”的环境育人理念，精心选取文化长廊、国学园地等板块的展示内容，彰显出学校尚礼文化精神要义；深入挖掘“尚礼”文化的内涵，有计划地开展“尚礼”宣传活动，在潜移默化中润泽师生心灵，实现“尚礼”入目、入耳、入心；构建以“尚礼”教育为主题的“尚礼课堂”，引导全校师生深刻领会“礼”的内涵，认识“礼”的作用，学会用“礼”来规范言行、净化心灵。

此外，为加强校园文化建设，学校还从完善制度入手，形成一整套与校风、学风、教风一致的校规、班规等，规范师生日常行为，涵养师生品德素养。比如，制定“尚礼”好教师评选标准，大力弘扬教育家精神；出台“尚礼”星级学生评选方案，用“礼”来强化学生行为规范和学校管理规范；通过道德讲堂、经典诵读、“文明师生”评选等活动，由内而外地引导师生正身、自律，使文明礼仪内化成全校师生自觉的行为习惯。

四、管理有法，以“礼”提效

学生的幸福感来自教师，而教师的幸福感则来源于学校。为了促进学校的可持续发展，学校领导班子坚持“尚礼”工作理念，密切关注教学一线，主动为教职工排忧解难。在此基础上，学校积极推动师生结对成为“良师益友”，促进师生之间的关系，实现全校师生的思想统一、步调一致。

为了保障学校的教育教学质量，学校始终以素质教育为己任，以“精、细、责、新”管理理念为核心，通过建立任务明晰、職责统一的考核落实体系，积极推进教育教学工作提质增效。比如，经过多年的有效探索，学校在严格落实毕业班管理责任的前提下，形成了分工明确、权责一致的“四三工作流程”，即三次大练习、三次质量分析会、三次毕业班教师工作会议、三次毕业班学生会及家长会。该流程的实施，为该校毕业班级师生减少了多余的教学环节，使学生可以安心、全心投入学习，将教师从繁杂、与教育无关的工作中解脱出来，全心关注学生的发展。

近年来，学校为了提升教学管理能力，将每年10月、11月设定为双教学月，并在此期间创新开展名师观摩课、课改实践课、信息化应用展示课、青年教师公开课等一系列活动，在教育理念、专业知识、教学能力等方面进一步提升教师的专业素养。此外，学校还实施了青蓝工程，鼓励骨干教师携手青年教师共同学习、共同进步，以此强化、推动学校的教学教研人才培养进程。

在“尚礼”文化教育体系的引领下，洛阳市东升第三初级中学不仅实现了教育、管理一体化，还形成了自上而下、全校师生文化理念高度统一的良好局面，文化自信中最基本、最深沉、最持久的力量在学校师生的身上不断展现，使他们在校园里迸发出可喜的生命力、成长力，持续推动学校向深入、全面、跨越式发展。