县域小学开展劳动教育的策略

岳银萍

劳动教育实践活动是培养学生劳动能力的重要途径，小学劳动教育实践更是影响着学生劳动价值观和基本劳动素养的形成。然而，当前一些县域小学劳动教育活动普遍存在观念陈旧、目标模糊、计划缺失、支撑薄弱等问题。那么，如何提升县域小学劳动教育实践的育人效能呢？

笔者认为，我们可以从教育引导、家校配合及规范监督等多个层面采取措施，因地制宜开展县域小学劳动教育实践活动。

一、教育引导，培养热爱劳动的思想

知是行之始。首先，教师可以利用晨会课、少先队活动课、学科教学、家长会等，开展活动强化劳动意识教育。还可给学生讲述古今名人爱劳动的故事，以及有关古诗名句，进行中华传统美德教育，潜移默化地熏陶学生。

其次，要发挥榜样作用。教师要以身立教，以德育德，以行导行，用自己的劳动行为为学生做好表率；积极开展报告会、座谈会、参观学习、走访调研等活动，让学生了解学习身边的劳动模范及其先进事迹，感受劳动对成长的重要意义。

二、家校配合，营建热爱劳动的环境

开展校内劳动。让劳动教育融入学生的日常学习生活，鼓励学生参与学校开展的卫生保洁和绿化美化活动。利用校园的空闲场地开辟劳动实践教育基地，责任区域内的绿植花草由认领班级师生进行照料呵护。探索与劳动相关的兴趣班、社团活动，开展手工制作、班务管理、书包整理、队角设计等丰富的实践活动。结合劳动教育主题，开展班队会、劳技手工作品展演活动，提升学生的劳动意识。

我校利用校园绿化面积较大的优势，种植果树，班级师生承包种植任务，特聘专业人员做辅导员设计养护课程，使学生全过程了解植物生长过程。以游园形式，每年举办一次“丰收节”，展示农业知识文化，进行果实收获的竞赛、交流、分享。在实践活动中，学生增长了知识，充分体验到劳动的价值与意义，并学会合作与分享，更懂得珍惜每一份劳动成果，尊重每一位劳动者。

鼓励家务劳动。积极倡导学生做到“自己的事情自己做，父母的事情帮着做”，弘扬和传承优良家风，践行孝亲敬老、尊老爱幼等主题活动。教师布置适当的家庭劳动作业，根据学生的年龄和个性特点安排择菜、洗碗、扫地、洗衣、整理归纳等力所能及的家务，同时让学生（家长）通过拍照、制作美篇、录制短视频等方式记录下来，与大家分享自己的劳动收获。

三、借助评价，规范学生劳动行为

学校要求，每天学生自我评价，每周同伴互评，每月教师小结，学期末举行总结表彰大会，及时反思，不断强化，培养良好劳动习惯。第一个学期，学生应该把“自己的事情自己做”“做一名负责任的值日生”“拾起身旁的一片廢纸”作为重点。第二个学期，从学生行为习惯的养成教育切入，做好热爱劳动的教育活动，规范学生的行为习惯，并逐步将外在的行为内化为个性品质。