共同富裕背景下返乡大学生创业素质与能力评估指标体系构建研究

朱辰杰，丁 婷

（浙江商业职业技术学院，浙江 杭州 310053）

共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。 党的十九大作出了实施乡村振兴战略的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，也是新时代“三农”工作的总抓手（1）。真正做好“三农”工作，必须优化乡村的人才供给，打造一支懂农业、爱农村、助农民的“三农”工作队伍（2）。 在共同富裕的背景下，国家各部门高度重视高校大学生的创业创新培育，强调“引导和鼓励高校毕业生到基层就业创业”。 有鉴于此，本研究旨在构建返乡大学生创业素质评估指标体系，为高校开展创业教育的培训、考核、能力评价提供客观、科学、合理的依据和标准。

一、大学生创业素质与能力评估指标体系构建过程

（一）初步拟定指标体系

1.文献检索。 采用文献资料分析法，全面检索中国知网、万方资源、维普、中国生物医学文献系统、ScienceDirect、Web of Science、Web of knowledge、Embase 数据库，检索时间从建库至2022 年6 月。中文检索词包括“共同富裕/返乡大学生/创业教育/创业培训/创业素质/胜任能力/德尔菲法/评价指标”；英文检索词包括 “Common prosperity/returning college students/entrepreneurship education/entrepreneurship training/entrepreneurship quality/competence/Delphi method/evaluation index”。 检索文献3062 篇，在此基础上结合实际创业案例情况，展开分析。 初步拟定了返乡大学生创业素质评估指标体系的框架和条目池，包括基本素质、心理素质、知识素质和能力素质共四个层面一级指标。

2.半结构化访谈。根据前期文献回顾，邀请2 名高校就业创业指导专家与1 名大学生就业创业服务站站长对初步拟订的访谈提纲进行修改，形成正式访谈提纲。 访谈对象包括访谈对象，也包括3 名高校就业创业指导教师、2 名社会知名成功企业家、1 名政府相关部门领导、2 名职业经理人、2 名专职团干、2 名就业创业服务站工作专员和5 名返乡创业大学生。 访谈主题包括“对返乡大学生创业胜任力的理解、返乡大学生应具备哪些创业素质、现阶段主要工作内容、 接受过哪些创业能力的培训、自己擅长/不擅长哪方面胜任能力、希望提升哪些胜任能力、对大学生创业能力的理解、现阶段对哪些创业能力培训较满意/不满意、 希望得到哪些创业服务”等。 根据访谈结果修改和完善初步制定的指标。

（二）遴选函询专家

遵循权威性与代表性结合的原则， 确定遴选专家标准（4）：本科及以上学历；副高级以上职称；相关领域工作10 年及以上； 对该研究有一定的积极性；能坚持完成2 轮函询。 包括从事高校就业创业指导的教师、政府相关部门领导、职业经理人、就业创业服务站工作专员和创业成功校友等18 名专家。

（三）专家函询问卷

问卷包括：（1）调查问卷说明，对问卷的背景、目的、意义、填写要求、注意事项等进行简要介绍。（2）调查内容评价，等级取值依次为非常不重要、不重要、一般、重要、非常重要，对应数值化编码为1—5 分。 （3）被调查者基本情况，调研专家的基本情况及对所调查内容的熟悉程度。 第1 轮专家函询结束后，综合问卷统计结果及专家意见优化迭代第2 轮专家函询问卷， 并以相同的方式再次进行专家函询。 回收第2 轮专家函询问卷后，对评价体系进行补充修改，最终形成返乡大学生创业素质评估指标体系。

（四）统计学方法

对专家函询结果描述性分析部分，采用标准差（x±s）和（百分数）形式展示。专家函询结果的可靠性部分，使用专家的积极性系数、专家权威系数（Cr）、肯德尔W 系数以及变异系数（CV）表示。 这里选取α＝0.05 作为检验水准，P 值均为双侧概率。 同时运用层次分析法（AHP），获得专家对重要性的打分矩阵，汇总计算确定各指标权重。

二、创业素质评估体系可靠性评价

（一）专家一般情况

本研究两轮问卷函询专家人员相同，均18 名。专家的年龄为35—56 岁，为43.26±6.79；副高级职称11 名，占61.11%；正高级职称7 名，占38.89%。高校就业创业指导的教师7 名，占38.89%；政府相关部门领导2 名， 占11.11%； 职业经理人3 名，占16.67%；就业创业服务站工作专员4 名，占22.22%；创业成功校友2 名，占11.11%。

（二）专家积极性

采用公式：Cj＝（Mj/M）×100%，其中Cj为应答率，Mj为参与函询专家数，M 为专家总数。 两轮专家函询均发放18 份问卷，回收问卷18 份，专家问卷应答率均为100%，大于70%（5），说明专家关心程度和积极性高，严谨性好。

（三）专家权威度

专家对某个指标的权威程度衡量， 是专家对该领域的了解程度以及专家函询结果的可信和可利用程度，通常由权威系数（Cr）表示，计算公式为Cr=(Ca+Cs)/2。 其中Ca 为对该指标的熟悉程度，Cs 为专家对该指标的判断依据。结果显示，本研究两轮专家的权威系数分别为0.874 和0.887；专家个人权威系数处于0.78-0.99 之间。 按照群体系数＝个体权威系数之和/18，计算18 位专家的群体权威系数为0.881（高于0.7 的标准），明专家权威程度整体水平较高，意见可信（表1）。

表1 专家权威程度

（四）专家的协调程度

专家意见协调程度用肯德尔W 系数（Kendall’s W）反映。 其中变异系数表示专家对某条目的离散程度，CV 值越小，专家协调程度越高。Kendall’s W 系数也称和谐系数，数值范围为0—1，分值越大，表示专家协调程度越高（6）。结果见表2，差异均为P＜0.001，表示两轮专家的协调性、一致性较高。

表2 专家意见协调程度 （n=18）

（五）权重设置结果

本研究采用AHP 层次法确定指标的权重。 评分采用1—5 分标度法（最低为1 分，最高为5 分），运用Yaahp10.0 分别录入18 位专家的判断矩阵，计算各指标权重并进行一致性检验。 结果显示，一级、二级与三级指标一致性比率CR 均＜0.1， 一致性检验通过。 各级指标权重见表3。

表3 返乡大学生创业素质评估指标体系

（六）专家函询结果

第1 轮专家函询后，将一级指标中的“基本素质”修改为“个人素质”，将“心理素质”从二级指标修改为一级指标，并分解为“自我认知认同”“意志力”“冒险精神”和“自我控制力”等三项二级指标。删除1 项二级指标 “家庭背景”， 合并2 项二级指标，将“领导能力”与“资源整合能力”合并为“组织领导能力”。 新增4 项三级指标，包括“具有较强的抗压能力”“了解‘三农’相关行业认知知识”“具备数据决策与分析能力”与“资源发掘及整合能力”。修改1 项三级指标，将“目标定位能力”增加“具有目标定位、分析、拆解能力”。 第2 轮专家函询后，一级、二级指标无改动，增加“创业类型与‘三农’关联性”和“了解农业前沿动态”2 项三级指标。修改2 项三级指标，将“具有一定创新能力”修改为“具备创意元素挖掘能力”；将“了解基础法律法规”修改为“了解创业、企业管理相关法律知识”。 删除“具有应变适应能力”“具有机会识别应用能力”重复表述的2 项三级指标。 2 轮专家函询后，最终形成指标表。

三、创业素质评估体系深度解读

（一）返乡大学生创业素质与能力评估指标体系具有较高的科学性与可靠性

本研究采用文献回顾、半结构式访谈法结合两轮德尔菲专家函询，初步构建了返乡大学生创业素质与能力评估指标体系，并采用AHP 法确定各级指标权重，将指标体系量化处理，使研究方法及过程具有较好的科学性。 同时，本研究通过专家遴选标准，结合共同富裕背景下返乡大学生创业素质与能力培养现状，制定了专家纳入标准。 研究纳入的创业领域专家涉及广，创业年限均在10 年及以上，在“三农”相关的创业领域具有丰富经验，为创业素质评估体系的构建奠定良好基础。 两轮专家函询变异系数分别为0.096 和0.095； 专家权威系数分别为0.874 和0.887。 表明专家参与积极性和对本研究的关注程度高，指标变异程度小，所选专家权威程度较高，专家意见较集中，对评价体系认同度高，结果可靠。

（二）返乡大学生创业素质与能力评估指标体系的内容全面、专业特色突出

本研究从多维度出发初步构建了返乡大学生创业素质与能力评估指标体系， 较完善的涵盖了当代大学生返乡创业需要具备的能力素养， 共包括4 个一级指标、18 个二级指标和45 个三级指标。 （1）个人素质：权重为0.2137，排在一级指标中第三位。 个人素质是大学生返乡创业过程中需要具有的个体基本素质，涵盖创业意愿、个人品质、人际交往等要素，侧重反映了返乡创业大学生是否具备创新创业的人格特质， 是返乡创业活动能够得以顺利开展的重要基石。（2）心理素质：权重为0.1846，排在一级指标中第四位。 创业心理素质是大学生在创业环境与教育的影响下，形成的持续性精进的能力，心态的控制和责任的承担。 良好的心理素质不仅是对自身的认知认同，更是创业过程中正面面对挫折、压力和诱惑的一件利器。（3）知识素质：权重为0.2701，排在一级指标中第二位，重要性加权平均分4.78。知识素质是大学生创业过程中需要的最基础的能力， 包括专业知识、商业管理知识、法律政策知识、前沿知识四大类，全面的知识涉猎是创业过程中源源不断的底层动力。（4）能力素质：权重为0.3316，排在一级指标中第一位，重要性加权平均分4.94。说明能力素养是大学生返乡就业中最基础与最核心的能力， 其中二级指标的重要性评分在4.38—4.99 分之间， 专家意见一致性较高。 说明创业者学习能力、创新能力、组织领导能力、机会识别能力、目标管理能力和应变能力同样在大学生返乡创业过程中起着重要作用。

（三）返乡大学生创业素质与能力评估指标体系的意义

本研究构建了返乡大学生创业素质与能力评估指标体系，较全面地提出了创业素质与创业能力的要求，为返乡大学生的素质能力评估、考核与培养提供了科学依据。 目前中国创业领域对返乡大学生的主要培训方式为大学过程中或毕业后继续教育项目的参与，但培训无统一要求，培训的内容、框架及培训结束后的效果反馈缺乏统一标准，导致返乡大学生创业素质与能力培训体系的缺失（7）。因此，返乡大学生参与创业教育项目的学习能力以及创业胜任力的研究工作亟待进一步探讨。 返乡大学生创业胜任力是培训体系的前提与基础，创业素质与能力评估指标体系的构建不仅在个人层面上帮助大学生发现自身不足、明确后期目标，从而调动创业积极性，而且从管理层面上该评价指标体系的构建既能为大学生创业课程培训及个性化培养方案制定提供科学依据，又能进一步培养与挖掘大学生深层次特征与个人潜能，进而提供更高效与更优质的创业教育服务，为大学生创业教育的发展创造行业价值。

要实现共同富裕，乡村振兴是必经之路，需要大学生返乡创业， 在故乡的沃土上扛起时代赋予的重任。 本研究通过德尔菲法构建的返乡大学生创业素质与能力评估指标体系科学、合理，通过2 轮专家函询，最终形成一、二、三级共87 个指标，可为返乡大学生的创业素质与创业能力培训、 胜任能力评估等提供参考依据。由于时间和样本量的限制，返乡大学生创业素质与能力评估指标体系缺乏实证验证，有待在实践中进行信效度检测以求进一步完善。