焦裕禄精神融入高校思想政治教育的价值意蕴与实践进路

刘向荣,张鑫炎

(河北工业大学 马克思主义学院,天津 300401)

2009年4月,时任国家副主席的习近平同志在兰考县干部群众座谈会上,将焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”[1],肯定了焦裕禄同志历久弥新的精神品质。党的十八大以来,习近平总书记连续三次在兰考县考察调研,凸显了焦裕禄精神的时代价值。2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话,对改进高校思想政治教育工作作出全面部署,凸显了高校思想政治工作的极端重要性。习近平总书记强调:“高校思想政治工作关系高校为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这个根本问题。”[2]9焦裕禄精神作为宝贵的育人资源,如何为改进高校思想政治教育提供助力,关键在于挖掘并准确把握其价值意蕴与融入机理。将焦裕禄精神融入高校思想政治教育全过程,既丰富了现有的中国共产党人精神谱系,也提高了高校思想政治教育实效,有助于引导大学生深刻感悟以焦裕禄同志为代表的中国共产党员用一生实践诠释入党为什么、当干部干什么、身后给人民和后代留什么的问题,进而促进大学生对焦裕禄精神的情感认同,激励大学生不负韶华,砥砺前行,自觉担当时代重任。

一、焦裕禄精神蕴含的育人价值

作为共和国历史上“最著名的县委书记”,焦裕禄用一生创造了光辉的人物形象,在兰考大地上留下了奋斗的青春印记,在治理兰考“三害”的过程中,铸就了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。焦裕禄精神蕴含着鲜活的人物形象、奋斗的人生历程,其核心价值可以概括为人民至上的真挚情怀、顽强拼搏的奋斗精神、求真务实的科学态度和大公无私的奉献精神。

一是人民至上的真挚情怀。全心全意为人民服务是党的宗旨,也是焦裕禄精神的本质。焦裕禄一生做到了“群众利益无小事,一枝一叶总关情”。他始终将人民群众看作自己的父母和兄弟姐妹,从不因为自己是领导者而高高在上,更不会为了自身的利益而损害人民的利益。焦裕禄常说:“一个共产党员要密切联系群众,做群众的知心朋友,要帮助群众进步,首先要有一颗对党、对阶级兄弟的赤诚忠心,不能有任何私心杂念。有了私心就会忘掉党性,人也会变得自私起来,听不到群众的心声,摸不到群众的脉搏。”[3]44可以说,焦裕禄始终厚植人民至上的真挚情怀。焦裕禄赴兰考上任时,在火车站看到当地群众扒火车逃荒去外地的行为非常痛心自责,认为百姓的这一举动是由包括自己在内的领导干部造成的。因此,他下定决心要治理兰考“三害”,改变贫困现状,还兰考人民一个适宜的生活环境。他全身心投入治理自然灾害,同人民群众一起对抗灾害,酷寒天气连夜向群众发放救灾棉衣,自己身上穿的却是破旧的薄外套。他首先考虑的是群众的冷暖需求,认为好东西应该留给群众,始终把人民群众的利益放在自己和家人之前,真正做到了人民至上。

二是顽强拼搏的奋斗精神。艰苦奋斗是党的优良传统,也是焦裕禄精神的精髓。焦裕禄将艰苦奋斗这一中华民族传统美德演绎得淋漓尽致。不论何时,焦裕禄都保持积极乐观的情绪和顽强拼搏的奋斗精神,相信逆境中定有出路,敢于涉险滩,敢啃硬骨头,立下“不改变兰考面貌我决不离开那里”的铮铮誓言。青年时代的焦裕禄就具备顽强的斗争精神,20岁被日本人抓到辽宁抚顺做苦工时,饥贫交加的他没有放弃希望,想方设法成功逃脱,最后流浪到一户地主家做雇工。加入中国共产党后,在大营区工作期间,他秘密搜集线索,将该地区的土匪一窝端空。兰考是河南省最穷、最苦、最难的一个县,是重灾区,是很多干部都不愿意工作的地方。赴任兰考前,上级领导将实际情况明确地告诉了他,而他立刻表明态度,很感激领导的这一安排,发誓不改变兰考面貌绝不离开。上任后,面对严重的自然灾害,他不但不畏惧,反而还激发了斗志,带领当地干部群众,艰苦奋斗,极大地改变了兰考县贫穷落后的面貌。焦裕禄同志不惧艰险,始终坚守在工作一线,乐观面对各种困难,认为越是重灾区越能磨炼人的意志、锻炼人的能力。新时代,要实现伟大梦想就必须进行伟大斗争,面对前进征程中出现的各种风险挑战、艰难险阻甚至惊涛骇浪,要有顽强拼搏的奋斗精神,“不要绕着困难走,要迎着困难走”。焦裕禄用这种精神影响教育兰考县的广大干部群众,为我党创造了宝贵的精神财富。

三是求真务实的科学态度。毛泽东同志曾说过:“没有调查,就没有发言权”。实事求是是毛泽东思想的灵魂,焦裕禄一生把毛泽东同志当作自己的榜样,时常学习毛泽东重要著作和思想,真正做到了实事求是。焦裕禄到兰考的第一天,正巧县里召开三级干部会议,听完会议报告后,他立刻进行调查研究,与县里其他领导干部一起了解兰考自然情况,分析勘察“三害”形成原因,不管是严寒还是酷暑都坚持亲自走走看看。正是凭借落到实处的调查研究,他不断探索治理“三害”的有效方法,带领当地干部群众改变了兰考的贫穷面貌。焦裕禄坚持问计于群众,求教于基层,与群众同呼吸、共命运,虚心学习群众的实践经验和首创精神,做到更好地为人民群众服务。习近平总书记在兰考调研时指出:“我们学习和弘扬焦裕禄精神,就要像焦裕禄同志那样,坚持实事求是,尊重客观规律,深入调查研究,真正把求真务实融入自己的工作和生活之中,坚持一切从实际出发,讲实话、办实事、求实效。”[4]学习焦裕禄精神,就要坚定地学习他求真务实的科学态度,并将其融入工作和生活中。

四是大公无私的奉献精神。清正廉洁、无私奉献是焦裕禄精神的集中体现,焦裕禄用有限的生命诠释了中国共产党人大公无私的奉献精神。即便在条件艰难、物资匮乏的二十世纪六十年代,焦裕禄首先考虑的永远是人民的利益和需求,从不搞特殊化,也没有任何私心,他这样要求所有党员干部,也这样严格要求自己。当自然灾害严重影响老百姓的生活时,他将自家仅有的粮食全部送给需要的村民。被肝病折磨得苦不堪言时,有位干部提出给他买药,因为药费很贵他不肯买,疼得厉害时,他总拿硬东西顶着肝部。在生命最后之际,他的唯一要求是死后能够回到兰考,埋在沙丘上,看着兰考人民把沙丘治好。他以身作则,任何时候绝不搞特殊化,即便是对最亲近的家人也高标准严要求。大女儿守凤上初中穿的还是九岁时爸爸做的棉衣,袖子接长了好几次,补丁一个接着一个,遭受同学嘲笑后她回家要求换新衣服,焦裕禄知道了这件事,教导了女儿一番,女儿又将那件棉衣穿了两个冬天,直到实在不能穿了,才改了改给妹妹穿。临终前他嘱咐妻子,不管日子过得多苦多难都不要伸手向组织要补助、救济。他去世后,妻子牢牢遵守他的嘱咐,以瘦弱的肩膀扛起家庭重担。他用生命书写了“心里装着人民,唯独没有他自己”的华章,在人民群众心中树立了廉洁奉公、无私奉献的伟大形象。

二、焦裕禄精神融入高校思想政治教育的独特意义

作为民族复兴和国家发展的中坚力量,大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任和时代使命。青年大学生的世界观、人生观、价值观还未真正确立,仍需加以正向引导以避免各种错误思想的侵蚀。焦裕禄精神具有重要的育人价值,是砥砺青年学子的精神丰碑。将焦裕禄精神融入高校思想政治教育,对大学生的价值引领、精神激励、品德塑造、能力提升具有独特意义。

首先,有利于强化大学生的价值观。焦裕禄精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是中华优秀传统文化的闪亮结晶,是实现中华民族伟大复兴的价值引领,对新时代大学生思想政治教育具有重要的引领作用。大学生群体作为国家未来发展的人才,接受更多知识熏陶,但其思想政治教育受学校、自身、社会等因素影响存在一些现实问题。比如,部分高校教师重理论传授轻思想教育、学生重学业成绩轻品德塑造、社会上“唯知识改变命运”的传统观念,等等,都在一定程度上动摇了大学生的理想信念。因此,迫切需要更多更好的精神食粮强化大学生的价值观,而焦裕禄精神就是很好的教育资源,有利于大学生价值观的定向定位。宣扬焦裕禄的英雄事迹,引导大学生从内心深处产生共鸣,对强化大学生价值观念具有重要意义。

其次,有利于对大学生进行精神激励。焦裕禄精神是激励大学生艰苦奋斗、迎难而上的精神财富。将焦裕禄精神融入高校思想政治教育,有利于对大学生进行精神激励。习近平总书记强调:“知难而进、迎难而上是中国共产党人的宝贵品格,也是焦裕禄精神的重要内容。”[1]在衣食无忧、生活安逸的成长环境下,部分大学生存在贪图享受、挥霍浪费、学习怕苦怕累、缺乏迎难而上、刻苦钻研精神等问题。焦裕禄凭借艰苦奋斗的精神、迎难而上的勇气治理兰考“三害”,改变了兰考原有的贫困面貌。当前,面对前进征程中出现的各种风险挑战、艰难险阻甚至惊涛骇浪,必须艰苦奋斗,迎难而上,敢于斗争,善于斗争。大学生是国家发展的中坚力量,将焦裕禄精神融入其思想政治教育,有利于对大学生进行精神激励,增强其在实现民族复兴征程中战胜各种困难的勇气。

再次,有利于对大学生进行品德塑造。全心全意为人民服务是党的宗旨,也是焦裕禄精神的本质,无私奉献是焦裕禄精神的集中体现。作为一名优秀共产党员,焦裕禄同志一生做到了为人民服务、无怨无悔、无私奉献,这些优秀品德是焦裕禄精神的底色,将其融入高校思想政治教育有利于对大学生进行品德塑造。对党忠诚、不负人民是塑造大学生无私奉献、为人民服务品德的重要内容。二十一世纪以来,随着改革开放的不断深入和市场经济的迅猛发展,经济全球化程度随之加深,在一定程度上影响大学生服务观与奉献观的培育。市场经济的负面效应会败坏社会风气,出现金钱至上、自私自利的不良现象。西方不良思潮的大量涌入会滋长大学生的功利观念和自由主义思想,使得部分大学生内心受到严重污染,从而对服务意识与奉献精神产生疑问,阻碍大学生塑造良好品德。焦裕禄作为一名基层党员干部,一生任劳任怨,默默付出,不求回报。将焦裕禄精神融入高校思想政治教育,有利于大学生个人品德的塑造。

最后,有利于大学生的能力提升。科学求实、实事求是,是中国共产党人一贯坚持的作风,也是焦裕禄精神的丰富内涵之一。焦裕禄精神虽属于意识形态范畴,但它源于焦裕禄治理兰考“三害”的实践过程。兰考县旧貌换新颜,正是因为有脚踏实地、实事求是的工作作风提供支撑。将焦裕禄精神融入高校思想政治教育,有利于提升大学生个人能力。受高校培养方式的影响,部分大学生重理论轻实践,加之还没有真正踏入社会,他们难以有效科学地认识、分析和解决问题。科学求实、实事求是以实践活动为基础,要求大学生在正确认识自身的基础上,重视实践的作用,积极参与实践活动,在实践中发现、弥补不足。将焦裕禄精神融入高校思想政治教育,学习焦裕禄治理兰考“三害”脚踏实地、科学求实的进取精神,可以改进大学生在专业发展方面的不足,培养优良学风,提高他们的专业技能与素养。

三、焦裕禄精神融入高校思想政治教育的实践进路

党的十八大以来,高校思想政治教育工作受到了高度关注。习近平总书记高度重视作为高校思想政治教育主渠道的思政课的教育作用,提出“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”“思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲。”[5]“大思政课”是新时代高校思政课改革的新趋向,能最大限度地融入焦裕禄精神的价值意蕴。高校应基于“大思政课”理念,运用思想政治教育的“四要素”分析法,从教育主体(教育者)、教育客体(受教育者)、教育介体(教育机制)、教育环体(教育环境)等要素出发,立足于“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一教育的根本问题[6],探索焦裕禄精神融入高校思想政治教育的实践进路,在落实立德树人根本任务的生动实践中继承和弘扬焦裕禄精神。

(一)增强团队协同,发挥高校育人主体功能

焦裕禄精神融入高校思想政治教育,需要高校育人主体充分发挥教育引领、专业协调、宣传引导的能动作用,即提高高校领导班子重视程度、提升思政教师团队教育能力、加强辅导员宣传引导,有力保障教育效果。

一是提高高校领导班子重视程度。高校领导班子是高校改革、创新和发展的关键,高校领导班子的思想政治素质与高校的人才培养密切相关,关系着“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题[6]。作为高校教育教学改革的关键与骨干,校领导班子要聚焦新时代青年高质量发展工作,推进焦裕禄精神教育走深、走实。首先,提高高校领导的思想认识,将学习贯彻焦裕禄精神放在学校思想政治教育工作谋篇布局的战略地位,坚持合力推进,注重顶层设计。其次,深入落实焦裕禄精神融入工作,加大政策倾斜,加强支持力、宣传力。积极推动校企合作共建,如加强与焦裕禄纪念馆、焦裕禄干部学院等单位合作,携手为学习焦裕禄精神搭建平台,深入落实焦裕禄精神融入高校思想政治教育工作。

二是提升思政教师团队教育能力。“人才培养,关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。”[7]一方面,提升思政课教师的政治理论素养,增强他们将焦裕禄精神融入高校思想政治教育工作的意识。教师及时把握焦裕禄精神研究的最新发展动态,深刻理解焦裕禄精神的丰富内涵,用理论武装头脑。另一方面,思政课教师加强焦裕禄精神的学习,提高思想政治教育能力。坚持榜样示范与言传身教相结合的原则,既重视焦裕禄的榜样示范作用,又重视自身言传身教的作用。积极主动前往焦裕禄干部学院参加焦裕禄精神研学活动、学术交流会等,多途径、深层次感悟焦裕禄精神,进一步夯实自身专业知识与理论功底。

三是辅导员加强宣传引导。辅导员作为青年学子管理与教育的重要力量,能否发挥其独特作用和优势,深刻影响着焦裕禄精神融入高校思想政治教育工作的质量和效果。首先,加强辅导员队伍建设,重点培养一批具有较高思想政治素质、较强管理和沟通能力的专业型人才,为焦裕禄精神教育提供充足的人才队伍保障。其次,辅导员要加强对焦裕禄精神的学习和理解,以焦裕禄为榜样提高自身理论素养。最后,辅导员要积极推进焦裕禄精神融入班级党团活动,如开展焦裕禄精神相关党支部会议和团支部会议,举办焦裕禄精神主题班会、座谈会等。同时,辅导员也要积极参与活动过程,引导并监督学生深入学习焦裕禄精神,推进各方面、各环节形成育人合力。

(二)注重教育引导,提升大学生自我教育意识与能力

古语有云:“授人以鱼,不如授人以渔。”教育与自我教育的关系,是教育的内因和外因的关系,是手段和目的的关系[8]155。焦裕禄精神融入高校思想政治教育,要坚持教育与自我教育相结合原则,高校在开展焦裕禄精神教育时,应注重提升大学生学习焦裕禄精神的自我教育意识。

一是尊重学生主体地位。教师授课内容及方法要符合学生的学习特点,从“硬灌输”的教学模式转变为“坚持灌输和启发的辩证统一”[9]。当前,大学生受学习、就业及生活影响,容易产生焦虑情绪,如果填鸭式灌输理论知识,可能适得其反。教育者要重视教师和学生的双向沟通过程,脱去教师身份,放下教师架子,尊重学生的主体性,与学生平等交流。通过讲述焦裕禄的光辉事迹,激发学生对焦裕禄的敬仰和对焦裕禄精神的学习,促使他们积极主动地接受焦裕禄精神教育,在轻松愉悦的氛围下,在潜移默化中,激发学生对焦裕禄精神的学习兴趣。

二是培养学生自觉学习的意识和能力。作为教育主体的大学生,对焦裕禄精神的学习应由被动接受转向主动吸收。在学校领导、教师和辅导员教育合力的作用下,大学生能主动学习焦裕禄精神,积极了解焦裕禄精神的形成过程,深刻认同焦裕禄的价值追求,在焦裕禄精神科学性和真理性的引领下,改正自身错误的思想观念,自觉学习焦裕禄同志的优良品格,将其真正内化为精神追求、外化为实际行动,焕发焦裕禄精神的强大生命力。

三是发挥学生党员的模范引领作用。朋辈力量薪火相传,要充分发挥优秀学生群体的标杆作用,在校内营造浓厚的焦裕禄精神学习氛围。一方面,学生党员积极发挥先锋模范作用,以焦裕禄精神严格要求自己,并同普通学生深入谈心,加深其对党的全面认识,端正其入党动机,激发其党性;另一方面,学生党员要主动承担带头引领责任,将焦裕禄精神融入组织生活,为大家讲解焦裕禄精神的产生与发展历史,帮助同学建立唯物史观,引导他们知史、懂史,做好焦裕禄精神的传承人。

(三)筑牢教学主阵地,完善高校焦裕禄精神融入机制

邓小平同志曾经强调,好的制度可以防止恶人为所欲为,坏的制度会使好人的行为受到约束,甚至于使他们成为坏人[10]333。制度制约着思想政治教育工作实效的发挥。焦裕禄精神融入高校思想政治教育是一个长期、系统、复杂的工程,要从制度的适应性出发,科学设计教学机制、运行保障机制和评价反馈机制。

一是完善教学机制。教学机制是教学活动顺利开展的基础保障。首先,抓住课堂教学主阵地,发挥思政课程和课程思政的双向协同育人作用。将焦裕禄精神融入思政课程,在显性教学中合理穿插焦裕禄故事,利用焦裕禄先进事迹为课程增添活力。将焦裕禄精神融入课程思政,宏观上借助学院和学科建设的影响力,全面系统地开展将焦裕禄精神融入高校思想政治教育工作,微观上教育工作者要明确融入目标、增强融入意识,自觉将其融入课程内容,引导大学生树立正确理想信念,在润物细无声中深化大学生对焦裕禄精神的认识。其次,重视实践教学的重要作用,借助校园文化活动和社会实践活动,使大学生在轻松愉悦的氛围中接受焦裕禄精神的感染和洗礼。如在学校宣传栏张贴宣传焦裕禄光辉事迹的报刊,加强校园物质文化环境建设;播放《焦裕禄》电影主题曲,加强校园精神文化环境建设;举办焦裕禄精神主题演讲比赛、书画展等校园文化活动;组织学生走进焦裕禄干部学院、参观焦裕禄纪念馆等社会实践活动。最后,发挥网络平台的教育作用。建立宣传焦裕禄精神的微信公众号、微博、红色网站等,利用互联网优势实现焦裕禄精神与互联网融合,优化传播焦裕禄精神的网络环境,拓宽传播焦裕禄精神的渠道,扩大焦裕禄精神的传播力和影响力。

二是完善运行保障机制。一方面,强化政策支持保障。红色旅游这种传承文明、振奋精神、增加阅历的旅游形式,受到越来越多游客追捧,正在旅游市场持续升温。《全国红色旅游发展规划纲要》(第三期)、河南省人民政府印发的《河南省“十四五”文化旅游融合发展规划》等相关政策的相继出台,都为学习弘扬焦裕禄精神提供了政策支持。另一方面,保证充足的教育经费和人力支持,实现人、财、物高效协同。高校可以设立焦裕禄精神研究专项资金,用于校园物质文化建设和师生参观焦裕禄纪念馆的实践经费,也可以给予优秀教师物质奖励,引导、鼓励高校思政课教师及教育工作者进行焦裕禄精神相关理论研究。

三是建立并完善评价反馈机制。借助规章制度改变育人主体的思想观念、约束其教育行为,能有效发挥焦裕禄精神的思想政治教育功能,检验焦裕禄精神融入高校思想政治教育的效果。一方面,在学校内部建立科学评价体系,对教育主体、教育内容等进行全方位多领域的评估,真正发挥焦裕禄精神的思想政治教育功能。另一方面,建立完备的评价反馈机制。可以由省教育厅牵头,联合高校共同建立协会,建立健全焦裕禄精神教育反馈机制。设置协会理事会,其他院校加入协会成为会员,由理事会分配职责,各个协会成员受其管理并对其实行监督,各个会员在规定时段内向协会报告工作进度和相关信息。协会可邀请专门研究人员制定相应标准,对会员单位的相关工作进行科学评估。

(四)凝聚社会力量,优化育人环境

在重视高校焦裕禄精神显性教育的同时,不能忽视环境的隐性教育作用,坚持显性教育与隐性教育相结合的教育原则。营造良好学习环境,提升焦裕禄精神教育的感染力,激发大学生思想政治教育的活力,为高校教育发展增添动力。

一是发挥焦裕禄干部学院的教育功能。焦裕禄干部学院坚持把焦裕禄精神作为主要的教学思想,以焦裕禄精神培养和教育党政干部[11]。焦裕禄精神不仅为党政干部注入了精神动力,也为大学生树立正确的世界观、人生观和价值观提供了科学指引。高校要积极整合教育资源,加强与焦裕禄干部学院的合作,发挥其教育功能,使其成为师生学习践行焦裕禄精神的新窗口。高校可以结合自身特色与焦裕禄干部学院的实际情况,制定专业化、规范化、个性化课程,聘请具有较高专业素养的焦裕禄干部学院的教师走进高校,讲解焦裕禄事迹,弘扬焦裕禄精神。也可以分批次组织全校师生到兰考县开展社会实践活动,参与课程培训,通过直观方式,全方位学习焦裕禄同志,这样,也为焦裕禄干部学院教育发展建立新型、可持续发展的知识网。

二是发挥传媒的宣传优势。借助政府网站、学习平台APP等网络媒介,拓宽学生的学术视野,提升他们对焦裕禄精神的认知能力。如“学习强国”平台上开展的“《念奴娇·追思焦裕禄》——跟着总书记学习焦裕禄”活动,让学生搜集焦裕禄在兰考县工作的相关事迹,利用网络优势提升了焦裕禄精神的社会影响力[12]。利用传播媒介,优化文艺创作环境,提高公众对焦裕禄精神的重视程度,挖掘焦裕禄精神的社会功能。如河南省人民政府外事办公室策划的理论丛书《中华源·河南故事·焦裕禄》、中共党史出版社出版的《焦裕禄精神》等。诸如此类阐释、宣传焦裕禄精神的教育读本既保证了学术理论的科学性,又发挥了高校教育资源优势,在社会上掀起了学习焦裕禄精神的浪潮。

三是发挥文艺作品培根铸魂的作用。文艺作品“为增强人民力量、振奋民族精神发挥了重要作用”[13],可以借助政府文化部门的力量举办党史学习教育相关文化活动,营造传承焦裕禄精神的浓厚氛围。例如,2021年,郑州大学、河南省焦裕禄精神研究会主办了弘扬焦裕禄精神美术作品巡展首展,展览共持续了5天。之后,还在西安、北京两个城市设展。诸如此类的巡展活动能在全社会营造弘扬焦裕禄精神的良好氛围,增强焦裕禄精神的传播力和影响力。依托文艺部门,创新发展红色文化资源,促进焦裕禄精神的传播。如河南省直机关向焦裕禄纪念馆赠送了“焦裕禄杯”书画摄影展参展的100幅作品,通过书画摄影艺术的鲜活载体,将焦裕禄精神传递给每一位参观者,使广大参观者接受焦裕禄精神教育,促进焦裕禄精神的传承。

四、结语

焦裕禄精神具有丰富的价值意蕴,为高校思想政治教育提供了重要和宝贵的资源。从高校育人主体协同、大学生自我教育、融入机制完善及育人环境优化等方面,探索焦裕禄精神融入高校思想政治教育的实践进路,既能充分发挥焦裕禄精神丰富的育人价值,又能在实践层面丰富高校思想政治教育的方式。