高等职业院校药剂学在线精品课程建设与应用

赵 琦，张军武

（1.咸阳职业技术学院医药化工学院，陕西 咸阳 712000；2.陕西中医药大学制药厂，陕西 咸阳 712083）

2015 年，教育部发布了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，要求在在线课程建设中加强优质资源的应用。目前，在线课程不再是简单的资源供给，而是已经发展到大规模在线互动学习的新阶段[1-2]。在线精品课程的建设与应用对于推动职业教育高质量数字平台资源的建设、应用与共享有着重要的意义[3-4]。药剂学是高等职业院校药学专业的专业核心课程，通过本课程的学习和技能训练，学生能树立较强的GMP（药品生产质量管理规范）意识；能掌握常见剂型的主要特点、质量要求、工艺流程，熟悉常见制剂剂型的制药工艺流程和控制方法；具备分析制剂生产过程中出现的常规问题的能力、能提出解决问题的方案，并能够分析处方组成与原理、设计出合理可行的生产工艺；能提升质量意识、环保意识、安全意识，培养信息素养、工匠精神、创新思维[5-7]。目前，高等职业院校药剂学在线精品课程建设和应用相关的研究较为少见，为帮助学生借助“互联网+”和学习平台强化学习效果、优化学习模式、提升综合素养，本文对我院药剂学在线精品课程建设与应用进行总结，供同行参考。

1 药剂学在线精品课程建设的总体设计

根据高等职业院校药学专业培养服务医药工业产业升级发展的创新型、复合型、高素质、技术技能人才的要求，结合药厂制药工艺过程控制及生产线设置的实际需求，将教材内容重构，总体上划分为8 个项目，具体为：药剂学概述、液体制剂、灭菌制剂与无菌制剂、浸出制剂、固体制剂、半固体制剂、其他普通制剂、药物制剂新技术与新剂型。每个项目下设有任务，共计39 个任务，有的任务下还设有子任务。通过这样基于制药过程的教材内容重构，使学生学习目标更加明确，学习效果有效提升，具体体现在以下3 个方面。

1.1 分层推进药剂学课程培养的知识目标

将知识目标分为3 个层级，让学生明确药剂学知识的学习任务。3 个层级为：（1）掌握常见制剂及其剂型的定义、优点及缺点、制剂成型过程、技术要求和质量控制方法；（2）熟悉常见制剂及其剂型的成型过程、质量控制方法、常用辅料（附加剂、基质）的性质；（3）了解药物制剂新技术与新剂型的发展与应用。

1.2 增强学生实操技能，使其具备4 种能力

结合制药工业实际需求，让学生从4 个方面增强实践操作能力：（1）片剂、颗粒剂、硬胶囊剂、丸剂、散剂、注射剂等常见剂型制备过程的操作能力；（2）常见制剂设备的操作、保养、维护及简单的故障判断能力；（3）常见制剂及其剂型生产工艺流程与方案的设计能力；（4）合理判断、分析并提出常见制剂及其剂型生产过程中出现的质量问题，同时能给出应对措施的能力。

1.3 有机融入思政案例，提升学生思政素养

根据不同项目引入相关思政案例，从3 个方面提升学生的思政素养：（1）增强学生的专业获得感和对中医药文化的自信；（2）增强学生药学服务意识和使命感；（3）培养学生的工匠精神、家国情怀及社会主义核心价值观。

2 药剂学在线精品课程教学资源建设

药剂学是一门实践性很强的课程，在进行药剂学在线精品课程教学资源建设时，要遵循职业教育教学规律和技术技能人才成长规律，有机融入思政教育元素。在药剂学课程实践技能案例建设中，可选取常见剂型制备中的一些关键环节制作实训视频，帮助学生快速掌握制剂的核心技术，例如在颗粒剂制备中如何控制“软材”的松紧程度、如何进行硬胶囊的“填充”、乳剂制备中“初乳”的形成、泛制法制丸中如何“起模”等。在药剂学课程思政案例建设中，针对每个项目都设计相应的思政案例。通过一个个依托教学内容的思政案例，引导学生“析案例、谈感受”，潜移默化提升学生的综合素养。

2.1 教学资源建设概况

根据课程特点，将药剂学课程内容划分为8 个项目，每个项目下都设有不同的任务[8]。根据此课程框架设计制作教学用PPT、动画、微课、视频以及课程思政案例。

2.2 教学资源建设内容

药剂学在线精品课程教学资源建设具体内容如下：在项目一药剂学概述中介绍“药品标准与药品质量管理规范”中的《新修本草》是世界上最早的一部全国性药典，编撰于唐代显庆四年（659 年），比欧洲最早的《佛罗伦萨药典》还早839 年。启发学生认识到中国文化的历史悠久和中医药文化的博大精深，培养学生的文化自信、家国情怀。在项目二液体制剂中，通过引入“液体制剂溶剂和附加剂合理应用与开发”，启发学生应具有刻苦钻研精神，知道细节决定成败。在项目三灭菌制剂与无菌制剂中引入“欣弗”注射液药害事件，教育学生要实事求是、一丝不苟，按照《药品生产质量管理规范》的要求进行药品生产，要具有高度的责任心，为人民群众的健康和用药安全保驾护航。在项目四浸出制剂中引入思政案例：从中药中采用适宜方法浸出有效成分——以著名药学家屠呦呦研发青蒿素为例，启发学生科学研究不是一蹴而就的事情，要有专注、敬业的精神，要甘于寂寞，不怕失败，从一次又一次的失败中总结经验就一定能够到达胜利的彼岸。在项目五固体制剂中引入社会主义核心价值观。在项目六半固体制剂、项目七其他普通制剂、项目八药物制剂新技术与新剂型中，均从不同层面、不同角度教育学生要具有精益求精、守正创新的工匠精神。

药剂学在线精品课程通过采用线上线下混合式教学模式，加快推进高等职业教育在育人与教学模式、考核与评价方法等方面的数字化重塑，构建了更加多样、更具活力的职业教育生态，从而提高了高等职业教育人才培养质量。药剂学在线精品课程教学项目见表1。

表1 药剂学在线精品课程教学项目Table 1 Online excellent course teaching projects for pharmacy

3 药剂学在线精品课程的应用

把“以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位”作为指导思想，结合制剂生产岗位工作任务，采用线上线下混合式教学模式，实施“三段六步”教学：“三段”即课前、课中、课后，“六步”即“任务情境导入—任务学习引导—线上学习情况评价与反馈—线下任务实施与评价—任务小结—巩固拓展”（药剂学“三段六步”教学模式见图1）。（1）课前自学存疑。基于线上教学平台，教师发布课前任务单、需解决的问题等，引导学生自学；学生通过分组讨论、合作探究等方式在规定时间内完成任务，提出疑问；教师评阅、整理学生疑问。（2）课中内化提升。线下课堂教学，教师评价、反馈线上任务学习情况，结合课前学生存在的学习疑问，引导学生明确学习重、难点，通过合作探究、角色扮演、实践操作、互评互鉴等多种方式实施翻转课堂教学；学生完成任务，通过参与评价、归纳总结，解决疑惑，增强自主学习效果。（3）课后巩固拓展。利用线上平台，教师发布测试考核、思考讨论、自我评价、了解学科前沿等多种形式的活动，学生按照要求参与活动，进行知识与技能的巩固与拓展。教师对本节课知识点进行巩固和总结，并提出一些思考题、案例分析题等，让学生自己思考和探索。（4）成绩评定。采用线上+线下的综合评价方式，各占比50%，其中线上评价包括学习进度、学习互动、学习规律、测试成绩和考试成绩；线下评价包括考勤、课堂表现、任务完成情况。（5）推广应用。药剂学在线精品课程的推广应用需要注意以下方面：①不仅要注重校内学生的学习，还要关注校外学习者的学习；②除课程助教及时向课程平台推送资料之外，团队成员应形成合力，多关注课程运行情况并发布一些课程相关消息、积极参与互动问答等；③充分发挥行业、企业以及学会的作用，进行课程的推广应用。

图1 药剂学“三段六步”教学模式Figure 1 The "Three Stage and Six Step" teaching model of pharmacy

4 讨论

我院的省级药剂学在线精品课程是现代教育技术与药剂学教育的结合，为高职院校药学专业学生提供了一种全新的学习方式。学生可以通过网络平台随时随地学习药剂学相关知识，不再受时间和空间限制。药剂学省级在线精品课程在智慧树平台应用2 年多来，累计选课4 700 余人，选课学校46 所，累计互动8.63 万次，受到高校师生的好评。药剂学在线精品课程在制药专业人才培养方面发挥了非常重要的作用，具体体现在以下方面：（1）药剂学在线精品课程可以提高学生的学习效果。通过在线课程的学习，学生可以自己安排时间学习药剂学知识，不再受到上课时间的限制。此外，药剂学在线精品课程的视频、音频、图片等多媒体资源可以更好地激发学生的学习兴趣，使其更容易理解和记忆所学知识。（2）药剂学在线精品课程可以提高教学效率。药剂学在线精品课程可以节省教学时间，让教师更好地管理课程内容，提高教学效率。（3）药剂学在线精品课程可以提高药学专业教学质量。在线精品课程的教学内容可以随时更新，保持与时俱进，同时也可以提供更多的课程资源和学习机会，使学生的学习更加全面和深入，从而可以提高药学专业教学质量。

综上所述，在药剂学在线精品课程建设和应用中，要充分发挥课程平台的示范引领作用，充分发挥互联网技术在信息传播与共享、全球化与跨学科交流、创新与创业平台建设等方面的作用，打通互联网技术、思政教育和药剂学专业课教学之间的壁垒，提高药学专业人才培养质量，推动制药行业高质量发展。同时，药剂学在线精品课程的应用为高职院校药学专业教学带来了全新的教学方式和思路，可以提高学生的学习效果和教学效率，同时也可以提高教学质量。相信在未来的高职药学教育中，药剂学在线精品课程将会发挥越来越重要的作用。