中小学如何实现优质均衡发展——中学校长谈教育高质量发展与学校特色打造

□本刊编辑部 焦贵萍 陈泰宁

2023 年12 月8 日，首届自贸港基础教育改革与发展论坛中学校长分论坛在海南师范大学龙昆南校区田家炳书院二楼报告厅举行。海南师范大学教师教育学院院长孙自强主持了会议，海南师范大学副校长杨兹举为大会致辞，来自全国各地的教育专家、资深校长以及广大师生集聚一堂，以“自贸港建设背景下中学高质量发展与特色打造”为主题，从办学理念、办学思路、办学特色等方面展开深入交流，共同探讨当下中学教育的热点、难点问题，为促进海南基础教育的改革发展、构建符合全面育人要求的具有海南自由贸易港特色的教育体系、推动海南基础教育高质量发展与特色学校打造作出贡献。

重庆市江北中学校党委书记、校长但汉国：基于生命教育理念的战略思维与学校特色打造

重庆市江北中学校党委书记、校长但汉国从“学校治理与战略思维”“生命教育与战略抉择”“特色打造与战略实施”三方面就如何建设一所享誉全国的师生幸福、生命精彩的优质特色示范学校展开阐述。

但汉国校长一上来就以“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”为开头，就重庆市江北中学校基于生命教育理念的战略思维理念，提出“三精治校”策略，即精准抓质量、精心抓特色、精细抓管理，以此实现校园精美、学校精进、师生精彩的治校目标。

何为生命教育？但汉国校长认为，生命教育就是着眼于培养学生生命意识、生存方式和生活观念，促进人的自然生命、社会生命和精神生命成长，引导学生珍爱生命、学会生存、热爱生活的一种教育活动。在实施生命教育的过程中，江北中学校历经初步探索、系统实施、深化发展三个重要阶段。从最初期的“学生基础道德缺失、生命教育缺失、学生结构复杂、心理问题突出”的教学困境，提出生命教育理念，初探生命教育课程体系，不断探索生命教育的实施路径，形成完善到深化的基于核心素养培养的生命教育研究课程与实践。江北中学校在生命教育特色打造与实践中确立以生命教育课程教学为中心，并融入生存教育，指向生活教育。以打造“健康人、幸福人、优秀人”为教育目标，以自然生命教育、社会生命教育、精神生命教育为内容抓手，加强生命教育的系统支撑，聚焦学校特色文化，实施生命教育“生命化的课程建设”“生命化的教育活动”“生命化的学校文化”“生命化的课堂教学”的“四化”教学策略，开展“三维四体”课程评价，让学生在解读、体验和感悟中深刻认识生命的价值意义，不断丰富生命教育的内涵。

江北中学校经过二十多年的探索和实践，使得生命教育理念深入人心，学校教育取得扎实而显著的成效，成功构建系统的生命教育理论体系、生命教育实践体系以及生命教育创新体系。如今江北中学校形成质量一流、特色鲜明、师生幸福的生命教育体系，办学成果丰硕，成为首批国家级优秀教学成果推广应用学校、生命教育特色学校。

海南中学党委副书记（主持工作）柳海英：校长的课程领导力是学校教育发展的引擎和动力源

海南中学党委副书记（主持工作）柳海英提出领导课程教学是校长的专业职责之一，校长的课程领导力影响学校教育发展质量，是学校教育发展的引擎和动力源。校长课程领导力包括课程思想领导力、课程开发领导力、课程管理领导力、课程评价领导力。其中课程思想领导力是最为关键的，是顶层设计；课程开发领导力是课程整体规划的能力。长期以来，海南中学从办学实际出发，“聚焦素养，着眼未来”，以不同的课程建设视角，综合开发国家学科课程、实践课程、校本课程；课程管理领导力主要以建章立制、文化建设、孵化名师为抓手，制定一系列课程管理制度，保障课程建设所需的软、硬件条件，加强课程建设的过程性管理，注重学校文化的建构与积淀，促进师生文化的自觉发展。同时发挥教师的关键作用，培养教师的课程理解力、课程领导力，进而孵化出了一批名师。在这个过程中，校长需要建立健全全程动态可视化评价体系，不断提高课程评价领导力。

海南中学在三级课程整体建设过程中，贯彻“国家课程打基础，地方课程现文化，校本课程建特色”的课程理念，开足开齐开好国家课程，使国家课程校本化，统筹整合地方课程，以学科实践活动课程为基础，搭建个性化发展平台，凸显学校的特色与亮点，从而助推校长课程领导力、教师课程理解力、学生学习力的不断提高。海南中学综合实践活动课程以“立德树人”为根本任务，培养学生未来社会胜任力，以主体驱动、资源驱动、项目驱动、评价驱动打造特色课程体系，包含考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、劳动实践等课程内容。海南中学始终以学生发展为中心，不断提高校长、教师的课程领导力，不断优化课程结构体系，打造从国家、地方到校本课程的完整课程体系，满足学生的个性化和多样化的发展需求，促进学生全面发展。

北京外国语大学附属海南外国语学校校长肖远骑：践行教育家精神，做高品质教育

北京外国语大学附属海南外国语学校校长肖远骑从“弘扬教育家精神，做高品质的教育”角度展开论述，从求真、求善、求美三方面打造有人性的特色化学校、有温度的精品化学校、有故事的现代化学校、有美感的国际化学校。

求真，把文化种在校园里，做一所有文化的生态学校！北京外国语大学附属海南外国语学校遵循“为了孩子一生幸福”的办学理念，坚持让学生站在学校的最中央的价值观，把学校建设成一所生态的公园、温馨的学习乐园以及数字化的智慧校园。学校的每个景点都生发出具有教育意义的文化故事。

求善，把开放课程的使命赋予全校教师，把课程融在学校建筑里！要实现“为了孩子一生的幸福”这一培养目标，就必须构建一套完整的课程体系。为此，北京外国语大学附属海南外国语学校提出“一主两翼三层”的课程体系架构。“一主”，即落实立德树人根本任务，以学生幸福成长为根本立足点。“两翼”，即以“学科课程群”和“综合课程群”两翼，落实根本任务实现育人目标。“三层级”，即依据课程功能区分的基础类课程、拓展类课程和外语特色类课程。基础类是全体学生必选的课程，包含国家必修课和选择性必修课。拓展类是全体学生任选的课程，包括国家课程标准建议开设的选修课程以及学校开发的普惠类、特许类选修课程。特色类课程主要指外语教育，主要让学生有机会领略多元文化，从而开阔视野、提升技能、启发睿智，让学生丰富“情感智慧”，完成育人目标。

求美，把教育定位在全人的幸福成长中。一是抓好教育观念的转变，面向未来，努力培养具有全球视野的创新型人才。二是抓好教师队伍的建设，教师队伍建设要放眼未来，思考当下要为创造未来做怎样的准备。三是多赛道培养人才，着力构建国际赛道、高考赛道、科创赛道、艺体特色赛道、外语专项赛道，五大赛道共同发力，培养人才！

肖远骑校长说：“作为新时代的教育工作者，必须秉持中国特有的教育家精神，明确其丰富的内涵和实践要求，把握伟大时代特征，把握教育发展走向，做充满智慧的教育。”

华东师范大学澄迈实验中学书记兼校长张喜忠：抓实教学管理，办高品质学校，办人民满意的学校

华东师范大学澄迈实验中学书记兼校长张喜忠在教学常规管理分论坛中强调：抓学校文化建设，构建多元课程体系，创新课堂教学模式，精进教育教学管理，努力提升办学质量，办好澄迈百姓满意的品质学校是华迈人追求的目标。办学4 年来，华迈始终致力于集智凝炼构建学校文化体系。校长提炼的“心新教育”思想汇聚了华迈人智慧，学校通过文化顶层设计、师生共育共建、文化聚焦呈现等途径，匠造人文、生态、智慧的文化场域，形成了特有的华迈环境气氛、华迈人气场、华迈团队对话氛围，凸显了心新文化的“系统化、可视化、情境化”特色。

在“心新教育”思想引领下，华迈实行了以立德树人为首，构建五育课程体系等一系列的教学管理新举措，“德育立心铸魂、智育研学寻真、体育强身健毅、美育怡情知趣、劳育实践躬行”的五育并举育人模式，构建了国家课程校本化实施的五育融合课程体系，以“三线合一”为要，建模“学为中心”课堂，探索总结出“三线合一”的教学模式。“三线”指知识发生线、思维发展线、认知建构线，最后合三为一指向人格形成线。“三线合一”是华迈的教学思想与策略，是华迈对课堂教学双边关系载体、目标、方法的重塑，是对备课和课堂教学的原则性要求。

在日常教学管理中，华迈通过实施“三转三清、三环三案、三备三度、三本双定”等精细化管理，提高教学质量，铸就教学品质。以“三转”为教学中心，落实全校围绕教学转、校长围绕课堂转、教师围绕学生转的工作重点，做到“任务清单”堂堂清、“双定作业”日日清、检测反馈周周清。以“学习任务清单”为主要抓手，安排每一节课的学习目标和学习任务，对每天的作业实行“定时、定量”，最后根据检测反检测学生短期内的短板，及时弥补缺漏。

海南省屯昌中学校长陈日果：推行积分管理机制，赋能教育高质量发展

海南省屯昌中学校长陈日果认为，推动教师高质量发展，需要推广教师积分管理机制。只有激活教师的内驱动力，真正激励教师的自主发展，学生才能更好地发展，以此推动学校的发展乃至教育的发展。屯昌中学积极推行教师积分管理机制，用积分衡量教师的自我价值，满足教师的精神追求，对教师的能力和综合表现进行全方位的量化考核，积分结果与教师待遇、绩效、职称评聘、荣誉等挂钩，目的是全方位调动人的积极性，体现自下而上的学校民主管理精神，助推学校管理高质量发展。屯昌中学推行积分管理机制之后成效显著，从原来“教师不愿意当班主任，教师不愿意上公开课”到如今“人人争当班主任，人人争上公开课”！教师积分管理机制促进教师从自身内驱力推动工作，是推动教师高质量发展的科学而高效的生态管理。

中国人民大学附属中学三亚学校校长宓奇：自贸港建设背景下的高中科技特色打造

中国人民大学附属中学三亚学校校长宓奇以“自贸港建设背景下的高中科技特色打造”为主题，阐述科技教育对海南自贸港建设的重要意义。在学校课程建设方面，科技课程包括科学、技术、工程、数学等课程，涉及自然科学、信息技术等多门学科内容，涵盖小学、初中、高中多学段的从基础到进阶的不同课程内容。在学校基础设施建设方面，大力打造特色设施与功能场所，如数字地球实验室、海洋生物实验室、天文实验室等，不仅满足学生接触前沿的科技知识需求，而且为学生提供更多自主实践、自主创新的平台，形成一个集教育、实践、展览为一体的综合性科技特色场域。

本次自贸港基础教育改革与发展论坛中学校长分论坛为一线校长和教师搭建了一个教育学术交流、思想碰撞的平台。在这里，他们分享教育思想、教育经验和治校方略，展现中学校长的办学智慧以及学校管理新思路、新成果，积极助力校长专业化成长，也为广大中小学办学工作提供了可借鉴样本，有助于加快推进海南基础教育的高质量发展。