晨间好时光锻炼促成长

一日之计在于晨。有效的晨间锻炼不仅是幼儿在园的良好开端，使其以愉悦的心情、积极的态度和昂扬的精神进行一日活动，还能增强其体格，锻炼大肌肉与手眼协调发展。

开展晨间锻炼的必要性

一是幼儿园的体育活动器械种类少，没有及时添置与更新，且都是高结构的成品活动器械。分摊到每个班级的器械更是匮乏，幼儿出现无材料可玩和反复使用某一器械的情况。

二是教师没有意识到晨间锻炼的重要性。教师认为晨间锻炼只是一日活动的普通一环，只看到了该活动的运动价值，没认识到该活动的情绪价值和对幼儿一日生活质量的重要影响。同时，有的教师在晨间锻炼中过于依赖成品体育器械，出现思维定式，没有主动发掘器械的多种玩法。

三是家长对孩子过度关心和保护，导致教师不敢放手让幼儿进行有难度挑战的活动，进而限制了晨间锻炼的有效开展。

晨间锻炼如何开展

幼儿园方面。加强对教师的晨间锻炼专题培训，强调晨间锻炼对幼儿发展的重要性。提高教师对不同年龄段幼儿的身心发展特点的认识以及晨间锻炼的专业知识和专业技能。

制订一日活动监督体系，将晨间锻炼纳入检查范围。科学合理地安排幼儿一日活动时间并确保晨间锻炼时长。

为晨间锻炼提供物质支持。因园制宜，划定安全的、空间适宜的晨间锻炼活动场地，确保幼儿有充足的空间进行锻炼。幼儿园应提供种类丰富的、多功能的、可变的活动器械，并及时进行维护和更新。

教师方面。加强理论学习，认识到晨间锻炼的意义与价值，了解幼儿的身心发展特点，创设适合幼儿的晨间锻炼环境。利用互联网平台上的丰富资源，学习同行业教师的优秀教学方法。另外，教师还需具备反思意识，仔细观察幼儿在晨间锻炼中的活动状态，并对幼儿进行针对性的指导。

重视师幼互动对幼儿晨间锻炼质量的影响。在晨间锻炼中，教师是观察者、引导者和促进者，应根据幼儿的身心发展特点，满足幼儿的不同需求。

还可以设置混龄式晨间锻炼，打破班级和年龄的界限，幼儿可以根据自己的兴趣自由选择活动区域。这样能让教师更加深刻地认识到不同年龄段幼儿发展水平的差异。

尊重幼儿的需求，创设支持幼儿自主游戏的良好心理环境。教师应和幼儿互相尊重、平等对话。同时，还要为幼儿提供支持其自主游戏的物质环境，包括充足的时间、空间和适合其年龄特征的活动器械。多利用低结构材料，发挥幼儿的想象力和创造性。

适宜的评价能有效促进晨间锻炼质量的提高。在晨间锻炼中，教师可通过仔细观察，对幼儿进行口头上的形成性评价，有助于对幼儿进行个别化指导。晨间锻炼结束后，教师还应针对本次的锻炼及幼儿的发展进行一个总结性评价，作为下一次晨间锻炼开展的诊断性评价。教师可以将形成性评价、总结性评价与诊断性评价三者结合，对幼儿进行科学指导，促进幼儿的全面发展。

家园共育方面。家长的理解和支持是发挥晨间锻炼价值的重大推动力。为保证有充足的时间进行晨间锻炼，同时也培养幼儿的时间观念，家长应按时送幼儿入园。为了向幼儿提供更丰富的活动器械，教师可向家长收集一些低结构材料，并鼓励家长配合幼儿共同完成自制玩具，让幼儿更有成就感和参与感。通过家长会、家园联系窗等途径宣传晨间锻炼对幼儿的意义和价值，明确家园的共同目标，促进幼儿的健康发展。此外，展示教育成果也很重要。教师可通过举办“班级开放日”“亲子运动会”等活动，让家长在参与的过程中看到幼儿的进步。