兽医临床诊断学课程教学问题及改革措施浅谈

周二顺 王晶晶 李旭海 谢月晴 陆英杰

摘 要：兽医临床诊断学是动物医学专业的重要课程之一，它对于提高兽医临床诊断水平和保障动物健康具有重要作用。然而，传统的兽医临床诊断学教学模式存在着一些问题，如教学内容陈旧、教学方法单一等。因此，本文从课程建设、教学内容、教学方法、评价体系等方面进行了探讨，提出了一些改革建议，以期提高兽医临床诊断学教学质量和效果。

关键词：兽医临床诊断学；教学方法；评价体系；改革

兽医临床诊断学是一门以各种动物为对象，从临床实践的角度研究诊查、判断疾病的基本方法和理论的学科，包括动物疾病的病因学、病理学、临床诊断学等方面内容，目的是培养学生掌握兽医臨床诊断的基本理论和方法，能够熟练地运用各种临床检查技术和仪器，准确地诊断和治疗各种动物疾病。它既是临床课程的入门，也是连接基础与临床、预防兽医学的桥梁，可直接影响学生未来从事畜牧兽医行业所必备的专业知识、专业能力和执业素养的提升，在动物医学专业的课程中占据极其重要的地位。然而，由于该课程研究的动物种类繁杂，涉及的专业术语较多，学生较难掌握。传统的兽医临床诊断学教学又存在着一些问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、师生互动不足等。随着现代兽医理论知识、诊疗技术和信息网络技术的飞速发展，传统的兽医临床诊断学课程教学面临着严峻的挑战。本文结合教学实践和心得体会，对兽医临床诊断学的教学问题及对策方法做出探讨和建议。

一、兽医临床诊断学教学中存在的问题

（一）教学观念不合理

传统教育以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心，教师是知识的传授者，在课堂教学中处于主导地位［1］；而学生是知识的接受者，始终处于被动的、从属的地位［2］。总的来说，传统教育重知识轻能力、重理论轻实践、重记忆轻思考、重纪律轻创新、重知识灌输轻创造。然而，兽医临床诊断学是理论与实践结合最为紧密的课程之一，课程中涉及的动物种类繁杂，专业术语较多［3］。传统的授课方式已无法满足现代教育的要求，不利于培养符合市场需求的应用型人才。

兽医临床诊断学是一门侧重临床实践和操作技能的课程，但实验课在整个教学环节中占比偏低，而且实验内容只涉及一些常规的操作技术，许多先进的诊断方法（X线、B超、内窥镜、造影、分子诊断等技术）不能深入开展，不符合宠物行业所需人员的技术要求。目前的教育机制导致许多高校重科研轻教学、不重视实验课教学、经费投入不足、实验教师缺乏等，严重影响兽医临床诊断学课程的教学质量。

另外，教材不够权威、不够全面。目前国内外有关兽医临床诊断学的权威教材较少，一些教材又过于简化，内容不够全面，不能应对实际情况。这种情况下，教师在教学过程中难以涵盖所有的知识点，学生也无法通过课堂获得足够的理论知识。

（二）教学手段落后

兽医临床诊断学理论课内容知识点繁多，难度较大，而教师多以讲述为主的填鸭式教学形式授课，使学生无法全面掌握，容易产生不良情绪。教师完全掌控教学过程和教学方法，教学质量直接由教师的水平决定，但这种不平等的关系导致师生沟通交流较少，学生容易丧失学习兴趣和主观能动性，同时学生的创新意识和独立人格也会受到一定程度的影响。

实验课教学多以教师演示，学生模仿为主，根本不能让学生深入理解理论知识和掌握临床实践的操作技能。另外，实验教学经费不足，实验动物和设施不全，严重制约着学生技能的提高。目前，多数院校的实验课仅有小动物甚至实验动物，而且数量和种类有限，完全不符该课程的教学要求。

（三）考核方式单一

兽医临床诊断学理论课采用期末闭卷考试的评价形式，试题只注重课本知识点的记忆，多数学生仅考试前两周背诵、默记准备，即可取得较好的成绩，但是这种考核方式不仅不能全面真实地反映学生对所学知识的掌握情况，也不能让学生灵活应用所学知识，导致教学效率低下。而实验课通常采用实验报告的评价方式，学生的实验报告内容大同小异，根本无法有效评判学生的实践能力。

（四）学校教育与社会需求不符

目前各企事业单位对全能复合型人才的需求越来越高，可高校毕业生在临床实践方面能力较差，不能满足社会需求。从2010年开始，国家教育部门已开始在兽医专业实施执业兽医资格考试，今后从事兽医临床工作需要持证上岗。执业兽医资格证的实施对兽医临床诊断学提出了新的要求，有必要对教学大纲进行新的调整，相关授课教师需要高度重视，使教学内容更具针对性和实用性。

二、兽医临床诊断学教学改革措施

（一）改善课程建设，合理安排教学计划

课程建设是兽医临床诊断学教学改革的重要环节，在课程建设中，需要根据兽医临床诊断学的特点和需求，制定合理的教学目标和教学计划。教学目标应该明确、具体、可操作，能够指导学生的学习和实践。教学计划应该合理、科学、系统，能够保证教学进度和教学质量。另外，需要选择更加权威、全面的教材，也可将教材结合实际临床经验进行补充和修改，使其更加符合实际情况和需求。

在课程建设中，还需要注重实践教学环节的设置。兽医临床诊断学是一门实践性很强的课程，学生需要通过实践来掌握诊断技能和方法。因此，在教学计划中应该设置充分的实践教学环节，包括实验、临床实习、病例分析等。通过实践教学，能够提高学生的实际操作能力和问题解决能力，使学生更好地掌握兽医临床诊断学知识和技能。

（二）优化教学内容，激发学生学习兴趣

在教学实践中，我们发现一些学生对临床诊断学缺乏兴趣，这主要是由于课程内容过于枯燥、理论知识过于抽象、教学方法单一等原因导致的。因此，我们需要采取一些措施来激发学生的学习兴趣。

1.增加实践环节

兽医临床诊断学是一门理论与实践相结合的课程，实践环节是非常重要的。因此，我们需要增加实践环节，让学生亲身体验临床诊断的过程，感受到临床工作的魅力，从而增强学生的学习兴趣。

2.举办实践比赛

通过举办实践比赛，可以让学生在竞争中学习，激发学生的学习兴趣。比如，可以组织学生进行临床诊断模拟比赛，让学生在模拟临床环境中进行诊断，从而提高学生的实践能力和兴趣。

3.增加案例分析

在教学过程中可以增加一些实际案例，让学生进行分析和讨论，从而培养学生的思维能力和兴趣。通过案例分析，学生可以更好地理解临床诊断的过程和方法，从而提高学习效果。

（三）改进教学方法，增加学生参与度

在教学实践中，我们发现一些教师的教学方法比较单一，只是简单地讲解理论知识，缺乏灵活性。这样会导致学生的学习效果不佳，需要采取一些措施来改进教学方法。

1.采用互动式教学

互动式教学是一种比较有效的教学方法，可以让学生积极参与到教学过程中，激发学生的学习兴趣。在临床诊断学的教学中可以采用互动式教学，比如让学生进行课堂讨论、小组讨论、问答环节、案例分析等，从而提高学生的学习效果。

2.采用多媒体教学

多媒体教学是一种比较流行的教学方法，可以通过图像、声音、文字等多种形式来呈现教学内容，从而提高学生的学习效果［4］。在临床诊断学的教学中，可以采用多媒体教学，比如使用PPT、视频等来展示临床诊断的过程和方法，从而使学生更加直观地理解和掌握知识。在网络教学平台上，可以发布教学资料、作业、测试等，让学生随时随地进行学习和交流，提高学生的学习效率和便利性。

3.采用案例教学

案例教学是一种比较实用的教学方法，可以通过实际案例来展示临床诊断的过程和方法，从而使学生更加深入地理解和掌握知识［5］。在临床诊断学的教学中，可以采用案例教学，让学生进行案例分析和讨论，从而提高学生的实践能力和学习效果。例如，可以选取一些具有代表性的病例进行分析和讨论，让学生了解不同病例的临床表现、诊断方法和治疗方案等，提高其分析和解决问题的能力。

（四）丰富实践环节，提升学生实践能力

在临床诊断学的教学中，实践环节非常重要，但是有些学校的实践环节比较单一，缺乏丰富性［6］。这样会导致学生的实践能力不足，需要采取一些措施来丰富实践环节。

1.增加临床实习

临床实习是一种比较有效的实践环节，可以让学生在真实的临床环境中进行实践，从而提高学生的实践能力和临床经验。在临床诊断学的教学中，可以增加临床实习的时间和机会，让学生有更多的机会进行实践。

2.组织实践活动

除了临床实习外，还可以组织一些实践活动，比如参观动物医院、动物实验室等，让学生了解实际的临床工作和实验室工作，从而增加学生的实践经验和兴趣。

3.开展科研项目

科研项目是一种比较高级的实践活动，可以让学生参与到科学研究中，从而提高学生的实践能力和科研水平。在临床诊断学的教学中，可以开展一些科研项目，让学生进行实验和研究，从而提高学生的实践能力和科研水平。

（五）改进考核评价体系

评价体系是教学改革的重要环节，传统的兽医临床诊断学评价体系单一，主要以考试为主，缺乏多元化和综合性［7］。因此，在评价体系方面需要注重多元化和综合性。具体来说，可以从以下几个方面进行改进：

1.增加多种评价方式

兽医临床诊断学教学需要通过多种评价方式来进行评价。具体来说，可以采用考试、实验报告、临床实习报告、病例分析报告等多种评价方式，使学生能够全面地了解和掌握兽医临床诊断学的知识和技能。

2.注重实践能力的评价

兽医临床诊断学是一门实践性很强的课程，需要注重实践能力的评价。具体来说，可以通过实验、临床实习、病例分析等实践教学环节对学生的实践能力进行评价，使学生能够全面地了解和掌握兽医临床诊断学的实践能力。

3.注重综合素质的评价

兽医临床诊断学教学需要注重学生的综合素质的评价。具体来说，可以通过考试、实验报告、临床实习报告、病例分析报告等多种评价方式对学生的综合素质进行评价，如学习态度、学习能力、团队合作能力等。

（六）开展思政教育，提高学生综合素质

近年来，随着社会经济的不断发展，人们对于宠物、家畜等动物的关注度逐渐提高，动物医学作为一门日益重要的学科，也越来越受到人们的重视。在动物医学学科中，兽医临床诊断学是一个十分重要的分支，它是指通过物理检查、化验分析、影像学等技术手段，对宠物、家畜等动物进行诊断，以便于及时治疗。在实践中，兽医临床诊断学的应用范围十分广泛，涉及多个领域，如宠物保健、家畜养殖、动物疫病防控等。因此，关注兽医临床诊断学的思想教育问题，对于培养高素质的兽医专业人才具有十分重要的意义。为了探索兽医临床诊断学思政教学的实践与探索，我们在教学中采取了以下措施：

1.强化思政教育内容

在兽医临床诊断学的教学中，我们加强了思政教育的内容，注重培养学生的社会责任感和伦理道德素养。我们通过讲授、案例分析等多种教学方法，让学生了解动物保护和动物福利等方面的知识，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.加强实践教学环节

在兽医临床诊断学的教学中，我们加强了实践教学环节，注重培养学生的实践能力。我们通过实验、临床实习等多种教学方法，让学生将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力。

3.引导学生参与社会实践

在兽医临床诊断学的教学中，我们引导学生参与社会实践，注重培养学生的综合素质。我们通过组织学生参加动物保护和动物福利等方面的活動，让学生了解社会实践的重要性，提高学生的综合素质。

兽医临床诊断学思政课是培养学生实际操作技能、科研能力和良好职业素养的重要手段，是兽医学教育质量的重要标志［8］。通过充分的教育改革和创新、优化的课程设计和严格的教学管理，将兽医临床诊断学思政课打造成为一门更加高质量和专业化的思政课，我们就能为提高兽医学教育的水平和践行兽医学科技服务社会和人民群众的责任和使命贡献出自己的力量。

结语

随着社会的快速发展和医疗技术的不断更新，兽医临床诊断学课程的理论和教学内容也随之更新，面对这些挑战，相关学院需要加强教师队伍的建设，并尝试采用多种教学方式开展实践型课程的实验和操作实践，通过有效的措施，以满足不同群体对教学过程的需求，培养出优秀的兽医临床医学人才。兽医临床诊断学教学改革是提高兽医临床诊断水平和保障动物健康的重要途径。本文从课程建设、教学内容、教学方法、评价体系等方面进行探讨，提出了一些改革建议，以期提高兽医临床诊断学教学质量和效果。兽医临床诊断学教学与实践改革是一个长期而复杂的过程，需要从多个方面进行改进。只有不断地探索和实践，才能使兽医临床诊断学的教学效果得到进一步提高，为培养高素质的兽医人才奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］宋静.转变传统教学观念 提高学生自主学习能力［J］.英语广场：学术研究，2013（12）：146147.

［2］刘学浩.“学导式”教学法是对传统教学观念的重大突破［J］.职业教育研究，1984，0（2）：3741.

［3］朱洪云，刘忠艳，旦巴次仁，等.《兽医临床诊断学》实验教学改革与实践［J］.家畜生态学报，2015，36（12）：9496.

［4］方威，邓德胜.多媒体教学与传统教学方式的比较研究［J］.经济师，2004（5）：107109.

［5］鄒辉，宋瑞龙，袁燕，等.兽医临床诊断学实验临床病例教学法探索［J］.安徽农业科学，2018，46（33）：231232.

［6］王希春，李玉，冯士彬，等.兽医临床诊断学实验教学方法的改革与创新［J］.生物学杂志，2016，33（4）：114117.

［7］庄翠翠，赵阳飞，王金明，等.新时代《兽医临床诊断学》课程教学改革探索与实践［J］.养殖与饲料，2023，22（3）：14.

［8］才冬杰，左之才，田斌，等.乡村振兴大环境下动物医学专业兽医临床诊断学课程思政教学的思考与探索［J］.黑龙江农业科学，2023（1）：8590.

基金项目：广东省本科高校在线开放课程思政建设重点课题（2022ZXKC465）

作者简介：周二顺（1988— ），男，汉族，河南漯河人，博士研究生，讲师，硕士生导师，研究方向：临床兽医学。

*通讯作者：陆英杰（1970— ），女，吉林榆树人，博士研究生，副教授，研究方向：宠物饲养及疾病治疗专业教学及职业培训工作。