基于工程教育认证的物联网专业人才培养模式优化策略研究

程宪宝 佟艳芬 李仲生 姜愉 陆辉辉

摘 要：近年来，随着物联网技术的不断发展和应用，物联网工程专业已成为各大高校热门专业之一，如何优化人才培养模式，提高物联网工程专业人才的质量，是当前高校教育界面临的重要课题。以物联网工程专业人才培养存在的问题为前提，探讨了基于工程教育认证的人才培养模式优化策略，采用基于工程教育认证的人才培养模式，可以有效地提高学生的实践能力和综合素质，满足行业对高素质物联网工程人才的需求。

关键词：工程教育认证；物联网工程专业；人才培养模式

随着物联网技术的不断发展和应用，物联网工程专业已成为各大高校热门专业之一。而在人才培养方面，根据对多所开设该专业的高校的调研发现，当前部分物联网工程专业面临一些问题，由于物联网工程专业涉及多个领域的知识和技能，需要培养具有较高综合素质和实践能力的人才，但传统的人才培养模式往往过于注重理论教学，缺乏实践性和应用性，不能满足行业对高素质物联网工程人才的需求。因此，如何优化人才培养模式，提高物联网工程专业人才的质量，是当前高校教育界面临的重要课题。

工程教育认证是一种国际认可的高等教育质量认证体系，其核心是通过对工程教育的质量进行认证，提高工程教育质量、保障工程教育的实用性。工程教育认证能够推动工程教育更好地适应社会需求，促进工程教育与产业需求的对接，从而推进高等工程教育的改革和创新。基于工程教育认证的人才培养模式：以工程教育认证标准为依据，将培养目标、课程设置、教学方法、实践环节等方面与行业需求紧密结合，重视学生的实践能力和创新精神培养，培养出符合行业需求的高素质工程人才。

1 工程教育认证的意义

工程教育认证是指由相关权威机构对高等院校开设的工程专业的教育过程、教学质量和师资队伍等多个方面进行评估、认证、监督和改进的过程，其目的是保证工程教育的质量，提高毕业生的综合素质和就业竞争力，促进工程技术的发展和进步，工程教育认证对于高校和学院具有重要的意义。

1.1 促进教育质量的提高

工程教育认证通过评估和审核，说明了高等教育机构的工程专业教育达到一定的质量标准，符合了工程教育认证的要求。它促使学校在以后教育教学过程中更加关注教学质量、师资力量、实验设施和课程设置等方面的建设，努力提高教育质量和教学水平。工程教育认证要求学校必须重视学生培养质量，提高学生的就业能力和就业质量，这可以促进学校对教育质量的重视，增强教师和学生的学习热情，提高教学效果和学生的培养质量。教育质量的好坏，直接关系到学生的就业能力和就业质量，因此，通过工程教育认证的高等教育机构，在认证过程和认证后的建设中都对教育质量的提高起到很大的促进作用。

1.2 提高学校的知名度和声誉

通过工程教育认证的学校和专业，证明了学校工程专业的质量和标准达到了一定的要求，这种认可使得学校的工程专业在同行和业界中获得认可和尊重，提高学校在工程教育领域的声誉。获得工程教育认证的学校在招生时具有更大的吸引力，学生和家长更愿意选择经过认证的学校，因为他们认为这些学校提供的工程教育更加优质、有保障，因此，工程教育认证能够吸引更多优秀的学生申请入学，提高学校的知名度。同时，获得工程教育认证的学校所培养的毕业生更受企业欢迎，认证证书成为企业选择人才的重要参考依据。这使得工程教育认证的学校毕业生就业竞争力更强，吸引更多企业与学校建立合作关系，提高学校的知名度和声誉。

通过工程认证的学校和专业能够得到学生、家长和社会的更多认可，这种认可能够吸引优秀的学生、增加就业竞争力、促进学术交流与合作，同时树立学校在校友和社会中的良好形象，为学校的发展和未来提供了良好的支持和推動。

1.3 促进学校与企业的合作

工程教育认证在促进学校与企业之间的合作方面发挥着重要作用，工程教育认证要求学校必须与企业密切合作，保证学生具备适应市场需求的实践能力。这种合作不仅能够提高学生的就业竞争力，还可以促进学校与企业的合作，推动技术创新和经济发展。通过工程教育认证推动学校与企业的合作，可以促进理论与实践的结合，增强学生的实际能力和职业素养，同时，企业可以与学校合作培养适应行业需求的人才，并从中获得创新和人力资源的支持。

1.4 增强学生的就业竞争力

工程教育认证要求学校必须培养具备适应市场需求的工程人才，这可以增强学生的就业竞争力，提高其就业能力和职业发展潜力。首先，工程教育认证强调的是培养学生的实践能力和创新能力，这与现代社会对于人才的需求高度契合。其次，获得工程教育认证的学生不仅要具备相关的专业知识和技能，更重要的是要具备工程师的职业素养和创新能力。这些素质可以让学生在面试和招聘中更容易被用人单位所看重，增加学生的就业机会和竞争力。通过工程教育认证，学生在专业知识、实践经验、就业指导和校企合作等方面得到全方位的支持和培养，从而提升了他们的就业竞争力。认证的学校和学生在就业市场上更具有吸引力和竞争力，能够更好地满足行业的需求，实现顺利的就业和职业发展。

2 当前物联网工程专业人才培养存在的问题

物联网工程专业相对来说是一个新兴的专业，经过近几年发展也已经取得了一定的成就，为社会培养了一批物联网专业的急需人才，经过对多所开设物联网工程专业的学校进行调研，对标工程教育认证标准，在人才培养上主要存在以下几个方面的问题。

2.1 教学体系不够完善

物联网工程专业涉及面广，涉及多个学科的知识，但当前部分物联网工程专业的教学体系仍然不够完善，存在课程设置过时、内容单一或不够贴合行业需求的问题；课程设置和内容缺乏系统性和针对性，不符合物联网工程实际需求；教师队伍结构不够合理，缺乏高水平的师资力量，物联网工程涉及多个学科的知识，需要教师队伍具备跨学科背景和综合能力，然而，部分学校的物联网工程专业教师队伍结构不合理，师资力量不足。

2.2 实践教学不足

物联网工程专业是一门实践性很强的专业，实践教学需要一定的设备、实验室和技术支持，而有些学校可能面临资源有限的情况，无法提供充足的实践教学环境和设备。例如，学校缺乏先进的实验设备和平台，学生往往只能通过模拟实验来学习物联网工程技术，无法进行真实的工程实践；物联网工程的实践应用涉及多个领域，需要与行业进行合作，开展实际项目和案例分析。然而，有些学校与行业的合作机会有限，导致学生接触实际应用的机会不够，实践教学与产业需求脱节，无法为学生提供真实的工程实践环境和机会。

2.3 学生创新意识不足

学生创新意识的培养是物联网工程专业人才培养的重要方面，物联网工程专业需要具备创新意识和创新能力，但传统的教育方式和评估方法可能更加注重知识的传授和记忆，而较少注重学生的创新思维和解决问题的能力，这样导致学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和创新的意识。另一方面，学生在课堂上学习的理论知识与实际应用之间存在一定的脱节，缺乏实践机会和项目实践，无法将所学知识应用到实际场景中进行创新探索。学校和教育机构在创新意识培养方面的力度不够和激励机制不足，缺乏鼓励学生创新思维和实践的机制和文化氛围，因此造成部分学生创新意识不足，无法在实践中探索创新和提出创新点子，缺乏独立思考和解决问题的能力。

2.4 缺乏实际工程经验

按照物联网专业人才培养方案，确保学生获得实际工程经验对于物联网工程专业的人才培养至关重要，但是由于种种原因，部分物联网专业的学生在学校培养的过程中，很难获得实际工程的经验，影响毕业生在就业市场上的竞争力。由于实践教学不够充分，学生往往无法接触到真实的工程项目，缺乏与实际工程相结合的机会，因此无法在实践中掌握实用技能，在就业市场上竞争力不足。

总之，根据对多所学校的调查研究，发现部分物联网工程专业人才培养主要存在教学体系不够完善，实践教学不足，培养的学生缺乏实际工程经验，学生创新意识不强等问题。为了完成物联网工程专业对社会急需人才的培养，提高学生的就业质量和就业能力，需要对人才培养模式进行优化。

3 基于工程教育认证的人才培养模式优化策略

基于工程教育认证的人才培养模式是指以工程认证为目标，以工程实践为基础，强调理论与实践相结合的一种人才培养模式，其核心是以工程实践为基础，强调对学生实践能力的培养和提高。这种人才培养模式不仅要求学生掌握理论知识，还要注重学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，让学生在实践中获得知识、提高能力，因此，基于工程教育认证的物联网工程专业应该优化人才培养模式，加强实践能力的培养，促进学生的创新能力和意识，提高人才培养质量。

3.1 加强课程建设，强化实践教学

工程教育认证要求学校必须设置合理的课程体系，为学生提供全面、系统、深入的工程教育。因此，学校应该针对行业发展和市场需求，调整和优化课程设置，建立适应市场需求的课程体系，提高学生的实践能力和创新能力。

另外，实践教学是工程教育认证的重要要求之一。学校应该积极推进实践教学的改革，建立实践教学平台和实验室，提高学生的实践能力和创新能力。

3.2 提升师资力量，促进教师发展

工程教育认证要求学校必须具备优秀的师资力量，为学生提供优质的教学服务。因此，学校应该加强对教师的培训和发展，提高其教学水平和实践能力，建立激励机制，吸引和留住优秀的教师；学校还应该加强对教师的考核和评估，建立科学的评价体系，对教师的教学质量和实践能力进行全面、公正、客观的评估和反馈，促进教师的成长和发展。

教师是人才培养的主体，教师队伍的素质和能力直接影响人才培养质量。因此，学校应该加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。

3.3 多方提供条件，促进创新意识

物联网工程专业是新兴的综合性专业，需要学生具备创新意识和创新能力，学校应该为培养学生的创新能力提供各种条件。首先，应该探索多元化的教学模式，拓展教学内容，在传统的课堂教学基础上，加强实践教学和探究式学习，培养学生的探索和创新精神；其次，培养学生的自主创新能力，通过科研项目、比赛、创业等活动，让学生能够在实践中积累经验，提高创新能力；再次，为学生提供良好的创新环境，学校可以提供良好的创新平台和资源，建立学生科技团队，增强学生合作意识，激发学生的创新热情。

3.4 加强校企合作，提高就业质量

工程教育认证要求学校必须与企业密切合作，为学生提供更多的实践条件和就业机会。因此，学校应该加强与企业的合作，建立稳定的合作关系，提高学生的就业质量和竞争力。具体做法包括：

（1）加强与企业的联系和沟通，了解市场需求和用人需求，根据市场需求和用人需求调整和优化课程设置和教学内容，提高学生的就业竞争力。

（2）建立实践教学基地和实习基地，为学生提供更多的实践机会和就业机会。实践教学基地和实习基地应该与企业紧密合作，提供真实的工作环境和项目经验，为学生提供實际的职业发展平台。

（3）积极推进校企合作项目，建立产学研一体化的合作模式，开展科研项目和技术开发，促进产业升级和创新发展，为学生提供更多的就业机会和创业机会。

（4）加强毕业生就业指导和就业服务，为毕业生提供更多的职业发展机会和支持，帮助他们实现自己的职业目标和梦想。

基于工程教育认证的人才培养模式优化策略是为了适应快速发展的高等教育和行业需求，确保培养出具备工程实践能力和综合素质的高素质工程人才，推动物联网工程专业人才培养模式的优化和提升，根据当前存在的问题，通过不断的努力和改进，能够培养出适应时代需求、具备创新能力和实践能力的物联网工程专业人才，为社会和行业发展做出积极贡献。

结语

基于工程教育认证的人才培养模式优化策略研究是一个非常重要的课题。在高等教育快速发展的今天，通过工程教育认证，优化人才培养模式，已经成为许多高校的发展方向和目标。本文以物联网工程专业为例，提出了基于工程教育认证的人才培养模式优化策略，这些策略对于提高人才培养质量和学校的竞争力都具有重要的意义和价值。但是提出的优化策略只是一些基本的思路和方法，具体实施还需要根据各个高校的实际情况进行细化和调整，因为不同高校的物联网工程专业存在差异，包括专业定位、师资力量、学科特色等方面。因此，学校需要结合自身实际情况，制订具体的实施方案，包括优化课程设置、加强实践教学、提升师资水平、培养创新意识、拓展实际工程经验和加强国际化合作等方面的措施。最后，为了实施优化策略，需要全体师生和校外各方的共同努力和支持。学校应加强与企业、行业组织的合作，积极倾听和反馈行业的需求和意见，与社会各界共同推进人才培养模式的优化。同时，学生也应积极参与课程学习、实践活动和创新项目，不断提升自身能力和素质。

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课题：本文系2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于工程认证的物联网工程专业应用型人才培养模式研究与实践”（课题编号：2022JGB271）的研究成果

作者简介：程宪宝（1978— ），男，山东菏泽人，硕士，副教授，硕士生导师，主要从事智能计算、深度学习和图像处理方面的研究。