读书学习的内外功夫

谭振江

2023年6月底，浙江省委宣传部、浙江省教育厅等九部门印发名为“爱阅读”的读书行动方案，鼓励大中小学生利用周末、假期等时光读有意义的课外“杂书”“闲书”。这么做在全国实属先行。这让笔者想起了陆游的教言：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”就是说，不能就诗学诗，应扩展到其他领域。好比船离岸，如果竹篙不是撑在岸边而是撑在船上，那就动弹不得。这是办事的着力点问题。其实，读书学习也是如此。

苏东坡曾倡导“博观而约取，厚积而薄发”，这对专业学科分工越来越细的当代来说，不乏启益。学业专攻的同时，也要提倡博学多闻。比如经济学研究中，若不了解一国、一地区的地理、气象、水文乃至文化传统，仅凭啃几套诺贝尔经济学得主的专著，往往就会因决策脱离实际而贻害无穷。不了解某地的地质地貌、矿产水源、气象天文和整体的自然生态环境，盲目大搞城市集群扩张，有可能会造成无可估量的后果。这些看似与经济不沾边的外在东西，却与经济学研究有着内在的紧密关联。这看似“诗外”的功夫恰恰是内在的“助推器”。

胡适先生当年曾对要留美的吴健雄提出“多留意此邦文物，多读文史的书，多读其他科学”。从事物理学研究，却要她“多读文史”“多读其他科学”的书，看似不合逻辑，其实不无道理。诸多科学大家成功的实例证明，“凡第一流的科学家，都是极渊博的人，取精而用弘，由博而反约”。杨振宁先生曾在《美在科学与艺术中的异同》中谈到，读初中的时候，他父亲专门找清华名师教他儒家典籍。他甚至可从头到尾背诵《孟子》。他认为：“这段经历对我的人生有决定性的影响，远比我早早地去学一些高等分析、微积分更有用。”故此，他在2005年一次演讲中谈及中国教育政策时，强调：“要培养广泛兴趣，使得多半的学生能够从狭窄的专业钻研之中走出来，使得他们对于两千年来中华民族的历史、文化、经济有多方面的认识，从而达到文化自觉的地步。”“多讀文史”“多读其他科学”的书，不仅能丰富思想、拓宽知识结构，还可丰富想象力，提升形象思维能力。

科学大家钱学森也有类似见地：“科学技术工作决不能局限于抽象思维的归纳推理法，即所谓的‘科学方法。而必须兼用形象或直感思维，甚至要得助于灵感或顿悟思维。”反之，从事文学艺术创作研究也需要具备多项思维能力。上述貌似“外在”的功夫，又何尝不是“内在”的功夫？

孔子就倡导“博学于文”，不分“外内”，强调要学会由此及彼、触类旁通乃至融会贯通。其实，各学科、学科领域之间也是相互贯通的，没有绝对的“内”与“外”的对立。因此，要从个人实际出发，因时、因地读书学习。这种内外兼顾的功夫，也不失为是对辩证思维能力的培育与历练。

责编：潘茜