播小小的种子开大大的花

常杰，少先队学科高级教师，全国优秀少先队辅导员，全国少先队工作学会会员，上海十佳红领巾讲解员。曾荣获全国少先队辅导员风采大赛一等奖、上海少先队辅导员风采大赛特等奖，参与了全国少工委组织编写的少先队活动课程辅导员用书和少先队活动课程队员用书。她善于用儿童喜闻乐见的形式讲好党、团、队的故事，让有意义的少先队活动变得更有意思，由她设计的各种有趣活动深得队员喜爱，是队员们心目中的“智多星”。

在队员的心田里面挖呀挖呀挖，播小小的种子开大呀大呀的花。小学，是每一个人学生生涯中时间最长的一个阶段，也是信仰启蒙的摇篮。作为少先队辅导员，如何在这一关键时期当好引路人，把信仰的种子埋到孩子们的心田，引领他们走好“人生三部曲”的幸福起步之路呢？在我看来，准定位、不缺位、做到位是关键。

准定位，是指育人目标的精准设定。青少年思想政治教育是一个接续的过程，具有渐进式特点，因此，在目标的设定上需要结合不同学段少先队员的认知规律精准定位。小学阶段重在启蒙，辅导员就要致力于结合儿童身心特点，用儿童喜欢的方式，讲好“儿童化”政治，帮助儿童“知”，引导儿童“行”。从“小小红船”到“巍巍巨轮”，从“春天的故事”到“新时代的华章”，我们组织队员聆听党团员上微课、寻访家乡新变化、争当红领巾宣讲员、研学红色教育基地……讲好党、团、队的故事，传递党、团、队的温暖，让队员在实践中感悟今天幸福生活，从而愈加珍爱少先队，向往共青团，热爱共产党。

不缺位，是要让我们的教育更有队昧。与学校德育相比，少先队拥有一套独有的方法和途径，少先队的组织标识、蕴含在礼仪中的少先队精神、丰富多彩的少先队活动、少先队的组织要求和纪律等，都是少先队独有的教育模式。作为小学少先队辅导员，我们就要让少先队在青少年成长的全过程中不缺位、不错位、有地位。我们要扎实做好队前教育，实施分批入队，帮助队员树立组织归属感和光荣感；我们要规范建立少先队大、中、小队组织，强化少先队员的组织意识；我们要坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，上好每一堂少先队活动课，强化队员的小主人意识，为团队衔接打牢基礎。

做到位，是指少先队工作做规范。小学是夯实少先队应知应会的源头和黄金时光。小学辅导员就要把牢少先队教育的第一关。从指导队员正确佩戴红领巾、敬好队礼到规范少先队仪式流程，我们都要强化训练，让规范的少先队标志标识和礼仪在队员脑海和心头烙下深深印记，铭记终生。除此之外，我们也要个性化做好辅导，手把手帮助少先队员从积极参与少先队活动到自主设计少先队活动，为之后青少年从“是什么”走向“为什么”“怎么做”的自动化探索赋能。

浇花要浇根、育人要育心，小学阶段的少先队辅导员如果在工作中能准定位、不缺位、做到位，那一定能让信仰的种子在队员心中开出最美的花。