舞龙运动与校园文化融合研究

孔令飞

鲁东大学体育学院，山东 烟台 264025

校园文化是指学校在一定的历史条件下形成的具有学校特色和风格的精神风貌，在学生健康成长中必不可少，也是最基本的文化要素。随着社会的发展，舞龙运动具有独特而鲜明的特点。武术动作不仅优美、刚劲有力，还体现为舞蹈动作轻盈、优美，音乐节奏感强、旋律流畅活泼三方面的融合。

1 舞龙运动与校园文化融合的意义

1.1 舞龙运动焕发校园活力

中华民族对龙的崇拜体现出人类改造自然、征服自然的勇气、魄力和智慧。[1]这种勇气、魄力和智慧正是校园教育需要传授给学生的。首先，从校园文化的建设来看，首先，高校校园文化建设肩负着立德树人的历史使命；[2]舞龙运动融合了多种中华民族优秀的传统文化，涵盖了音乐元素、舞蹈元素、武术元素等，这些元素放在校园文化中可以为其增添不一样的生命活力，注入新鲜血液，改善校园精神面貌，焕发校园活力。[3]其次，改善学生精神面貌。现如今，学生群体学生压力较大，高考素来就有“千军万马过独木桥”一说，学生的学业压力变大，近视人数逐年增多。舞龙运动可以说是改善学生精神面貌的“不二之选”，另外，舞龙文化源远流长，它是通过不断完善与发展达到的一种智慧的结晶，是一种偏于感性的、集群性的民间艺术。[4]当学生接触舞龙运动后，不论从思想精神还是从道德约束来说，对身心都是一种洗礼。气质方面得到提升，精神面貌也与众不同。

1.2 舞龙运动塑造学生品格

首先，打造坚强意志。坚强的意志品质是人个性的重要组成部分，是一项需要不断强化的心理素质。[4]对于学生来说，参与舞龙运动，以舞龙运动作为载体，有目的、有计划、有措施地对学生的意志品质进行培养很有意义。例如，在舞龙运动的学习过程中，当学生出现受伤情况或者由于恶劣的环境因素导致学生想要放弃时，教师可以通过语言鼓励、动作激励对学生进行肯定与赞扬，让学生继续完成预定计划，虽然这个过程比较痛苦，但这也绝对是一个磨练学生意志品质和塑造学生优秀品格的绝佳机会。其次，激发爱国情愫。“民族认同的载体，可以是民俗事项或共同的文化信仰，如，同一祖先、相同的风俗习惯，也可以是基于长期的交往和互帮互助所建立起来的乡土情谊等，这些都能形成或强化民族认同感”。[4]学生学习舞龙运动的同时，不仅能增强体质，还能丰富舞龙运动知识，包括自己对于“龙的传人”有更深层次的理解，也对中华民族有了更深的认识，增强民族自豪感、民族自信心、民族凝聚力，让学生通过舞龙运动了解这个有魅力、有思想、有血有肉的中华民族，让爱国家、爱民族的种子在学生心中生根发芽，进而成为新时代体育的骨干力量和民族体育文化的传播者。最后，提高学生团结协作。舞龙运动是一个极其考验团队协作能力的项目，需要人龙齐心协力才能展示风采，俗话说“一龙十人，九把一珠”，这项运动要求学生做到在动作上整齐划一，并且每个人都要技术均衡，不能出现明显的短板，相比于其他集体运动，舞龙运动则以独特的协作性体现其团队凝聚力。舞龙运动之所以可以提高学生的团结协作能力，是由这项运动本身的表演性质和形式所决定的。第一，舞龙运动是个集体性的运动项目，需要集体协同与配合才能完成，单靠个人能力是无法完成这项运动的，相反，个人能力提高也不会让整体运动水平有质的飞跃。如果想要提高舞龙水平，势必要提高团队的凝聚力，这是团队奉献精彩舞龙表演的“法宝”，在学生群体中，舞龙运动可以帮助巩固成员间的信任，提高整体协作能力。舞龙团队就像是紧紧拥抱的石榴籽一样，在这个团队中没有像篮球、足球运动项目中的“主力成员”，每个人都是主力，每个人都必不可少，没有所谓的红花或者绿叶，大家只有为同一目标不断努力，才能越练越好，越来越出彩。

1.3 校园传承舞龙运动

舞龙运动丰富校园文化，校园同样对于舞龙运动有“反哺作用”，校园具有得天独厚的优势，在校园中，群体稳定性高，有利于挖掘舞龙运动方面的人才；场地较多，而且安全系数高，这些都有利于舞龙运动更好地传承下去。首先，校园文化具有传承性。校园文化具有互动性、渗透性、传承性。众所周知，现在的“明星”中学是许多家长和孩子的追求，不单单是因为它的高升学率，更多的是因为它的校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人缔造的，是代代相传，相沿成习的。舞龙运动可以依托校园文化的传承特点，将舞龙的优秀基因放在校园文化中发光发热，在为校园奉献文化的同时，也将舞龙运动传承下去，达到两全其美的效果。其次，校园利于推广舞龙运动。目前，舞龙运动在校园中的推广已经有所进展，未来舞龙运动如果想要传承得更好、更优秀，必然要依托校园，借助校园文化的力量。新时期的校园充满活力、充满能量、朝气蓬勃，它可以更好地发掘舞龙运动中优秀的传统文化。最后，想要搞好舞龙运动，兴趣是最好的老师，在校园中就可以发现对舞龙运动有兴趣的学生或者老师，将这些人才组织起来，为未来舞龙运动的传承提前蓄能；校园中的体育场地较多，这些条件都有利于推广和传承舞龙运动。

2 舞龙运动融入校园文化的困境探析

舞龙运动虽然历史悠久，但是这项运动进入校园的时间很短。据记载，舞龙运动是在1997 年被北京体育大学引入课堂。[5]除此之外，在校园中开展和推广舞龙运动，也有许多需要解决的问题。

2.1 校园舞龙运动普及度不高

首先，开设舞龙课程的学校并不多。在校园中，参与舞龙运动的人群比较受限，它主要集中在体育学院体育教育专业的武术专选学生还有武术与民族传统体育专业的学生，在整个体育学院学生群体中只占据了一小部分。其次，社团是体育课堂教学的延伸，[6]高校体育社团作为校园内最活跃的群体，对繁荣校园文化、营造良好的校园体育氛围都起着举足轻重的作用，同时，它更是普及推广舞龙运动的第二阵地，通过社团可以将这项运动更好地传播下去，带动更多的人参与进来，但是在高校中舞龙社团开展得并不顺利，有的学校甚至没有舞龙社团，即使有舞龙社团，也主要集中在体育学院的学生群体中，在这种情况下就会出现分隔和断层的现象，最终导致只有体育学院武术项目的学生了解这一运动，其他学院的学生并不清楚、不了解舞龙运动。

2.2 校园舞龙师资配备不足

舞龙运动是一项技巧性运动，它主要是通过人体的不断运动，改变龙身的姿势来完成龙的游、翻、腾、跃、穿、滚、戏、缠等一系列动作，从而带给人们视觉上的享受。[7]这项运动单单靠一些视频或者书籍是无法完成表演任务的，在舞龙运动与校园融合过程中，教师承担着重要一环，专业舞龙教师的缺乏也是舞龙运动在校园中开展缓慢的重要原因。舞龙运动对教师的要求较高，要求教师要具有扎实的基本功，并且对舞龙文化有深入的了解，普通体育教师无法胜任，造成校园舞龙师资配备不足问题的出现。

2.3 学生缺乏参与舞龙运动的积极性

舞龙是一个“体力活”，一场舞龙表演需要不停地跑动，同时舞龙运动还带有危险性，它对人的力量素质、速度素质、灵活性等方面都有着极高的要求，因此，要想将这项运动学好演好，就必须肯下功夫、肯吃苦[8]，而这对于大多数学生来说：第一，身体素质达不到“舞龙”的标准；第二，是害怕受伤、吃不了苦；第三，舞龙动作的学习过程比较枯燥，需要反复磨练，这对学生意志力也是不小的考验，当面临这些难题时，就会造成学生积极性不高，出现抵触情绪；第四，由于舞龙运动的校园推广以及课程落实程度不足，专职舞龙教学的师资配备不足，学生缺乏对舞龙运动起源、内涵的充分了解，也易导致学生缺乏积极性。随着中华文化与世界文化交融程度的加深，影响着学生对中国传统舞龙运动的积极性和兴趣。实现舞龙运动与校园文化的融合是扶正学生错误价值观念和传播优秀传统文化的重要举措。

3 舞龙运动与校园文化融合发展的策略

3.1 打造特色课程，增强师资力量

舞龙运动可以被打造成特色课程进入课堂教学，目前，各个地方校园都在打造特色课程，尤其是在体育活动方面的特色课程更是层出不穷，可以将舞龙运动编撰到校园体育课程中，充分发挥学生能力，打造舞龙运动方面的精品课程，这样既可以带给学生新鲜感，又可以让学生亲身感受到舞龙运动的真正魅力，在学习这项运动的同时，更好地学习中华优秀传统文化，感受积极向上的精神文化。打造舞龙特色课程时，先进行充分调研，全面考虑校园文化特色，不能搞“一刀切”，因地制宜尤为重要。

3.2 建设优秀舞龙社团，吸引学生参与

构建和谐校园必须要积极调动多方面因素，逐步建设和增强和谐校园的建设能力。[9]社团对于建设校园、增强校园活力获得了一致好评，社团是学生群体的兴趣集结地，学生在社团中可以更好地发挥自身长处。舞龙社团在全国高校中已经呈现出逐年增长的趋势，大多是由体育学院武术专选学生带头，舞龙教师给予帮助，这对于舞龙运动的传承非常有利。首先，对于社团来说，学生是自愿加入的，这对于坚持训练舞龙是有益的。还有，舞龙社团可以大范围的招收学生，可以深入各个学院，将舞龙运动传播到各个专业，也有助于舞龙运动吸取更多更好的建议。总之，打造优秀社团对于传承舞龙运动是有利的。

3.3 融入校园景观，弘扬优秀传统文化

高校体育社团凝聚了大学生的共同体育爱好和兴趣认同，是高校校园体育文化建设的载体[10]，对于校园景观布置方面也增添了传统色彩的元素。龙有一种自带的气质，在武术散打项目中，散打服也融入龙的元素，散打运动员的比赛服装也被叫做“龙服”，可以看出龙给人更多的是一种精神的升华，而这种精神同样也可以注入学生思想，这种精神会陪伴学生在未来的日子中得到满足。“黑板报”是现在大多数校园广泛采用的一种丰富学生精神的方式，可以将舞龙运动呈现在黑板报上，也可以放到文化长廊和校园绿茵大道两旁等。

4 结论

文化兴则国运兴，文化传承的核心同样也是民族精神的传承，优秀传统文化在校园中的发展具有不可忽视的意义。舞龙运动是历史悠久的优秀传统运动项目，将舞龙运动更好地传承下去与发展起来是我们的责任，更是我们的使命。