新时代背景下高中英语教学中德育渗透途径探究

摘 要：丰富的文化知识和良好的思想道德是高中生的学习目标。在新时代背景下，教师应将文化知识教学和德育渗透创新融合在一起，为高中生带来丰富的学习体验。在高中英语教学中融入德育元素可以帮助学生以积极正确的态度和观念来看待中西方文化差异，并通过接触新事物和学习西方文化知识来了解文化多样性。本文首先分析了高中英语教学德育渗透现状和高中英语教学中渗透德育的重要性，其次概述了新时代高中英语教学中德育渗透面临的机遇和挑战，最后探讨了新时代高中英语教学中德育渗透的有效策略。

关键词：新时代；高中英语；德育渗透；渗透途径

作者简介：杨忠，贵州省安龙县第一中学。

在新时代背景下，教师应重视并加强高中英语教学中的德育渗透，教师在教学时不仅要加强学生对中华优秀传统文化的学习，更要在学生学习西方文化知识时，帮助他们吸收其中优秀的部分，全面了解中西方文化差异。教师在英语教学中适当融入德育元素，将其与英语教学内容相结合，并结合日常生活中的实例，创新教学方法。同时以此基础，努力将学生培养成拥有社会责任感的高素质人才。所以，在高中英语教学中渗透德育是非常重要的，有助于培养学生良好的道德意识，从而促进学生全面发展。

一、高中英语教学中德育渗透现状

（一）德育目标不明确，学生的参与度低

一些高中英语教师对德育理念理解不深，德育目标不明确，使德育浮在表面，成为一种形式主义。德育不仅是学生的认知过程，也是他们接受和内化知识的过程。只有以正确理念教导学生，才能提高学生的学习积极性。

（二）德育渗透方法简单，难以发挥出作用

一些高中英语教师采用简单的德育渗透方法，即为学生建立道德标准，要求学生遵守纪律，在学生发生矛盾时要求他们团结。这种德育方式所发挥的作用较小 。如果高中生有自己的意见或看法，英语教师不会及时提供指导或帮助。此外，一些英语教师只讲解课本的知识，而不对教材中的德育元素进行深入挖掘，导致高中英语中的德育渗透效果不佳。

（三）重视程度不够，德育与教学实践脱轨

高中英语德育效果不理想的主要原因之一是英语教师对德育不够重视，没有从教学实践中积累德育渗透经验。还有一些英语教师容易忽视学生的感受，阻碍了学生的发展。此外，德育实施缺乏标准和评估机制，无法激发学生的学习积极主动性。

（四）考试压力导向，德育渗透不足

考试压力导向对德育渗透产生了一定的负面影响。首先，教师过度追求学生取得高分，可能过度关注学生对于知识和技能的获取，而忽视了学生道德品质和情感素养的培养。同时，学生也可能更倾向于应付考试，而不是真正关心和思考道德伦理问题。其次，教师也面临着来自学校和家长的压力，导致教师过于关注提高学生成绩，因此教师也很难在有限的教学时间中充分进行德育渗透。

二、高中英语教学中渗透德育的重要性

（一）有助于提高学生的英语知识水平

英语教学的重要目标是帮助学生提高英语学习能力。对高中生进行道德教育，将有助于他们成长为国家栋梁，为社会主义现代化建设作出贡献。实际上，高中英语不仅是一门语言课程，也是一门帮助学生了解中西方不同文化和交流方式的文化课程。在高中英语教学中，教师可以挖掘教材里的德育元素，渗透德育内容，让课堂学习变得更加生动有趣，要让学生获得语言学习技巧的同时培养他们的道德意识。想要拓展学生的视野，增强他们的学习能力，就要让学生进行跨文化交流实践，将德育渗透到英语教学中来，从而有效提高英语课堂的教学效率。

（二）有利于培养学生良好的价值观

在新课改背景下，高中英语学习内容大多数与学生的生活息息相关，通过将德育渗透到英语教学中，高中教师可以培养学生乐观的生活态度和积极向上的学习心态，能够增强他们的道德意识和社会责任感。其次，将德育渗透到教学内容中有助于学生养成信守承诺的良好美德，可以有效培养学生的人文精神和思想品质。因此，在英语教学中渗透德育可以在有效完成教学任务的同时培养学生正确的价值观。

（三）有利于培养学生的人文关怀

在高中英语教学中渗透德育，可以进一步培养学生的人文关怀，引导学生深入了解和关注全球性的社会问题。在课堂上，可以选择相关的文章、新闻报道、演讲或视频，让学生了解环境保护、贫困等议题。这些材料可以帮助学生认识到这些问题对人类社会和全球的影响，并激发他们对这些问题的关注和思考。除了课堂教学活动，教师还可以组织学生参与社会实践项目或志愿者活动，例如参与环保行动、支持慈善组织、参观社区服务机构等。这样的实践经验可以让学生亲身感受到社会问题的存在，并激发他们积极参与解决这些问题的愿望和能力。通过在教学中渗透德育培养学生的人文关怀，帮助学生成长为具有社会责任感和全球视野的公民，使学生能够更好地理解和尊重不同文化、价值观和观点，同时也能够主动解决社会问题，为学生未来的个人发展和社会进步奠定坚实的基础。

（四）有助于培养学生的道德判断能力

在英语课堂中渗透德育，学生可以接触到不同的道德观念、冲突和抉择，这有助于学生理解道德问题的复杂性和多样性。教师通过引导学生分析作品中的道德冲突、角色的行为选择以及这些选择的后果，展开深入探讨，培养学生的批判性思维和道德判断能力，学会分析和评估不同行为的道德性质和合理性，让学生成为道德意识强烈且具有责任感的公民。

三、当前高中英语教学中德育渗透面临的机遇和挑战

传统的德育教学方法太过单一，教师的教学方法要不断创新，教师想要提高学生的思想道德意识，就必须创新教学方法，可以尝试将课本知识内容和媒体信息结合在一起，引入不同的教学模式，了解信息时代线上和线下学习的好处，并整合运用到英语课堂教学中。

首先，线上教学包含丰富的教学资源。随着科技的发展，教学资源变得更加丰富多样，教师可以利用互联网和数字技术，获取各种与德育相关的教学资源，丰富教学内容，激发学生的兴趣，并促进学生进行思考和反思。德育可以与其他学科紧密结合。在高中英语教学中，教师可以与其他学科的教师合作，利用信息技术，共同设计课程和教学活动，以更好地进行德育渗透，促使学生从不同学科的角度进行综合思考。其次，线上教学可以帮助教师通过在线多媒体平台，借助不同以往的教学形式，在课堂之外传授英语知识，这样不仅能加强师生之间的互动交流，也能逐渐拉近师生关系。教师还可以根据每个学生的学习能力，将学生分成不同的小组，这可以加强学生之间的互动和交流，互相分享他们的英語学习经验。所以，当前英语教学中德育渗透面临的挑战之一是将信息技术与课堂教学相结合，教师应当积极探索适合学生的德育渗透方式，以实现在英语教学中有效渗透德育。

四、新时代高中英语教学中德育渗透策略

（一）合理规划教学活动，整合德育内容

德育在英语教学中的渗透不是一蹴而就的，高中教师必须在每节课前设计整合德育内容。在传统教学中，教师更注重英语教材内容的教学，忽视了德育。所以，在英语课堂教学中，教师要用科学的方法组织学习活动，渗透德育元素，潜移默化地培养他们良好的品德。

（二）开展德育活动

在高中英语教学中，开展与德育相关的英语活动可以帮助学生了解和理解自身发展的不足，不断提高道德修养。教师可以让学生在搜集资料、归纳他们最感兴趣的话题并开展主题活动。在活动的结尾，教师要做好小结和点评，使他们能更好地总结和积累经验。教师可以通过开展以德育为重点的主题英语活动，培养学生良好的思想道德品质。

（三）观看经典英语类德育电影，提升学生的思想道德品质

观看与德育相关的英语电影可以显著提升学生的思想道德品质。视频可以直接激励学生，潜移默化地影响学生的内心，促进学生在学习过程中提高道德素质水平。首先，所选择的电影应具有引导性，能够促进学生道德水平的提升；其次，在观看完影片之后，要求学生用英语表达自己在观看影片之后的感受，从而帮助学生更好地了解影片所传达的信息，提升学生的道德素养水平。

（四）重视学生的思想教育，理性看待中西方文化差异

在英语教学中，教师可以适当地拓展西方文化知识，然后将其与中国文化进行比较，帮助学生了解中西方文化差异。在英语教学中，教师应引导学生理性看待中西方文化差异，激发学生的爱国主义精神。

（五）加强对德育的重视程度，创新教学理念

受应试教育理念的影响，在高中英语教学中，教师过于强调知识传授而忽视德育教育。一些教师仍然习惯将德育与学科教学分开，在教学过程中忽视对德育相关内容的讲解。高中英语教师要以身作则，传递给学生正确的思想道德观念，营造轻松、愉快的课堂氛围，从而促进德育在英语教学中的渗透。

（六）联系生活实际，加强德育渗透力度

教师应该根据高中英语教学规律和特点，将德育逐渐融入日常的英语教学当中，两者应该是相辅相成的。高中生具备一定的学习能力和文化素养，教师可以将日常生活中的所见所闻与课本知识联系在一起，帮助学生树立正确的价值观，这有助于增强学生的道德意识，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

（七）在作业设计中渗透德育

除了在课堂教学中有效渗透德育外，教师还可以通过设计作业来渗透德育，使学生在英语学习中潜移默化地培养良好的道德素质。作业设计能够带给学生良好的学习体验，加深他们的英语知识学习，同时提高学生的道德意识。教师不仅要让学生在课堂上对比学习中西方文化差异，还可以布置作业，让学生分析中西方文化的不同。通过这种方式，学生可以在交流和讨论中形成正确的文化观念，正确看待中西方文化差异。

五、结语

综上所述，高中英语教学中不仅要重视学生英语基础知识的学习，更要保证德育在英语教学中的有效渗透。在新课改的背景下，教师要将德育与英语课堂教学有机结合，联系实际生活，激发学生的学习兴趣，加强课外实践，营造良好的课堂氛围，真正提高学生的英语学習能力和道德素养，促进学生全面发展。

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