插画元素在学前儿童服装图案设计中的应用研究

喻晓娟，张必成

（上饶幼儿师范高等专科学校,江西 上饶 334000）

插画，即我们所说的插图，在书刊中对文字起到一定补充说明作用，使文字内容的意思更加清晰明了。随着信息时代的到来，现代设计中的插画概念越来越广泛，插画作为一种视觉传达形式，可通过电脑制作、手工绘制、数码照片等形成插画。随着服装制作工艺的不断提升，将插画融入服装设计早已成为现实，而本文则将着重分析插画元素在学前儿童服装图案设计中的应用。

1 当代插画的主要功能

随着社会发展和经济进步，艺术、文化元素和经济、教育、生产等方面的联系越来越紧密，融合程度也越来越深入。如果基于功能方面分析插画元素，可以发现当代插画和商业生产活动有着越来越紧密的联系，插画元素可为商业活动或者商品等提供服务，为消费者带来视觉冲击的同时，也将商品信息准确地传递给消费者。具体而言，当代插画的主要功能表现为以下三个方面：

第一，激发消费者的消费欲望，刺激消费。当代插画在商业活动中的运用具有多样性，插画可借助多种传达形式将产品信息、设计理念以及品牌文化等准确推送给消费者，进而引起消费者注意力，激发对商品的兴趣和购买欲，起到推广企业品牌和文化、拓展消费群体的作用。

第二，具有信息交流的功能。插画是一种非常重要的信息传播形式，不会受到语言和地域的限制，插画可以在不同受众群体以及地区实现信息的表达表述，特别是对于一些晦涩难懂的产品说明、使用方法等，都可以借助插画的形式使受众群体快速理解其所想表达的意图。

第三，吸引注意力，增强文字内容的说服力。插画不仅在商业活动中应用的非常广泛，在文化和公益性社会活动中也有备受青睐。插画可通过多种形式对人们的生活和精神产生影响，如通过在绘本或者儿童读物中插入形象生动的插画，吸引儿童的注意力，对儿童教育起到一定促进作用[1]。有许多插画画家通过作品向社会大众传递意蕴丰富、思想深远的文化与观点，如赵斌的插画作品《共同的家园》就表达出共同保护地球、保护环境的重要性，内容主题突出，给人留下深刻的印象。

2 学前儿童服装插画元素形成图案的艺术特性

2.1 形态特征

学前儿童服装插画元素形成图案一般可以分为抽象和具体两种形态。抽象插画对于消费者而言一般较抽象难懂，从审美角度上看更彰显个性魅力，容易引发人们联想思考。因此在追求时尚的年轻人中较受欢迎。但学前儿童更喜欢简单具体的事物，故而抽象插画在学前儿童服装图案设计中应用的较少。

学前儿童服装图案大部分为具象形态图案，涉及内容也非常广泛，题材可以是和学前儿童衣食住行相关的内容，也可以是童话故事、动画片中的人物素材等，如水果、食物、建筑、玩具、生活场景等。自然素材应用于学前儿童服装插画图案设计中的元素也有很多，如花、草、鸟、兽等等[2]。考虑到学前儿童的身心特点，学前儿童服装图案中的插画设计在形态上多采用卡通风格为主，通过简化结构、夸大绘制等形式使插画图案充满童真，从而受到儿童的喜爱。

2.2 色彩特征

色彩作为一种视觉语言，很容易吸引儿童注意力，是儿童服装设计中最重要的设计元素之一，同时也是影响人们审美的重要因素。在儿童服装图案设计中，色彩扮演着重要角色。通过色彩的搭配设计，可以给人们带来美好的视觉体验。

插画作品中使用丰富的色彩可以给欣赏者带来别样的视觉享受和感官刺激，插画以色彩塑造各种各样的人物形象、自然风景等，并表达出设计者的情感，这些都可以给人们带来心灵上的触动。在学前儿童服装插画元素形成图案的设计过程中，设计者首先要确定插画的主题颜色和背景色，以及其他颜色的搭配，包括一些小物体的色彩添加等，以此在保证主体色彩统一的前提下丰富插画元素内容。但需要注意的是，应保证整体颜色搭配不突兀，要具有和谐美观的视觉效果，做到插画色彩和图案形象、服装材质、服装风格等相统一。

3 插画元素在学前儿童服装图案中的设计方法

3.1 变形设计

变形设计，顾名思义是在原来图案的基础上加上设计的创新思维，从中提炼出代表性的图案特征，并经过简化处理或者夸张处理等形式，改变原来图案的形状，进而创造出新的图案设计。变形设计常用的设计手法主要有以下几种。

一是简化法。简化法是对原有图案进行提炼和概括，然后提取具有代表性特点的素材作为装饰图案的原型。采用简化法设计的图案内容一般较简单，儿童也能理解图案所代表的意义，因此适合运用于儿童服装的图案设计中。

二是添加法。在简化法的基础上对图案适当添加一些纹饰等，起到丰富图案内容的作用。

三是夸张法。通过夸大某些元素、结构等形式表现一种夸张的氛围。使用夸张法进行儿童服装插画元素形成图案设计非常普遍，尤其是一些卡通风格的服装设计。使用夸张法对图案作品进行处理设计可以提升作品的艺术表现力。

四是几何化法。一般是将自然形象通过几何形状来表现，使自然形象更加几何化、规则化，增强自然形象的装饰效果。

五是拟人设计法。一般将动植物形象进行拟人化处理，使其具有人的神态和表情等，拟人化的图案更受到儿童的喜爱。

3.2 组合设计

组合设计是将各种设计元素打散，然后运用不同的设计方式将这些元素再重新组合，形成新图案的过程。在儿童服装插画元素图案设计中，组合设计在完成图案重构之外，还需要对儿童服装的整体设计理念进行把控，将儿童服装的造型、色彩、材料以及图案之间的关系协调处理，从而将企业文化和设计理念传递给消费者，满足消费者的购买需求[3]。常见的组合设计有三种形式：

一是物和物的组合，可以是动物、植物以及人物之间的相互组合；二是物和环境的组合，如将动物、植物和人物等同特定的场景进行组合，展现一定情景等，这也是卡通图案经常使用的设计方式，通常被称作会讲故事的儿童服装；三是物和文字的组合，将动物、植物、人物同文字结合起来，形成具有创意性的图案，此种方法在儿童服装设计中应用较广泛。

4 插画元素在学前儿童服装图案设计中的具体应用——以动物形象为例

通过对学前儿童对服装图案兴趣偏好的调查，发现动物形象非常受儿童欢迎，因此本文将以动物形象为例，详细论述插画元素在学前儿童服装图案设计中的具体应用。

4.1 动物插画图案设计

4.1.1 拟人化的形象设计

拟人化设计在插画图案中的应用可以将人的喜怒哀乐等情绪赋予到动物形象中，从而激发儿童的喜爱。拟人化的设计方式主要可以通过以下几种形式体现。

一是将动物的表情拟人化。即将人的五官所呈现的表情等运用到动物面部，如使动物面部借助放大的瞳孔、上挑的眉毛、长大的嘴巴来表达吃惊或惊吓的表情，还可以借助弯弯的眉眼、上扬的嘴角来表示微笑的表情等，有时还可以将表情进行夸张化处理。

二是将动物的身体拟人化。一般通过将人类的肢体动作等运用到动物身上，如直立行走、跑跳动作等，从而实现拟人化的效果。还可以将动物的肢体动作夸张化处理。

三是可以给动物穿上人类服装。即服装的拟人化，一般会把动物进行年龄、职业、场合、性别等方面的划分，然后让动物穿上符合其身份特点的服装，如儿童动画片中动物卡通形象穿着人物服装等，以此将动物拟人化，达到生动活泼的设计效果。

4.1.2 情景式的形象设计

情景式形象设计一般是在拟人化设计的基础上衍生而来，需要借助拟人化后的生动表情、动作以及服装等作为基础，然后再借助背景状态进行设计。如想要插画图案为小老鼠在海滩上悠闲晒太阳的情景效果，则需要先打造小老鼠的穿着形象，如穿着花泳裤、头戴墨镜、躺在沙滩椅上流露着悠闲惬意的表情，然后再配上遮阳伞等附属物，以蓝天白云为辅助背景，与沙滩环境相呼应，还可以添加一些椰树叶作为点缀，如此一来画面感就非常强烈。情景式的形象设计不仅要对动物本身进行拟人化处理，还需要对其所处环境进行情景式设计，其实这也是拟人化形象设计的延伸，可以使拟人化的动物图案更加生动、富有趣味性。

4.2 动物插画图案的结构形式

4.2.1 主题式

主题式的结构形式一般会在插画图案设计前选定一个主题，然后根据主题选择确定可用的信息内容并从中提取出可用元素，最后将提取的插画元素进行设计，这个过程就是主题式的构成流程[4]。主题式的插画图案结构形式主要有两种。

一是整体式。即在插画主题确定后，筛选出很多与主题相关的插画图案元素，然后对这个主题元素进行设计，形成整体式图案。通常，整体式图案占用面积较大，且会在儿童服装的一个平面内展示所有的图案内容。如在衣服的正面、背面等位置展示一个完整的动物图案等。

二是解构式。相较于整体式结构形式，解构式是对整体式图案进行拆分分解，将不同插画图案内容在儿童服装的不同部位进行展示，或者是经过拆分后重新组合再运用到儿童服装的某个部位的结构形式。

整体式和解构式在儿童服装图案设计中可以单独使用也可以同时使用，以此保证儿童服装形成一个完成的系列，在保持服装统一性的前提下还能彰显不同服装的不同图案特点。另外，儿童服装插画元素图案设计还可以将图案故意进行残缺处理，但这种处理后的图案不能占据服装的中间位置，要尽量使图案表现出个性化的效果。

4.2.2 规则式

规则式的构成形式主要是对某种纹样进行有规则的设计，不同于主题式，规则式的整体图案风格更加稳重，缺乏一些童真，更具规整性。一般规则式构图形式有适合纹样、二方连续、四方连续这三种形式。

适合纹样是将动物图案设计在儿童服装的正面或者背面，然后再搭配些中英文字体；二方连续是将单位图案样式进行横向或者纵向的连续重复设计，一般用在儿童服装的袖口、下摆、领口等部位。如果对动物图案进行二方连续设计，一般也是在服装边缘起到点缀的作用[5]。具体设计中一般会将动物图案进行缩放处理；四方连续主要是将单位图案样式进行上下左右四个方向的连续重复设计，一般在衣服面积比较大的部位。四方连续的动物图案可大可小，如果动物图案较大，可以运用到中大童服装中，较小的图案在婴幼儿、小童的服装或者中大童服装中。动物图案如果采用四方连续形式一般会成为整个服装的视觉中心。

4.2.3 无规则散点式

无规则散点式构成形式的图案以及呈现形式都比较灵活，可以对单位纹样和其他图案进行组合，然后在儿童服装的较大面积处进行无规则散点式排列，也可以对单位纹样进行多形态和形式的变化，进而使其更加灵活生动。

4.3 动物插画图案的实现工艺

童装对生产工艺要求非常高，尤其是婴幼儿服装，对服饰配件及图案的安全性都专门要求，对此，在儿童服装插画元素图案设计过程中还需重点考虑图案本身的物理安全以及材质安全性等问题，既要保证图案的牢固性又要保证所用染料的成分安全。根据动物图案的呈现形式，一般有印花、贴布、绗缝三种实现工艺。

印花主要由数码印和胶印两种，这两种印花方式在童装插画图案设计中应用都非常广泛，而且不同季节的儿童服装中都可以使用。其中胶印的动物图案多采用纹样的构成形式，多在衣服正面或者背面正中位置，或者在裤装的臀部位置使用。胶印图案透气性较差，因此胶印印花最好不要使用二方连续或者四方连续的形式进行大面积使用。

插画动物图案设计中也多会采用贴布工艺，贴布工艺在婴幼儿、中小童的服装中使用的更广泛，通常是将动物图案以贴布的形式缝合在口袋位置来代替口袋使用，或者在衣服的背部或者其他部位作为装饰使用。

绗缝动物图案在儿童服装中也比较常见，一般是将动物图案以贴布的形式或拼接的形式应用在童装中，并在动物图案的部分进行填充处理，然后再用同种面料做底料进行缝合。这种方式在冬季儿童服装中应用的最多。

5 结束语

总而言之，插画图案所表现出的独特魅力使其在社会生产和生活的各个领域几乎都有应用。而在学前儿童服装图案设计中应用插画元素，既可以使童装更加充满童趣和吸引力，也能更好地表达创作者的设计理念。插画元素在儿童服装设计中的应用前景非常广阔，设计人员应积极挖掘插画中的应用元素，学习创新性的设计方法，进而将其运用于儿童服装图案设计中，推动儿童服装图案设计的创新发展。