游记应该怎么写

国庆假期刚过，大家都在教室里热情地讨论着放假都去哪里玩了。有的去了三亚，有的去了巴厘岛，也有的就在“家里蹲”。大家就这样你一言我一语地聊着、笑着，分享着自己的旅游见闻，教室里满是欢乐的氛围。

上课了，教室里立刻变得鸦雀无声。这节是语文课，语文老师课前就公布了周末的作业——作文一篇，写游记。教室里立刻响起了此起彼伏的抱怨声，同学们唉声叹气了好一阵。浩然情绪低落，与早上截然不同。他找到紫萱：“我觉得很不爽，每次高高兴兴出去玩，回来总有任务在等咱们，就不能让我们自由自在、毫无顾虑地痛快玩吗？”浩然不满极了。

紫萱安慰道：“多大点儿事啊，游记不就是把咱们早上聊的内容记录下来吗？既是自己的回忆，又可以分享自己的旅行感受，何乐而不为呢？”浩然听完，也觉得自己的想法太极端。写作本来就不该被当成不可违抗的任务，而应该是自己发自内心的记录。

周末，紫萱写好了《游上海迪士尼》，叫浩然来提提意见。

游上海迪士尼

有的人喜欢冰雪之都哈尔滨，有的人喜欢动物成群的广州长隆，有的人喜欢古都西安，但我最喜欢的却是闻名遐迩的上海迪士尼乐园。

去年寒假，妈妈带我去上海迪士尼乐园玩。我看到许多卡通人物的雕像，例如米老鼠、唐老鸭、高飞等。还玩了许多游乐项目，如巴斯光年星际营救、探险世界、飞跃太空山……

每个游乐项目都排着人山人海的队伍，我们也是其中的一员。为了我最喜欢的项目——巴斯光年星际营救，一切都值得了。结束了巴斯光年星際营救，我们又沿着迪士尼乐园的小道观赏了各种景物，还观看了精彩的米奇音乐剧。

游玩了一天，要回去了，但我还是恋恋不舍，于是妈妈给我买了一块手表作为纪念，我非常开心。

这就是上海迪士尼乐园，你们觉得好玩吗？

浩然看完之后，很羡慕紫萱能去这样一个大型游乐园游玩，但他也发现了作文存在的问题：“紫萱，看完你这篇游记，我也好想去迪士尼。不过，你写的并不像游记，反而像是迪士尼乐园的介绍。看完了，我也不知道你去了哪些地方，玩得怎么样。”

游记到底怎么写啊？找壮壮老师支支着儿。

壮壮老师的妙招

紫萱的写作思路是很清晰的，开头、结尾、中间的过渡都大有进步。在说到自己游玩的过程时，介绍了迪士尼乐园特别的卡通人物、游乐设施，包括结尾还说买了纪念品，离开之时还表现出恋恋不舍。看得出来，紫萱游玩得很开心。不过，这种开心的、好玩的感觉没有带给读者。就像浩然说的，游记少了“游”。

紫萱、浩然，要想写好游记，切记要把所见、所闻、所感写下来，以下三个方法，供你们参考：

一、与众不同——抓景物特点

写游记或者写景物跟写人一样，与众不同的地方，就是它的特点。我们可以先搜索一下自己游玩过的地方，然后从中选择一个印象最深刻，或者特点最分明的地方作为写作对象。

北京故宫、桂林山水、杭州西湖、上海迪士尼……所去景点不同，那么游玩的重点和方向也会不同。只有抓住景物与众不同的特点，我们才能把一个地方描写到位，才能吸引人。

比如《颐和园》这篇文章中写道：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。”作者描写颐和园长廊最大的特点就是长。他运用“列数字”说明了长廊的长，精准地抓住了长廊长的这一特点。迪士尼的特点是什么？它是游乐场，并且是住着很多卡通人物的游乐场。

二、移步换景——按顺序去游

游记，最重要的是走一处、看一处、写一处，切不可杂乱无序，一会儿讲到山，一会儿讲到水，一会儿又回到山路，这显然不能给读者呈现出你游览了哪些地方、见了哪些景点。按顺序介绍，带着读者去见、去游，才能写出好的游记。

《颐和园》中就用了“进了颐和园的大门”“绕过大殿”“来到了万寿山脚下”“登上万寿山”“站在佛香阁的前面向下望”“从万寿山下来”等提示语，按照游览顺序，带着读者一起游览美好风光。

紫萱在迪士尼游玩时见到哪些特别好玩的地方呢？看见了什么、玩了些什么都值得一写。

三、各抒己见——加游览感受

咱们写游记，完全可以根据自己的所见，真实地记下自己看到的景物是什么样子，还可以通过想象，用上一些修辞手法，把景物的特点凸显出来。但仅仅如此还不够，所谓游记，是要求每个人写下自己的游览见闻，而不是景点的宣传手册。再加入自己的游览感受，游记就显得真实了。感受可以是真情实感，也可以是小小评价，总之，加上自己的所感，就对了。

壮壮老师的总结

怎么写游记？重点来啦！

首先，要学会抓景点的特色。游山玩水便写山水之美；临近大海便写海洋之广阔；去游乐场就写游乐设施之趣。其次，要有读者意识，写作的时候带着读者一起走、一起看、一起玩，加上一些方位词、提示语，读者便能跟着你一起游了，这就是文字的厉害之处。最后，写下你自己的真实感受，这篇游记便属于你一人了。

何捷

福建省作家协会会员，福建省闽江师范高等专科学校教师，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员。

全国首届“十大青年名师”之一，全国首届“具有重大影响的写作教学名师”之一。被业内专家称为“卓越写作教学名师”，被孩子称为“有魔力的作文老师”，被家长称为“让孩子爱上作文的魔法师”。