数字化赋能教联体发展

谷城县城关镇第二初级中学教联体为融合性教联体，包括城关镇第二初级中学、第三中学两所成员学校，设县府街（城关二中）和黄康校区（城关三中）两个校区。2023年5月，被湖北省教育厅确定为第二批省级教联体试点。教联体积极升级改造学校教育局域网、加快推进5G校园网络环境建设、购置交互式多媒体教学设备、设置一体化研训平台，通过数字化赋能实现两校协同教学，促进教联体学校共同发展。

一“网”全覆盖奠定两校区协同基础。教联体全面推进校园网络环境和一体化数字建设，通过磋商性谈判同时引进移动和电信两家公司入驻，分别承担教师和学生用机网络服务，对校园内部网络结构进行优化，确保千兆入网、百兆到班，每间教室都能独立上网快速运行，为交互式录播、数字化教研准备充分条件。先后共投入资金110余万元，为两校45间教室全部安装了教学一体机，投入资金80万元建设1间精品录播教室和2间常态化交互录播教室。利用成熟技术支撑，开发建设一体化数字研训平台，将教学资源、校本研训和教联体管理功能融为一体，利用希沃平台完成整个教联体数字基座，实现了教联体管理、教学、研训系统“一张网”。

“两地同屏”开启课堂新时代。教联体学校通过网络协同教学，开通跨越空间的优质课堂。两个校区均建有交互式录播室，名师、青年骨干教师通过网络智慧平台，以专递课堂的形式，为教联体核心校城关二中及成员校城关三中共同上一堂课，实现了“两地同屏”。两校教师结成师徒对子，师徒之间定期定量通过交互设备以空间课堂的形式开展讲、评课活动，随时打开网络进行交流，不出校门开展教学研讨活动，实现同时同步教学。教联体两个校区的师生隔空互动，既能随时随地开展研训活动，又节省了大量的时间和经费。在教师的引导下，实现了不同校区、不同班级学生之间的充分互动，同上一节课，两校的学生在空间课堂上精彩相遇，最大限度地调动了全体学生学习的积极性，有效提高了课堂教学效率，缩小了两校之间的教学差距。一年来，教联体学校开展同步课堂100余节、远程专递课堂30多次，参与师生2000余人。

一体化数字研训促进资源共享。教联体利用“云空间”和现有希沃平台，建立一体化数字研训系统促进资源共享。以教联体网络云平台为轴心，推进国家教育资源平台、学校教学教研平台、考试阅卷分析平台等联合运转，打通数据壁垒，共享平台数据。组建9个教联体学科教研中心组，常态化组织名师结对、科室帮带、学科研讨、专题论坛、师资培训等交流活动。两校教师同用一个平台，通过网络开展集体备课，主备教师的课案可以自由点评批注、延伸思维导图，同科教师可自由下载使用并保存。两个校区的教师随时都可以通过平台进入课堂听课，并形成课堂实录。城关三中教师足不出户，就可与二中名师“连线”，参与听课，改进教学方法。城乡教师网络“牵手”成同事，同步备课、上课，共同批改作业和辅导学生。一年间共开展教师研修活动60余次，参与教师300余人。通过微课点播促进资源共享，每学期遴选名师微课50节，内容涵盖中学知识及活动要点。

数字化赋能提升管理实效。数字化赋能使得教联体发展获得全新变化，促进了校区间管理、教研、教学等各方面的深度融合。从学校管理看，通过共享平台数据实现核心校对成员校的平安校园、集体备课、同步课堂、网络阅卷等方面的管理。每个校区的操场、宿舍楼、教室、食堂的场景，在主校区网络主控中心屏幕上尽收眼底，师生、员工的一举一动犹在眼前。每日，值班老师通过线上系统，可对各校区实时巡视。学校管理人员还可以通过这套系统实时召开视频会议、巡校巡课，实现管理效能的“短、平、快”，进一步提高办学成效。同时，通过研训一体化平台，可以对教师的教育教学过程进行全程记录管理和量化分析，建立数字化的教师参与度与贡献度评价机制，为教师的常规管理和个性化发展提供更科学的依据。

责任编辑/王秉乾