项目化学习活动中的家园共育

朱雨婷

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿项目化学习过程中，家长作为孩子的首要教育者和支持者，其积极参与活动对孩子的整体发展具有重大影响。

幼儿园的项目化学习活动是一种以幼儿为中心、以驱动性问题为线索、以活动为基础的发展幼儿知、情、意、行的过程。项目化学习活动注重让幼儿在真实的情境中学习，通过与环境和他人的互动获得知识和技能，并发展情感和社交能力，强调幼儿的主动参与，培养自主性和责任感。在实施甜甜的西瓜项目活动时，我们深入分析项目化学习活动的基本特征，并充分认识家长和社区资源在活动开展中的作用。在预设项目活动时，我们将家长和社区资源整合到项目系统中，将幼儿园、家庭和社区教育融为一体，以充分发挥项目化学习活动对幼儿发展的价值。

让家长充分了解项目活动，获得家长支持

发放告知函，引发支持。根据幼儿兴趣，教师与幼儿确定了甜甜的西瓜项目活动内容。教师通过发放告知函的形式，让家长知道师幼是如何确定项目主题的，家长可以提供哪些支持。在甜甜的西瓜项目活动中，很多幼儿的家里都种植了西瓜，或者村里有西瓜地，通过告知函便于家长了解甜甜的西瓜项目活动需要的条件支持、实施方式、开展价值及家园合作的必要性等。教师将甜甜的西瓜项目活动的预设方案与家长进行讨论沟通，充分听取家长的意见和建议。

通过亲子调查问卷，发现驱动性问题。结合项目主题，教师收集幼儿的已有经验。在甜甜的西瓜项目活动中，为了了解幼儿对西瓜的认知经验有多少，教师设置调查问卷，提出一些基本问题，如西瓜的种类、形态、味道等，设置一些开放性问题，如你还想知道西瓜哪些秘密、“我观察西瓜的发现”等。同时，通过亲子讨论，让幼儿与家长用绘画、文字、照片、视频等多种方式收集幼儿想知道的问题。对收集回来的问题，师幼再进行小组分享，比如，有的小朋友和家长讨论发现，为什么有的西瓜籽是黑色的、有的西瓜籽是白色的、有的西瓜没有籽……幼儿分享自己的发现，师幼在分享中发现有价值的驱动性问题。

家长参与项目化学习活动的路径

项目化学习活动具有连续性，不是一次性的表演、观摩、展示性活动，而是以一个主题为核心，通过一系列的子活动或者阶段性成果来推动活动的深入开展，让学习真实发生。在这个过程中，家长的持续深度参与，能够更好地促进幼儿发展。

将项目问题延伸到家庭中。鼓励家长和幼儿一起收集资料，让幼儿在和家长一起寻找、选择、设计、制作的过程中，增强主动参与活动和學习的积极性。甜甜的西瓜项目活动在经过前期的调查、酝酿、准备后，大家一起行动。幼儿兴趣各异、经验不一，提出的问题很多。当小班的小朋友讨论哪里有西瓜的时候，有的小朋友说水果店有，有的说奶奶买菜的地方有，有的小朋友说家里的地里有西瓜……根据幼儿的经验，在爸爸妈妈的陪伴下，家长或带着孩子去水果店买西瓜，或去地里观察西瓜，幼儿各自的经验又得到了提升。幼儿发现了水果店的西瓜有很多种类，提出“为什么地里的西瓜有的皮是黄的”“这么大的西瓜可以吃了吗”等问题。家长在参与陪伴的过程中帮助拍摄照片，录制一些小视频，幼儿将自己的调查与发现分享给其他幼儿。

邀请家长参与“家长老师”活动。家长是幼儿园得天独厚的资源。开展甜甜的西瓜项目活动时，有种植经验的家长给予了很多帮助。当我们的农场在种植西瓜时，孩子们想到怎样照顾西瓜的问题，诗音说自家地里种了一大片西瓜，于是，幼儿园邀请她的爷爷来我们的西瓜地，让爷爷给大家说说怎么照顾西瓜，小朋友获得了照顾的方法与间接经验。一个“家长老师”来班级给幼儿上课，不仅能让幼儿学到更多知识，还会感染其他家长，激励其他家长也积极配合班级的教学工作。家长以自己专业的知识和技能拓宽了教师的视野，也调动了幼儿的学习兴趣。

通过网络向家长展示项目化学习活动情况。教师将幼儿在项目化学习中画的项目故事、分享内容、作品等拍下来，发到班级群，给家长展现全面、真实、富有生机与活力的项目化学习活动。在甜甜的西瓜项目活动中，聪聪在画项目故事时，在大西瓜的里面画了很多黑黑的小圆点。在记录项目故事时，聪聪说，这不是西瓜籽，是他去观察西瓜的时候发现西瓜皮上有小虫子，这是小虫子爬进了大西瓜里，把西瓜肉都吃掉了。我们将孩子丰富的想象力记录下来，向家长展示了小班孩子的观察力和想象力多么丰富。收获西瓜时，教师用视频的方式记录幼儿是如何想各种办法将西瓜运回教室的，并将幼儿的学习故事发送给家长，让家长更直观地看到项目化学习活动中幼儿的各种收获。

家长参与教学评价。孩子们通过照顾西瓜、观察西瓜、收获西瓜等多种形式了解关于西瓜的知识。项目结束时，教师组织开展了“西瓜发布会”。教师带领幼儿设计发布会方案，孩子们想到了邀请自己的家人参与项目发布会。有的家长和孩子一起分享他们的西瓜记录表，有的家长与孩子分享他们的调查发现，有的家长介绍幼儿在项目活动中的趣事，孩子们也将自己种植的大西瓜制作成西瓜汁、西瓜冰棒并分享给自己的家人。在项目活动结束后，我们制作了一些量表，邀请家长参与活动评价，并让家长简单地讲述自己看到的孩子的收获与成长，帮助幼儿园了解家长对活动的看法和建议，同时也可以让家长更加了解幼儿园的教育理念和教学方法，以此促进家园合作，共同为孩子们的健康成长提供更好的支持和帮助。

家长参与项目化学习活动的前期策划、中期实施、后期总结等各个阶段，能够实现真正有效的家园合作，使家长与幼儿园之间形成互动、联系和合作的关系，也为亲子提供了更多的互动机会，有助于增强亲子关系。在这个过程中，家长可以与孩子一起探索、发现、解决问题，共同成长和进步。

责任编辑/王娜娜