“抱团”成长方致远

吴财荣 肖罡 通讯员 彭道涛

崭新的教室，漂亮的运动场，校园里绿意葱茏，教室里书声琅琅……2023年11月28日，记者走进随州市曾都区万店镇中心学校，发现这里和昔日印象中的校园完全不同。

这一蜕变，得益于曾都区实验中学扎实推进教联体建设，实现以城带乡、以强带弱、资源共享而带来的效益。

如何提高办学质量，促进城乡教育向“优质均衡”迈进？

“我们通过深化教联体建设，坚持‘名校引领，同伴联动，共建共促战略，紧紧围绕学校管理、学校文化、教学教研、教师专业发展、育人质量提升等重点，向成员校输出、与成员校共享优质教育资源及经验，抱团成长，在‘聚师能、强队伍、育新人、树品牌等方面持续发力，真正让教联体学校资源配置好起来，校园环境美起来，教师流动活起来，教学质量好起来，着力推动教联体建设工作做真做实、见行见效。”曾都区实验中学校长谌述林道出破题之举。

乘势而动 高位推进激合力

曾都区实验中学是曾都区教育局直属初级中学，创办于1906年，被誉为曾都教育的一面旗帜，曾获得“省级最佳文明校园”“省级示范初中”“随州市教育先进集体”“随州市教学实验基地”等殊荣。

2022年11月，省教育厅将曾都区实验中学教联体确定为省级教联体试点；曾都区教育局以实验中学为龙头，万店中心学校、南郊擂鼓墩中心学校、北郊五眼桥中心学校、五丰学校为成员校共同组建曾都区实验中学教育联合体。

为有序开展教联体各项工作，曾都区实验中学教联体迅速成立了以实验中学校长谌述林为组长、其他成员学校负责人为副组长的教联体管理领导小组，组织制定了教联体年度工作实施方案和三年发展规划，并依据学校多年来创建的生本课堂有效教学模式和改革创新优势，组织教联体成员校开展各种互联互通、形式多样的教学教研活动，引领教联体成员校共建共进，均衡发展。

管理同频，联动共进。按照一校制管理和教联体共建主题，曾都区实验中学牵头，不定期组织召开教联体学校管理干部联席会议，交流党建、教学、德育、工会、后勤、安全等方面的管理办法和经验，相互借鉴，取长补短。与此同时，组织牵头校校级干部到教联体成员校开展“校校行”活动，与各成员校管理团队“面对面”，了解共建需求，破解发展难题。

“打破校区壁垒，促进校区合作，加大优质教育资源的引领和辐射。”谌述林表示，以此促进教育均衡发展，调出教育公平底色，不断满足人民群众对优质教育的需求。

曾都区实验中学安排校级管理干部到4所共建学校挂职，除承担派入学校的管理工作，还承担相应的教育教学工作。此外，还派出骨干教师到4所共建学校轮岗交流，传经送宝。

充分发挥教联体龙头校名师、骨干教师、学科带头人示范引领作用。曾都区实验中学每学期组织一次定向送教活动，通过在成员校开展生本课堂优质课竞赛，集中开展优质课进校园活动，将先进的教学理念和课堂教学方式输送辐射到每所共建学校，促进了课堂教学水平的整体提升。

教师结对共成长。实验中学从各共建学校实际需求出发，根据近几年参加工作的新教师和重点培养对象的任教学科、能力特长、发展方向等个性特质安排相应的指导教师，集中开展结对帮扶活动，实行一一对应，精准辅导，携手成长。

“从近年来师资交流的情况看，交流教师在学科教学中起到了引领示范作用，通过他们的‘传带帮带出了一批名师，这对我们共建学校是一种很好的支持。”曾都区五丰学校校长文敖告诉记者。

踩着时代的鼓点，曾都区实验中学教联体在帮扶薄弱学校上，踏出了一步步坚实的脚印。

审势而行 统筹推进促提升

2023年11月13日，曾都区实验中学教联体在万店镇中心学校举行了第一届生本课堂化学优质课竞赛活动。通过此次活动，进一步推动教联体各成员校之间资源共享，共同提高。

遵照“龙头引领、优势互补、城乡互助、校联联动”的原则，曾都区实验中学教联体有计划开展教联体内管理干部和教师队伍交流学习活动，形成了机制，激发了合作共赢新合力。

2023年2月17日，曾都区实验中学教联体组织开展了首次校际教师、学生联谊交流活动，万店镇中心学校40余名师生到实验中学参与师生结对交流。4月7日，曾都区实验中学与五丰学校组织开展了新中考第一届地（理）生（物）备考、班级管理、年级管理等主题交流活动。

校际交流活动为共建学校的合作搭建了平台，为师生提供了展示自己、相互学习的机会，实现了共促共进、互惠共赢。

2月24日，在曾都区实验中学的空中课堂，共建学校学生通过直播连线大讲堂活动，3名教师就如何落实基础性作业、如何强化实践性作业、如何设置弹性作业、如何探索跨学科作业，给予了既全面又专业的解答。

教联体建成后，核心校与成员校间的时空距离成为各校区间管理、教学、教研深度融合的阻碍。为破解这一难题，曾都区实验中学将教联体建设与智慧教育实践同步谋划，加速推进数字校园建设。

“数字赋能扩大了优质教育资源的覆盖面，持续缩小区域、城乡、校际差距，加快推进义务教育优质均衡发展。”南郊中心学校常务副校长董俊感慨。

一个方案，共建学校同标同轨。3月2日，曾都区实验中学教联体印发了《教联体集体备课活动方案》。随后，语文、数学、物理、化学、道德与法治、地理、生物等學科开展了一周一次的“周周有约”教学和中考备考教研活动。

集体备课、同标同轨，鞭策着教联体教职工双向奔赴、齐头并进。各成员校在交流中思考，在思考中实践，眼界豁然开朗。

曾都区实验中学教联体多次组织召开独立作业质量分析会，统一九年级各阶段的复习备考计划。针对新中考在课程理念、教学目标、教学方式、考试内容、评价体系等方面的改变，适时更新独立作业的内容和形式，以全面提高各成员校教育教学质量。

5月12日，曾都区实验中学教联体八年级“校园篮球赛”决赛在五丰学校篮球馆拉开帷幕。这是坚决落实“双减”政策，有效开展“体育特色课程”的一项重要举措。5月25日，教联体第一届社团文化节在曾都区实验中学隆重举行。文化节以“和谐文化、艺术校园”为主题，由实验中学统筹规划，其他4所成员校通力合作，倾情加盟，献上精彩纷呈的节目。

曾都区实验中学教联体建立后，一直把音乐、体育、美术作为重点学科，高度重视校园文化建设，一系列内容丰富、形式多样的文化体育活动异彩纷呈，既弘扬了正能量，又树立了新风气。

顺势而为 深入推进重实效

凝聚发展共识，强化推进力度，拓宽建设维度……随着曾都区实验中学教联体建设的纵深发展，教联体内学校办学效益逐步显现，教学质量和办学品位不断提升。

“开放周活动”，让学生站在同样的起跑线上。4月，教联体组织五丰、万店学校管理干部敖艳梅、代光严等走进成员校校园，走进对口处室，走进课堂，进行“全日”体验，让管理人员在体验中提升自身管理能力。根据学科和学情，组织万店中学教师扎实开展校际“一日教学”体验，参与班级管理、开展课堂教学，实现互帮互学，互动互促。

“一周跟岗学习”，让学生共享公平而有质量的教育。各成员校按照《实验中学教联体青蓝工程实施方案》，定期开展青蓝结对帮扶，使其先成为骨干的“影子”，然后再做学校的“种子”。青年教师都能虚心、主动接受联合体学校的带动帮扶，现有30余名青年教师快速成长，带动了教联体学校师资水平整体提升。

每周三早晨7点，曾都区物理名师工作室的孔伟老师会准时出发，前往教联体成员学校，为学生带去专业的物理课。

好学校的核心在于师资力量，教联体发展下去的关键在于教师是否能双向流动。“如何确保老师们乐意动、安心干？关键在解决后顾之忧。”曾都区实验中学副校长黎军介绍，教联体出台了以“评优评先、提拔重用、待遇倾斜”为核心的激励政策，教联体内常态化实施交流轮岗、师徒结对、校际教研、领导定期交流、紧缺学科教师跨校走教、名优和骨干教师跨校支教和青年教师驻点学习等举措，盘活了教联体内名校名师资源。

颜色鲜亮的塑胶跑道，标准化的足球场，崭新的教室布置……从里到外“翻新”，南郊街道擂鼓墩中心学校实现“蜕变”。

硬件升级的同时，校园文化长廊、体育兴趣小组、各类科技活动……丰富多彩的校园文化生活也装点着擂鼓墩中心学校的每个角落。

为促进成员校内涵发展、科学发展和协调发展，曾都区实验中学教联体坚持“文化引领、品牌立身、共享共赢、共生共荣”的发展理念，不定期组织联合体成员校校长开展专题交流活动，实地考察校园文化建设，分享各学校办学成果和特质文化，借鉴成功经验，厚积校园底蕴。

如何打造高质量发展的教联体？谌述林介绍，在管理上，依靠的是行政管理、编制统筹、教师发展、教学研究、考核评价、文化建设一体化；在教学上，依靠的是统一课程设置、统一教学进度、统一教师安排、统一课堂要求、统一作息时间、统一集体备课、统一资料使用、统一教学活动、统一德育活动、统一命题训练、统一诊断分析、统一指标评价、统一教学资源、统一激励措施。

郊区大多数孩子的父母不在身边，家庭教育大多缺位。今年秋季学期，姜丹丹老师从曾都区实验中学到五丰学校支教后发现了这一问题。在做好课堂教学的基础上，她坚持定期家访，还运用教学诊断分析手机小程序将孩子的学习情况及时通报给学生家长，实现了学生教育的闭环管理，學习效率显著提高。观摩取经后，五丰学校的老师都学会了运用小程序与家长保持有效互动。家校合作构建起乡村学生成长的新环境，尽管家庭“空心”，但家庭教育不再“空心”。

蓝图初展，任重道远。“办好人民满意的教育，是我们的奋斗目标。我们将充分发挥核心校的引领辐射带动作用，持续放大‘名校+‘名师+效应，推动教联体学校发展共进，实现各美其美、美美与共，共同缔造曾都区实验中学教联体教育新生态。”谌述林表示。

责任编辑/杨万军