视频教学使枯燥的学习变得生动有趣

赵睿

〔摘    要〕  信息技术发展十分迅速，在小学数学课堂教学中，信息技术也被广泛地利用起来，从而使小学数学课堂发生了很大的变化，视频教学使原本枯燥的学习变得生动有趣，一些抽象的数学性质也变得形象具体。这些改变不仅能使学生的学习兴趣得到提高，也使教师的教学便捷了许多，教学质量也大幅提升。本文主要分析视频教学在小学数学课堂的具体应用。

〔关键词〕  信息技术；视频教学；应用

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A         〔文章编号〕  1674-6317    （2024）  04    115-117

小学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的关键阶段，然而，传统的数学教学方法在吸引学生学习兴趣、提高教学效率和个性化教育方面面临一些挑战。因此，借助信息技术，特别是视频教学，已经成为提升小学数学教学质量的一种创新方式。视频教学在小学数学课堂上的应用具有多重优势。首先，它能够通过多媒体展示，使抽象的数学概念更加直观和生动，改善课堂氛围。其次，视频教学能够根据学生的学习进度和需求提供个性化的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。此外，视频教学还可以通过互动性的学习活动促进学生的合作和思考能力发展。尽管视频教学在小学数学教学中有着巨大潜力，但在实际应用中仍然存在一些挑战和问题。因此，有必要深入研究视频教学在小学数学课堂上的具体应用，以更好地理解其优势和局限性，并提供有效的指导和建议，由此推动小学数学教学的不断改进和创新。

一、视频教学在小学数学课堂上的应用优势

（一）改善课堂氛围，优化教学过程

在平时的教学中，会出现一些自控力较差和一些上课注意力不集中的学生，部分学生会认为课堂枯燥无聊，甚至产生扰乱课堂纪律的行为。这种教学环境不能很好地进行知识的传授，也不能有效地对学生进行管理。在使用信息技术进行教学时，可以通过多媒体展示与课程相关的图片、视频以及动画片，从而使学生在形象生动的展示中，巩固所学知识。通过这种方式，能够营造轻松而热烈的课堂氛围，使学生能够更好地投入课堂学习中。

（二）激发学生兴趣，提高教学效率

在应试教育课堂上，教师往往会机械地讲解书本中的知识并让学生死记硬背，使学生无法更深层次地理解数学知识，因而，学生的数学思维仅限于书本之中，这对数学知识的掌握十分不利。视频教学法的应用改善了这一现象。教师可以借用多媒体下载一些小视频，让学生在观看视频的过程中不知不觉地掌握知识，提高教学效率。

（三）明确教学内容，优化教学情境

在整个的数学学习中，小学数学是最为重要的，学生只有巩固基础，建立起自身的数学知识基础，才能进而学习更深层次的数学知识。小学数学内容常涉及性质、公式和图形等，有些学生在概念上转化较慢，容易出现理解不清晰、困惑等问题。通过视频教学，教师能够更清晰地呈现教学内容的精髓，有助于学生更好地理解知识点，优化了教学情境。

（四）关注学术差异，实现个性化体验

视频教学为每位学生提供了更加个性化的学习体验。不同学生在数学理解和学习速度上存在差异，传统教学可能难以满足所有學生的需求。然而，视频教学可以提供定制化的学习内容和节奏。学生可以根据自己的学习节奏反复观看视频，以更好地理解和掌握数学概念。同时，有些学生可能需要额外的挑战，他们可以自行选择更高难度的视频内容，以满足其学习需求。此外，视频教学还能够满足有特殊需求学生的学习需求，例如患有学习障碍或需要个性化支持的学生。通过调整视频教材的难度和格式，能够为学生提供更好的学习体验。

二、视频教学在小学数学课堂上的运用

《百分数的意义》是小学数学中一个相当重要的知识点。简单地计算百分比并不是难事，然而，将百分数应用于实际问题时，很多学生可能感到困惑。接下来，本文将以《百分数的意义》这堂课为例，探讨如何使用视频教学提高小学数学的课堂效果。

（一）教学视频的制作

1.微视频的内容选取原则

在小学数学教学中，微视频的制作需经过精心筛选和设计，以确保它们能够有效地实现教学目标。教师在选择知识点制作微视频时，应该首先考虑以下几个关键因素。

第一，具有适用性。教师应仔细考虑知识点是否适合通过微视频来呈现。微视频应该是一种能够更好地传达特定概念或信息的教育工具。

第二，符合教学目标。微视频制作的关键目标是辅助教学，因此制作的微视频应该能够实现明确的教学目标，帮助学生更深入地理解相关内容。

第三，有利于提升学生参与度。微视频应该具有足够的吸引力，能够引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。内容应该与学生的实际生活经验和兴趣相关联。

在深思熟虑并充分考虑了上述问题之后，教师才能够明智地决定是否制作微视频来支持教学。

2.微视频的制作过程

要制作高质量的微视频，教师可以选择使用多种工具和软件，例如“录屏大师”“Camtasia Studio6.0”“屏幕录像专家”，或者数码摄像机、手机等视频录像工具。以下是制作微视频的一般步骤。首先，打开相关PPT，并将其录制成一段短视频。这有助于将知识点以图文结合的方式呈现给学生。使用软件工具如“Camtasia Studio 6.0”，按下F9或者“rec”键开始录制。录制过程应该尽可能流畅，确保准确传达知识点。在录制完成后，需要对视频进行编辑。删除可能出现的错误或重复部分，同时关注细节，处理任何噪声、字幕或过渡效果，以提高视频的质量和清晰度。如果需要，可以通过“导入媒体”功能将其他短视频素材或媒体资源添加到微视频中，以丰富内容或进行剪辑。最后，点击“生成视频”按钮，即可获得一段高质量的微视频，准备用于教学。微视频的制作应注重内容的质量和吸引力，以促进学生对知识点的深入理解和激发学生的学习兴趣。

（二）教学应用

接下来，本文将以《百分数的意义》这一课作为案例，详细阐述如何在小学数学教学中充分运用短片资源，以更生动有趣的方式引发学生的兴趣。

1.课堂导入

首先，教师可以选择一些生动有趣的教学视频，导入《百分数的意义》这一课，这种方式能够在课堂一开始就引发学生的兴趣。

2.讲授新知

在正式教学中播放提前制作好的《百分数的意义》教学视频，通过这一媒介让学生深入理解百分数的含义，并鼓励他们思考视频中出现的问题。播放完毕后，教师对视频中的知识点进行有条理地梳理总结，然后对这些知识点详细地解释和说明。接下来，通过开展扩展性练习，教师将学生分成小组，鼓励他们一起讨论、总结并分析“百分数与分数以及比率之间的关系”这个问题。最后，教师请学生代表回答关于“百分数、分数和比率之间的关系”的问题，并在此基础上进行课堂小结。通过这种方法，学生将更深刻地理解百分数的概念，同时也提高了他们的合作和思考能力，使数学教学变得生动有趣。

3.强化新知

接下来，向学生提供一系列习题，鼓励他们自行解答，然后组成小组进行讨论，以共同总结出正确答案。这个环节强调集思广益，鼓励学生合作探讨。最后，教师进行总结和说明。在这一基础上，教师提出一些生动的问题，例如：你如何理解“六年级一班学生的近视率为20%”？请列举你在课堂上收集到的百分比示例，并解释它们的意义；为什么百分数有时也被称为“百分比”或“百分率”？学生就这些问题展开深入讨论。

此外，通过区分，学生会理解百分数表示两个数字之间的乘法关系，而不是一个数字的具体数量。这一点可以通过实际示例来解释，使学生更好地理解百分數的概念。在这个巩固知识的过程中，学生不仅能够更深刻地理解课堂上的知识点，还能初步掌握如何运用百分数解决实际生活问题，从而提高知识应用能力。

4.课堂总结

为鼓励学生深入思考，对课堂所学内容进行仔细总结和归纳，教师以白板为媒介，清晰地解释“百分数、分数、比这三者之间的关系”，以便学生能够更深刻地理解百分数的概念。

基于本研究的结果，我们发现，在小学数学课堂上应用微视频教学，可以显著提高小学生的学习效果。研究结果表明，在学生的学习中，短视频的使用能够有效促进他们的数学学习。此外，超过80%的学生表示，利用短视频进行课后复习对他们掌握知识非常有帮助。

研究显示，79%的小学生支持将微视频技术应用于小学数学教学，并表示他们也愿意将这一技术应用于其他学科。这表明通过短片教学，可以显著提高小学生对微视频的兴趣。最后，观念方面的问题也需要考虑。在小学实施微视频教学后，学生的参与度明显提高。他们积极与教师互动，积极回答教师的提问，从而在课堂上取得了更好的学习效果。

三、结语

总而言之，视频教学在小学数学课堂上的应用带来了多重优势。本文通过《百分数的意义》这一课的教学实践，深入探讨了视频教学的具体应用，从教学视频的制作到课堂应用，都能够有效地提高小学数学教学的质量和效果。通过结合多媒体资源，教师可以生动地呈现知识点，让学生更易于理解和记忆。此外，互动性的教学方法，让学生能够积极参与，提升了他们的思维能力和合作精神。虽然在应用视频教学时还存在一些挑战和观念上的问题，但通过不断改进和创新，这些困难最终必将被克服，从而为小学生提供更富有趣味性和有效性的数学教学。综上所述，视频教学为小学数学课堂注入了新的活力，对学生的学习效果和兴趣的提升有着显著的积极影响。希望这一方法能够在未来的数学教学中得到更广泛的应用，从而培养出数学素养高、富有创造力的学生。

参考文献

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