公路水运试验检测人才岗课赛证融通培养模式探究

郭梅 姜仁安

在公路水运工程中，试验检测工作在保障安全、质量控制、环保和可持续性以及促进技术创新等方面有重要意义，对国家基础设施建设和交通发展具有重要作用。

公路水运工程建设人才不仅需要了解交通工程的理论知识，而且应具备实际检测和试验操作技能，但传统的教育体系往往将理论与实践割裂开来。为此，开展岗课赛证融通培养，可使学生在学校就能获得实际操作经验，并在毕业后就能够顺利投入工作岗位。《公路水运工程试验检测专业技术人员》一书针对公路水运工程试验检测专业技术人员，在介绍试验检测历史渊源的基础上，对其价值、职责、才能要求、工作内容及职业发展进行了系统的探讨。

书中指出，试验检测专业技术人员在公路水运领域具有重要价值。一方面，公路水运试验检测人员通过精密的测量和检测过程，能够收集材料性能、结构强度、地质条件等数据，是工程设计和施工的基础，对于确保工程的可行性和安全性至关重要。在设计和施工阶段，可靠的数据有助于工程师正确制定决策，减少风险，提高工程质量；另一方面，公路水運试验检测人员能够确保工程结构和材料符合相关标准和规范，从而保障工程的安全。为了培养符合行业要求的公路水运试验检测专业技术人才，高校必须摒弃只重视理论知识的培养模式，致力于提升学生的专业实践技能。２０１９ 年，我国启动“１＋Ｘ”证书制度试点工作，旨在通过整合行业实践和学术教育，融合理论知识和实际技能，改进人才培养模式，提高培养质量。在此背景下，高校创新性地提出岗课赛证融通的课程模式，强调学生在完成学业的同时，也要积累实际技能和职业素养，以提高他们在就业市场上的竞争力。

在岗课赛证融通的人才培养模式下，公路水运试验检测人才培养的目标包括四个关键方面。其一，通过课程学习使学生建立扎实的理论基础，引导其深入研究公路水运试验检测领域的核心知识，包括试验方法、材料科学、质量标准和法规等；其二，注重校企合作，以提升学生的实际工作经验，使其熟悉公路水运试验检测的工作职责，提升工作技能和职业素养；其三，鼓励学生积极参与相关技能竞赛，提升其竞技能力、实践经验、团队合作能力、组织能力及解决复杂问题的能力；其四，强调学生通过考取公路水运试验检测的相关职业技能证书来提高实际操作技能，包括设备操作、数据分析、质量控制等，确保学生具备解决实际问题的能力。总之，岗课赛证融通人才培养模式的目标是为学生提供多元化的教育，使他们既具备丰富的理论知识，又能够胜任职业岗位的各种要求，为行业的可持续发展做出贡献。

具体而言，公路水运试验检测人才岗课赛证融通培养模式的实施需要注意以下环节。首先，公路水运试验检测领域涵盖多个职业岗位，如试验检测工程师、技术员、质量控制员等，高校需要与工程公司、检测机构和行业协会等行业伙伴建立紧密的合作关系，共同确定公路水运试验检测领域关键岗位的典型工作任务及技能要求；其次，基于职业岗位和工作任务，高校须将课程划分为不同模块，每个模块对应一个特定的技能或知识领域，如道路工程检测、桥梁工程检测等。同时，高校应参考行业标准和相关法规，为每个模块制定相应的实训、竞赛和证书标准，明确学生需要达到的技能水平和知识储备量，并将其整合到每个模块的课程中。在此过程中，高校应与行业合作伙伴保持紧密联系，以便为学校提供实际案例、实验室资源和行业见解；再次，高校应该建立有效的评估机制，通过多样化的评估方法评价学生在每个模块中的学习成果，为成功完成要求的学生颁发证书或给予学分；最后，高校应该定期监测课程的实施效果，收集学生和行业合作伙伴的反馈意见，根据需要对模块进行调整和改进，以适应行业需求的变化。

总而言之，公路水运试验检测人才岗课赛证融通培养模式的关键要素包括明确培养目标、将岗课赛证标准融入课程、行业合作伙伴互动、评估学习成果、监测与改进。这一模式的成功实施有助于培养能够胜任实际工作任务、具备多方面技能和知识的专业人才，同时也有助于保持课程质量，为学生的职业发展提供有力支持。值得注意的是，与行业的密切合作是这一模式的关键，高校须确保课程内容与实际需求一致，使学生能够通过实训经历、竞赛经历、职业证书获得行业认可，为其未来的职业生涯奠定坚实的基础。

基金项目：

２０２３ 年度吉林省教育厅科学研究项目“产教融合背景下促进高职学生高质量就业的路径研究” （ ＪＪＫＨ２０２３１０３０ＳＫ）；

２０２２ 年吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“试验检测专业‘岗课赛证四位一体综合育人模式的研究与实践”（２０２２ＺＣＹ０９４）

作者简介：

郭梅（１９７５—），女，吉林舒兰人，吉林交通职业技术学院副教授，研究方向为道桥工程施工技术

姜仁安（１９６９—），男，吉林梅河口人，吉林交通职业技术学院副教授，研究方向为道桥设计、施工