农村初中英语课堂中的职业生涯规划教育

摘 要：随着社会的发展，教育改革的不断深入，农村初中英语课程教学面临着前所未有的机遇和挑战。如何提高学生的学习兴趣、提升其课堂参与度，已经成为当前教师需要研究探讨并解决的一个重要课题。本文以译林版初中英语课本为例，对新课改下初中阶段职业生涯规划教育与英语教学的融合进行了详细分析。

关键词：农村教学；初中英语；职业生涯规划教育

作者简介：陆美玉，江苏省常州市武进区横林初级中学。

在经济全球化和信息化时代背景下，学生面临着来自各方面的压力。而英语课程作为初中阶段的重要科目之一，已成为提高学生综合素质的重要途径。初中教育阶段在培养青少年德智体美劳全面发展、形成良好学习习惯以及提升学习能力等方面起着不可忽视的推动作用。因此，如何有效地落实新课程理念已经成了广大教育工作者关注的焦点，但实际的教学仍然存在诸多问题需要解决与研究。

一、在初中英语教学中渗透职业生涯规范教育的必要性

随着经济全球化的不断发展，英语的运用范围越来越广泛，人们对于英语的重视程度也在慢慢提高。在我国，英语一直是初中阶段的重点学科，但是由于受到传统教学理念的影响，教师在教学过程中更加注重的是学生对理论知识的掌握程度。在英语教学中融入职业生涯规划教育，不但能够扩大学生的知识面，还能够在一定程度上減轻学生的学习压力。

众所周知，英语课本中包含大量材料，能够让学生在学习的过程中了解到就业的重要性，以及职业生涯规划的基本要求。这样一来就会发现老旧的教学方式在很大程度上阻碍了学生的个人发展。现如今，在英语教学过程中渗透职业生涯规划教育是很有必要的。

（一）农村学生需要得到职业生涯规划方面的指导

受到地域的限制，相较于城市学生来说，农村学生还没有形成明确的职业生涯规划意识。在学生口中的表现为：不知道以后要从事什么行业，不知道今后应为某一职业付出怎样的努力等。而这样的现象就会让大部分学生出现迷茫和没有学习目标的情况。因此针对农村初中生有必要加强职业生涯教育，让他们能够在学到知识的同时，在内心初步形成职业预期，初中英语教师在日常讲课过程中融入职业生涯规划教育很有必要。

（二）英语学科包含丰富的职业生涯规划教育素材

初中英语学科人文性较强，涉及听、说、读、写等多方面的内容，学生在日常学习过程中不仅仅是在学习英语知识，更多的是了解知识背后的人文知识信息。初中教师在讲课过程中，应立足于英语教学的实际情况，使得学生的英语学习能力与职业生涯规划意识得到同步发展。

二、在初中英语教学中渗透职业生涯规划教育的策略

（一）在阅读过程中融入职业生涯规划教育

现阶段，农村初中生已经开始重视英语知识的积累，可以独立答题，并且在做题的过程中能够明确阅读文章的主题，在阅读的过程中得到情感上的熏陶。所以在教学的过程中，教师应精心挑选关于职业生涯规划教育的英文阅读文本，进而更好地推动学生进行阅读，在锻炼学生英语阅读能力的同时，把职业生涯规划教育的种子埋在学生心底。

比如，教师可以选择Job这一阅读绘本，其通过简单的句子呈现出不同的职业，如“I am a doctor. I treat sick people. I am a nurse. I take care of patients. I am a fireman. I put out fire. I am a farmer. I grow food.”等。简单易懂的文本内容，学生能更好地理解，还能够加深对职业的了解。

（二）在英语表达中引入职业生涯规划教育

众所周知，英语是一门工具性学科，这就要求学生不仅仅要学会课堂上所讲授的知识，还要把知识运用到生活当中，更要运用自己所学的知识进行语言表达，进而实现与他人交流的目标。这样一来，教师就需要在教学实践的过程中积极创建促进学生语言表达的学习氛围，进而更好地帮助学生进行语言表达。农村初中英语教师应该学会在教学过程中利用英语表达这一契机巧妙地进行职业生涯规划教育。

比如，在“Growing up”这一主题讲授过程中，教师就可以鼓励学生以小组为单位进行对话，谈谈自己对今后职业的规划。学生的交流如下：

A： What do you want to be when you grow up ？

B： I want to be a teacher.

A： OK. What do you need to do in order to be a teacher？

B： I need to study hard and improve myself. It can be a long process.

在结束这段对话之后，学生A可以将所说的话整理下来：“I want to be a teacher in the future. Because teachers can help students acquire konwledge.”。就这样，在对话的过程中，学生可以初步明确自身今后想从事的职业，这个理想也将推动学生付出更多的努力。此外，在这种英语表达过程中，学生的写作能力和语言表达能力都会得到很大程度的提升，同时学生也可以得到良好的职业生涯启蒙教育。

（三）在班会和课后活动中加强职业生涯规划教育

由于现阶段农村地区的教学资源相对匮乏，所以单独安排职业生涯规划课程就较为困难。在初中英语教学过程中，教师可以采用班会的形式来增强学生的职业生涯规划意识。学校可以对教师进行统一的培训。首先，要提高教师对于职业生涯规划的重视程度。其次，教师可以在班会强调职业生涯规划的重要性，教师可以给学生普及当下行业发展的概况，更好地帮助学生理解未来人生的选择方向。

除此之外，学校和教师还可以安排一些与职业生涯规划有关的课外活动，让学生在丰富多彩的教学环境中提高自身的职业生涯规划意识。比如，学校可以在校内举办职业生涯规划方面的竞赛活动，以此更好地激发学生对未来的思考和探索，让学生在这一过程中通过别人的职业生涯规划来拓展自身的思维和眼界。

（四）在家庭教育中不断强调对于不同人生选择的体验

家庭教育是职业生涯规划教育不可或缺的一部分，但现阶段很多家长缺少对于职业生涯规划教育的认识。职业生涯规划教育不应该停留在理论层面，最重要的就是学生的体验和感受，而家长在其中扮演着非常重要的角色。家长可以鼓励孩子体验不同的人生经历，学生可以获得良好的体验。除此之外，教师可以在家长会和日常交流的过程中，不断给家长强调职业生涯规划教育对于孩子的重要性，鼓励家长让孩子体验不同的人生。除了进行鼓励之外，家长还可以带孩子利用假期时间走访亲戚朋友家，体验不同职业的氛围。

（五）基于职业生涯规划教育创新教学方式

在初中英语教学过程中，教师对于学生职业生涯规划能力的培养应该贯穿教学的始终，不仅仅要在课堂上对学生进行锻炼，还需要进行发散，并体现在课后作业中。现阶段，教师需要创新教学理念，突破传统的英语教学形式。教师要根据学生所学的英语知识设计一些开放性问题，让学生在进行职业生涯规划的同时形成严谨的逻辑思维。这样一来，还能够帮助学生积累丰富的学习经验和技巧。

教师可以创新教学形式，引导学生用思维导图的方式把自己所了解的职业进行分类，以此更直观地了解自身更适合哪一行业，让职业生涯规划教育内容变得更加生动有趣，从而更好地提升学生对于职业生涯规划教育的学习兴趣。

（六）掌握学生兴趣爱好，营造课堂氛围

初中阶段的学生正处于叛逆期，想要管理好他们并非一件容易的事，所以在职业生涯规划教育与英语教学融合的课堂上，教师需要掌握每个学生的兴趣爱好，让每个学生都投入到课堂当中。根据课文的主题，可以让学生进行抽签来选择自己要扮演的职位。这样不仅仅提升了课堂趣味性，还让一部分容易溜号、走神的学生专注于课堂学习。

比如，教师可以举办一场班级比赛，让学生分别写出自己想要从事的职业，并上台用英文分享自己的相关经历或者自己选择的原因。最后，由班级学生进行投票，选出谁最适合从事什么职业。这样一来，不仅活跃了课堂的氛围，学生也可以更加明确自身的定位，为今后的职业规划做好铺垫。

（七）挖掘与职业生涯规划教育有关的教学资源

在初中英语教学过程中，教师为了更加突显职业生涯规划教育的相关内容，可以适当挖掘教材，建立起教材和职业生涯规划的联系，进而更好地突显出英语学科的实用性，更好地引导学生进行思考，让学生能够在学习的过程中养成良好的学习态度和学习习惯。初中英语教材的内容十分丰富，其中包含了许多学生没接触过的领域，教师在教学的过程中可以充分发挥教材的优势，引导学生更加准确地了解社会，让学生能够独自面对未知世界。

其次，教师在教学过程中还可以运用多媒体，以提升学生对知识的理解程度，进而更好地提升学生的学习积极性，让学生对有关职业的内容有更深的理解。除此之外，教师在进行职业介绍的过程中，应该紧贴教学实际，不能随意地拓展教学内容，让学生产生疑惑心理，引导学生树立正确的就业意识。

（八）创设真实的教学情境，激发学生职业探究意识

教师在教学的过程中，应当立足于实际生活，为学生创设贴近生活的教学情境，进而让学生切实感受到生活对于英语学科的指导性，提高自身的学习积极性。与此同时，教师还应该进一步了解职业生涯规划教育内容，选择适当的教学案例，引导学生进行分析和探索，让学生在不断思考的过程中提升自身的综合素质，在培养学生职业意识的同时激发学生的学习兴趣，为学生创设一个良好的沟通环境，让学生更好地掌握英语学科的学习方法，从而更好地提升学生的口语水平。

比如，在讲授“My school days”時，教师可以提出“How do you go to school？ ”这个问题，引导学生模拟上学时的情景，让学生学会观察生活，从而更好地总结各种职业。除此之外，教师在教学的过程中还可以借助“school life”这一主题，引导学生了解中西方学校的不同之处，让学生对未来的生活充满向往，努力成为高素质人才。

（九）融入新型教学内容，提升学生就业意识

教师在教学的过程中，应该学会适当提升学生的实践感悟能力，使学生的思维得到更好的发展，进而使学生形成良好的学习意识和学习品质。除此之外，在教学的过程中，教师应该建立英语教学和就业之间的联系，多在课堂中渗透职业规划的重要性，进而提升学生的就业率。教师应该提前设计好教学内容，在优化教学细节的同时让学生掌握基础的英语知识，这样才能确保教学活动的顺利展开。

比如，在进行正式授课之前，教师可以进行教学内容的导入，适当地优化教学方案，让学生意识到就业的前提就是拥有良好的综合素质，从而提升学生的学习积极性，帮助学生理清学习思路。在这一过程中，教师可以借助慕课和微课等形式，让学生从多角度了解职业生涯规划的重要性，让学生学会自主学习，进而提升学生解决问题的能力。

（十）结合课内外活动，使学生获得良好的职业体验

在初中英语教学过程中，教师除了要重视日常的教学内容，还要发挥实践教学的作用，组织课内外活动，使学生能够把所学的知识应用到实际生活中，进而提升自身的英语水平。活动创设要与职业生涯规划教育内容相结合，让学生在活动过程中感受到英语的实用性。

比如，在讲到“Traveling”这一内容时，教师可以询问学生，外出旅行应该准备些什么物品。基于此，教师可以带学生走出教室，引导学生细致地观察身边的事物。除此之外，在教学的过程中，教师还可以为学生讲述今后工作的意义和重要程度，让学生理解家长工作的艰辛，进而坚定学生的求职信念。

三、结语

在我国，农村地区教育教学有待进一步发展，不仅需要政府、社会各界的帮助，更需要学校和教师共同思考和努力。职业生涯规划教育是一个长期的过程，需要广大教师共同努力。

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