高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略

吴伟清

（石家庄市第二十一中学 河北 石家庄 050000）

随着新课程改革的推行，高中数学教学要跟随时代的潮流，改变传统的教育教学模式，激发学生学习的能动性，促进学生自主学习，提高课堂活跃度，更新落后的教学理念，调整教学方法，以激发高中学生数学学习的主动性为目标，将以老师为主导的课程转变为以学生为主导的课程，激发学生的学习兴趣，改变学生的畏难情绪，提高学生的自主学习能力，从而促进教学效率的提升。

1 运用情境教学法激发学生数学学习兴趣和主动性

相比于其他课程，数学显得较为枯燥。这就需要教师运用通俗易懂的语言和有趣的教学方法，增加和学生之间的交流互动，拉近学生与数学之间的距离。运用情境教学法，主动将教学内容与实际生活相联系，对提升学生的数学学习思维有着重要作用，教师要从学生已有经验出发，从生活实际出发，创设适当的教学情境，这样才能有利于学生对数学知识进行思考和探索，分析数学知识与生活之间的联系，促进学生对数学学习的主动性和积极性。

2 借助多媒体教学手段创新教学策略

在传统的教学过程中，教师更多的是采用讲授的教学方法，一般情况下教师会借助于黑板和教具对学生进行知识点演示，通过在黑板上画图、列算式、计算等方法辅助进行讲解。而现在的教学活动中，教师如果还是采用口头和黑板来进行演示讲解，已不能满足学生的要求，尤其是无法使学生积极的参与到课堂活动中，这是非常不利于学生数学学习能力的提高的。在课堂活动中，学生是主体，应该积极的参与课程活动，这样才能激发学生的自主学习能力。相反，学生如果不能参与课堂活动，那么积极性和主动性就会下降，也会失去对数学的热情。在这种情况下，教师必须要对传统的教学方法进行改进，利用多媒体技术进行教学，丰富教学手段，将数学知识直观的呈现给学生。

在高中数学课堂教学上，教师要避免生硬式教学，转变教学方式，激发学生学习的主动性。为了提高学生的参与度。教师可采用边讲授边练习的教学模式，如教师讲完一种类型的题目后，可以让学生自己练习，激发学生的主动参与热情。同时，在讲解过程中教师要适时提出问题，为学生的进一步学习打下基础。在学生进行数学练习的时候，也加深了对于这节课的知识的理解。而且通过提问和引导学生思考，也是一个培养学生数学思维能力的过程，会不断提高学生的数学核心素养。

3 降低学生的畏难情绪 激发学生学习主动性

当前，很多高中数学教师依然恪守传统的教学观念，采用传统的教学模式，教学过程单一枯燥，不能激发学生探索数学的兴趣。为了提高高中数学课堂的有效性，教师要顺应时代教育发展潮流，主动适应新课改，通过开展教研组备课会议讨论教学方法，对提高高中数学课堂的有效性进行积极探索，制定策略。要让学生主动去接受数学知识，克服畏难情绪，转变数学学习思维，鼓励学生总结自己的学习方法，将数学知识融入生活，应用于生活，不断提高初中数学课程的教学创新力和发展力。