情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果研究

张镇

【摘  要】  情境化教学法是以真实生活中的情境为教学背景，以学生为主体，通过创设具有情境特点的教学环境，让学生在感知中理解，在实践中探究，从而提高学生的学习兴趣和学习效果的一种教学法.本文针对初中数学教学中存在的问题，探讨情境化教学法在初中数学课堂中的应用与效果，并提出应用策略.首先，分析当前初中数学教学中存在的问题，包括教师讲授方式单一、学生缺乏主动性和兴趣、学生数学应用能力不强等；其次，探讨情境化教学法在初中数学课堂教学中的优势，包括能够激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性、促进学生能力的全面提升等；再次，提出情境化教学法在初中数学课堂中的应用策略，包括设计数学情境、探究教学方法、利用信息技术和课堂互动教学；最后，通过案例分析和实证研究，论证情境化教学法在初中数学课堂中的应用效果显著.

【关键字】  情境化教学法；初中数学；课堂教学

初中数学是中学数学教育的重要组成部分，对于学生数学素养的培养具有至关重要的作用.然而，在当前的初中数学教学中，学生的学习兴趣和学习效果普遍较低，学生数学应用能力的培养存在一定的困难.传统的数学教学方法注重知识的传授，忽视了学生在实际生活中的应用能力，无法满足学生的学习需求.因此，如何提高初中数学教学的教学质量、提高学生的学习兴趣和学习效果、培养学生的数学应用能力，是当前教育工作者和研究者共同关注的问题.情境化教学法作为一种以学生为主体、以情境为背景的教学方法，为初中数学教学提供了新的思路和方法.本文旨在探究情境化教学法在初中数学课堂中的应用与效果，通过对初中数学教学中存在的问题和情境化教学法的优势进行分析，提出情境化教学法在初中数学教学中的应用策略，并通过案例分析和实证研究验证其应用效果，希望能够为初中数学教育改革提供一些有益的参考和借鉴.

1  初中数学课堂现状分析

目前，初中数学教学中存在着诸多问题.首先，传统的数学教学方法注重知识的灌输，缺少情境和应用的融合，学生学习兴趣不高，缺乏主动性和积极性，导致学生的学习效果不佳.其次，由于课堂教学过于注重基础知识的讲解和掌握，缺乏深度和广度的拓展，学生对数学知识的理解和应用能力不足，无法将数学知识应用到实际生活中.第三，由于课堂教学方式单一、重复枯燥，难以满足学生不同层次的学习需求和兴趣爱好，导致学生缺乏思维的拓展和创新.此外，当前社会的快速发展和变化，加速了数学知识和应用的更新和变革，这也给初中数学教育带来了新的挑战.因此，传统的数学教学方法已经不能满足当前教育的需求和要求，需要教育者和研究者积极探索新的教学方法和策略，提高教学质量和学生的学习效果.

2  情境化教学在初中数学课堂教学中的优势

情境化教学法是一种基于情境和应用的教学方法，注重在真实的场景中引导学生进行学习和思考.在初中数学教学中，情境化教学法有着很多优势.

（1）情境化教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性.通过设计生动、贴近实际生活的数学情境，学生能够更加直观地感受到数学知识与实际生活的联系，增强学习的意义感和认知效果.

（2）情境化教学能够提高学生的学习效果和应用能力.情境化教学将知识应用于实际情境中，使学生在具体问题中运用所学知识，提高了学生的思维能力和解决问题的能力.同时，情境化教学也能够丰富学生的数学知识，拓展学生的学习深度和广度.

（3）情境化教学还能够增强学生的合作意识和互动性.情境化教学中的场景设计多以小组合作为主要形式，让学生们在协作中建立起互信关系，互相学习和帮助，提高了团队协作能力.

（4）情境化教学还能够激发学生的创新思维和创造力.情境化教学注重学生的自主思考和探究，让学生能够在应用中发现问题、解决问题，提高了学生的创新能力和创造力.

3  情境化教学法在初中数学课堂中的应用策略

3.1  设计数学情境，激发学生兴趣

在教学过程中，教师应该注重情境化教学法的实施，通过精心设计具有情境性的数学问题，将数学知识点融入具体的情境中，让学生在自然、真实的场景中感知数学，从而激发学生的兴趣和积极性.教师可以通过各种途径来构建情境，如利用影视资源、生活场景、游戏等，将数学知识与生活场景相融合，让学生在场景中深入感知、理解和掌握数学知识，从而增强学习的主动性和参与性.除了精心设计情境，教师还应该注重学生的实践体验，让学生在实际的情境中运用数学知识和技能，发现问题并解决问题，从而达到更深入的学习效果.此外，教师还应该鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力和创新思维，同时，教师也应该时刻关注学生的学习状态，及时提供反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握数学知识.通过这些方法，教师可以更好地实施情境化教学法，提高学生的学习效果和学习兴趣，促进学生全面发展.

例如  在初中数学中，有理数是一个重要的知识点，也是比较抽象的概念，教师可以通过一些生活实际情境来设计数学情境，让学生在实际场景中感知有理数的概念和应用.如，教师可以设计一个与家庭收支有关的情境，让学生了解收支的概念，学习如何进行加减法运算，掌握有理数的运算规律.通过分析家庭的收支情况，学生可以根据实际数据计算家庭的收支结余情况，帮助学生更好地理解有理数的概念和应用.此外，教师还可以利用游戏等互动形式，设计数学情境，激发学生的兴趣.另如，教师可以设计一个有理数大小比较的游戏，让学生在游戏中比较有理数的大小，帮助学生掌握有理数的大小规律.又如，教师可以设计一个学生感兴趣的主题情境，让学生在游戏中学习有理数的加减乘除规律，激发学生的兴趣和积极性.

3.2  探究教学方法，创新课程教学

探究教学方法，创新课程教学也是情境化教学法在初中數学课堂中的应用策略之一.在教学中，教师可以采用不同的教学方法和策略来帮助学生更好地理解和掌握数学知识.一种探究教学方法是探究式学习.在这种教学方法中，教师会引导学生在情境中发现问题、探究问题，并且通过探究的过程来掌握数学知识.在初中数学中，教师可以引导学生在情境中探究有理数的概念、运算法则和性质，通过实际的探究活动来让学生掌握有理数的知识.另一种探究教学方法是问题解决式学习.在这种教学方法中，教师会引导学生在情境中发现和解决问题，通过解决问题来掌握数学知识.探究教学方法和创新课程教学都是情境化教学法在初中数学课堂中的应用策略之一.这些策略可以帮助学生更加深入地理解和掌握数学知识，并且提高学生的学习兴趣和积极性.在实际教学中，教师可以根据具体情况选择合适的教学策略，以达到更好的教学效果.

例如  在“一元一次方程”的学习中，教师可以通过生活中的实际问题引入方程概念，如，“某店铺打折，原价为x元，现在以y折的价格出售，问现价多少？”这样可以使学生在实际问题的启发下更加深入地理解一元一次方程的概念，并且教师可以将一元一次方程的应用融入实际生活中，比如计算物品的折旧率、测算物品的收益率等，让学生更加直观地感受到数学知识的实用性，激发学生的学习兴趣.其次，教师可以创新解题方法，除了传统的代数解法，可以引入图形解法、逆运算法等多种解题方法，让学生更加全面地掌握解题技巧.

3.3  利用信息技术，丰富课程内容

在情境化教学中，利用信息技术可以为教学增添更多的互动和趣味性.在初中数学教学中，可以使用数字化教学资源和互联网资源来丰富课程内容，使学生们更加直观地理解数学知识.例如，在学习初中数学时，教师可以通过使用数字化课件、虚拟实验、在线游戏等方式来激发学生的学习兴趣.通过这些形式，可以将学生带入一个具体的数学情境中，使他们更加容易理解数学知识的本质.同时，信息技术还可以帮助教师更好地管理和分析学生的学习数据，及时调整教学策略和方法，为学生提供更加个性化的学习体验.因此，在初中数学教学中，充分利用信息技术资源，能够更好地推动情境化教学的发展.

例如  在几何图形章节的学习中，教师可以通过利用信息技术，丰富课程内容，进一步提高学生的学习兴趣和效果.通过使用几何绘图软件，可以让学生在电脑上绘制几何图形，使学生对几何图形的构造和性质更加直观.此外，还可以通过播放相关的视频，让学生观看几何图形的实际应用，如建筑设计、工程测量等，从而增强学生对几何图形知识的实用性认识.同时，还可以利用互联网资源，让学生自主查找相关的几何图形应用案例，并在小组讨论中分享，增强学生的自主学习和合作学习能力.通过这些丰富多彩的信息技术手段，可以提高课程的趣味性和实用性，激发学生学习的积极性.

3.4  课堂互动教学，活跃课堂氛围

课堂互动教学是情境化教学法的一个重要特点，通过引入不同的教学方式和工具，激发学生的积极性和主动性，增强学生的参与感和学习效果.在初中数学课堂中，教师可以采用多种方式来实现课堂互动教学.比如，问题导向式教学：在讲解知识点的过程中，教师可以引入问题，让学生思考和探究解决问题的方法，从而激发学生的学习兴趣和动力.互动性教学：教师可以设计一些互动性教学活动，例如小组讨论、课堂演讲、游戏式教学等，让学生在合作中学习，增强学生的合作精神和沟通能力.技术支持教学：利用现代技术手段如智能白板、互动投影仪等，进行数字化教学，让学生更加直观地感受数学知识，激发学生的学习兴趣和好奇心.在教学过程中，教师需要注意掌握好课堂氛围，让学生积极参与其中，增强学生对数学的兴趣和热爱.教师还可以通过引导学生发表自己的观点、分享自己的经验和方法、鼓励学生提出问题等方式来营造课堂氛围.

例如  在“相交线与平行线”的教学过程中，教师可以采用一些互动性强的教学方法，例如提出问题让学生进行讨论，组织小组活动，引导学生互相评价等等，从而让学生在互动中不断思考、交流和分享，形成良好的互动氛围.此外，教师还可以通过多媒体教学、课堂竞赛等形式，增加课堂互动性，激发学生的学习热情.在讲解相交线和平行线的知识点时，教师可以设计一些具有情境性的问题，引导学生进行讨论和分析，并利用多媒体教学手段展示相关图形，激发学生的学习兴趣和探究欲望.同时，教师还可以设计一些小组活动，让学生合作解决问题，提高团队协作能力，增强学生的参与性和主动性.通过这些互动性强的教学方法，可以活跃课堂氛围，让学生更加愉悦地学习数学.

4  结语

综上所述，情境化教学法在初中数学教学中具有很多优势.通过设计贴近实际生活的数学情境，情境化教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果和应用能力.情境化教学能够让学生在实际应用场景中运用所学知识，从而培养学生的创新能力和创造力.同时，情境化教学注重学生的互动和合作，培养了学生的团队协作能力和沟通能力.情境化教学中的场景设计多以小组合作为主要形式，让学生们在合作中建立起互信关系，互相学习和帮助，提高了团队协作能力.此外，情境化教学法注重学生的自主思考和探究，让学生能够在应用中发现问题、解决问题，提高了学生的创新能力和创造力.

参考文献：

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