基于核心素养的数学教学策略研究

刘斌

随着时代发展，数学的重要作用不言而喻。在数学教育中，核心素养的培养是非常重要的。开展好基于核心素养理念的初中数学教学，可以更好地培养学生的数学素养，增强他们的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养包括数学思想、数学方法、数学语言、数学态度和数学学习策略等。在初中数学教学中，通过培养学生的这些素养，可以让他们更好地理解数学知识、掌握数学技能，也能更好地应对考试选拔、适应未来发展。在核心素养理念指导下，初中数学教学应该更加注重学生的全面发展，注重培养其创新能力和实践能力，从而提高教育教学质量。这是因为，具有核心素养的初中学生在日后的学习和生活中将能更好地适应各种挑战，具备更强的应对能力和创新能力。

此外，基于核心素养理念的初中数学教学，也有助于推进教育改革。核心素养理念的提出，旨在推进教育改革，培养学生的综合素质，促进人才培养模式的转型。通过在初中数学教学中落实核心素养理念，可以更好地顺应未来的教育发展趋势，帮助学生有效应对未来挑战。

初中阶段既是数学教育的基础，又是培养数学核心素养的关键时期。因此，基于数学核心素养理念，开展好课堂教学策略研究具有重要的现实意义。

一、注重启发式教学

启发式教学是提高学生数学素养的有效途径之一。在初中数学教学中，启发式教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。在启发式教学中，自主探究是非常重要的一个环节。通过自主探究，学生可以在自主学习、自主思考中培养自主学习能力和创新能力。

在初中数学教学中，教师可以引导学生根据已有的知识经验自主探究数学问题，从而让他们更好地理解和掌握数学知识。启发式教学不仅注重知识的传承，更注重学生思维能力的训练。在初中数学教学中，教师可以通过思维训练，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解题能力。通过思维训练，学生可以更好地理解数学知识，提高数学素养。

比如，在教学七年级上册《有理数的加减法》一课的时候，教师可以采用启发式教学方法，引导学生观察和分析例题，帮助他们理解和掌握有理数减法的基本概念和运算规律。

具体来说，可以采用以下步骤进行启发式教学：呈现以下例题（见下页图），引导学生观察和分析。

在呈现例题时，教师可以先将数轴上表示数a和数b的点A和点B画出来，然后引导学生观察点A和点B之间的距离，接着引导学生思考并解答问题。在学生观察和分析之后，可以让他们尝试计算点A和点B之间的距离，并让他们用自己的语言来解释这个距离代表什么。在学生完成例题之后，可以让他们回顾例题中的结论，并引导他们总结出有理数加减法的基本概念和运算规律。

教师还可以进行巩固练习。在学生掌握有理数加减法的基本概念和运算规律之后，让他们通过练习题来巩固和加深对这个知识点的理解和掌握。教学结束之后，可以让学生对自己的学习情况进行反思和总结，鼓励他们发现和提出问题，分享自己的学习经验和方法。通过基于数学核心素养理念的启發式教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握有理数加减法的基本概念和运算规律。

二、强化问题意识

问题意识是核心素养中的一个重要方面。在初中数学教学中，要注重培养学生的问题意识，引导他们从不同角度、不同层面去思考问题。

教师可以通过引入实际问题、趣味问题等来激发学生的问题意识。通过让学生感受问题的存在，调动他们主动探究问题，提高学习、探索的积极性。可以引导学生根据已有的知识经验进行思考和探究，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的探究能力和思维能力。同时，教师在教学中应鼓励学生展开多样化的思考方式，通过提出问题、解决问题、推导等方式来思考数学问题。多样化的思考方式可以帮助学生更好地理解数学知识，培养数学思维能力。

三、注重实践能力

实践过程亦是培养学生核心素养的重要方式之一。在初中数学教学中，教师要注重引导学生通过实践来提高数学思维能力。教师可以引入实验操作，让学生直观地理解和掌握数学知识。例如，在讲解几何问题时，教师可以引入实验操作，让学生通过绘制图形、测量长度等方式，更好地理解几何概念和定理。

教师也可以开展相关活动，让学生通过活动来理解和掌握数学知识。例如，在讲解代数问题时，教师可以组织学生进行小组讨论和案例分析，让学生更好地理解代数问题及其解决方法。在初中数学课堂教学中，教师还可以强化数学应用，让学生通过解决实际问题来理解和掌握数学知识。又如，在讲解概率问题时，教师可以引入实际问题，让学生通过掷硬币、掷骰子等方式，更好地理解概率概念和应用。

教师还可以让学生通过综合探究来理解和掌握数学知识。例如，在讲解函数问题时，教师可以引导学生进行综合性探究，使其通过分析图像、绘制函数图等方式，更好地理解函数问题及其解决方法。

总之，在实际教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、探究、解决问题，强化问题意识与实践能力，鼓励学生进行多样化思考，通过实践和反思来加深对数学知识的理解和掌握。如此，才能培养学生的数学核心素养，提高他们的数学能力和创新能力，从而让他们更好地适应未来社会的需要。