浅谈跨学科教学视野下的高中政治课堂教学

肖卡宁

跨学科主题教学是一种教学方法，通过将不同学科的知识和技能融合在一起，以解决现实生活中的复杂问题或探索特定主题。在高中政治课堂中，跨学科主题教学可以增强学生对政治科学的理解，并培养他们的核心素养和综合解决问题的能力。

在高中政治课堂中进行跨学科主题教学能够使学生从传统的学科边界中解放出来，促进他们的核心素养和综合解决问题的能力的发展，对高中学生的学科学习、综合解决问题的能力和创新能力都具有积极的意义，有助于培养学生面对未来复杂挑战所需的综合能力。

一、在高中政治课堂中进行跨学科主题教学的困境

1.学科整合难度大

跨学科主题教学要求教师将不同学科的知识和技能有机地整合在一起，以解决主题或问题。然而，高中各学科之间存在着自身的理论、概念和方法论差异，教师需要花费大量的时间和精力来研究和理解各学科的知识体系，才能进行有效整合。这对教师的专业素养提出了挑战。

2.教师专业发展受限

跨学科主题教学要求教师具备广泛的学科知识和能力，能够跨学科地教学设计和指导学生。然而，许多教师在自己专业领域内已经很忙碌，特别是高三教师，很难有足够的时间和机会去深入了解其他学科的内容和方法。高中政治教师的跨学科资源的整合能力和运用能力不足，学科知识背景简单，对其他学科知识理解比较肤浅，不能将政治学科知识与其他学科知识很好地融合在一起，影响了跨学科主题教学的发挥。

3.教学资源限制

跨学科主题教学通常需要更多的教学资源，包括教材、设备、实验室等。然而，许多学校和教育机构的资源有限，特别是农村学校和欠发达地区学校的教学资源根本无法满足跨学科教学的需求。教师可能需要花费更多的时间和精力来寻找和创造适合的教学资源。

4.学生知识缺失

跨学科主题教学要求学生具备广泛的学科知识和背景。然而，由于学生的学科学习时间有限，他们可能对某些学科缺乏深入的了解。这可能导致学生在跨学科学习中遇到困难，并且需要额外的学习支持。

5.评估和考核困难

传统的学科评估和考核方式常常侧重于学科的细节和独立的学科能力。而跨学科主题教学注重学生的综合能力和跨学科思维，这对评估和考核提出了挑战。如何准确评估学生在跨学科学习中的发展和能力，仍然是一个需要解决的问题。

6.家长和社会认可度较低

在当前的教育背景下，家长们只相信孩子能考到高分，考上比较好的大学才是真的教育。家长们认为，学校进行跨学科教学浪费了学生的专业学习时间，容易造成学生知识的混淆，不利于学生成绩的提高。学生学好专业领域知识，取得好成绩，考上比较理想的大学才是关键。他们对跨学科教学的实施和开展并不十分认可。

二、跨学科主题教学视野下的高中政治课堂教学方法

跨学科学习，改变了传统课堂中的知识灌输模式，使得教学主体从教师转变为学生，以学生为中心，而学生自主探究行为需要老师的引导，老师需要适时提出合适的驱动性问题，从而引导学生进行综合思维。

根据新课标的要求，结合当前跨学科主题教学的困境，高中政治课堂可以采用以下教学方法：

1.课堂引入，提高学生兴趣

根据课堂内容，引入一个与课堂内容相关的主题或问题，激发学生的兴趣和思考。可以通过提出问题、展示相关图片或视频，或者分享相关新闻和案例等方式来引入主题，让学生思考和关注与课堂内容相关的现实问题。

2.跨学科整合，提高学生的综合素养

根据学生实际情况，将政治学科与其他学科进行整合，使学生能够从不同学科角度去思考和探讨政治问题。例如，可以与历史学科整合，通过分析历史事件和政治变革来理解政治的演变；与社会学整合，研究政治行为和社会結构的相互关系等；与语文学科整合，研究课文内容如何展示作者的家国情怀等。

3.探究式学习，发挥学生主动性

鼓励学生主动参与到政治问题的研究和探索中，培养他们的探究精神和解决问题的能力。可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，让学生在团队中共同分析政治问题，提出解决方案，并进行讨论和辩论。

4.积极参与社会实践，提高学生解决问题的能力

组织学生通过实际的政治活动和社会实践，让学生将所学的政治知识应用于真实的情境中。可以组织学生参观政府机构、参与模拟选举、展开社会调查等活动，让学生亲身体验政治参与的过程，锻炼他们的公民意识和批判思维。

5.利用现代技术工具支持，提高课堂的互动性

利用现代技术工具在政治课堂中增加互动和参与的机会。例如，使用在线调查平台进行实时投票和讨论，使用多媒体资源呈现政治资讯和案例，或通过线上协作工具促进学生之间的合作和共享。

6.鼓励各学科合作，充分发挥团队作用

鼓励政治学科与其他学科的教师进行跨学科合作，共同设计和实施课程。例如，与语文老师合作，引导学生分析政治文献和政治演讲；与数学老师合作，分析选举数据和绘制相关图表等；与地理老师合作，分析国家地形地貌和特色经济等。

7.鼓励学生对学习进行反思和评估

鼓励学生对课堂学习和实践活动进行反思和评估。可以通过写作、口头表达、展示作品等方式，让学生表达他们的学习体会和观点，及时反馈和调整教学策略，以提升学生的学习效果。

在实施跨学科主题教学时，教师应根据学科课程标准和学生学习的实际需求进行灵活调整。通过这种教学方法，可以让学生在高中政治课堂上获得更全面、综合的知识，培养学生跨学科的综合思维能力和解决问题的能力，提高学生核心素养。

【注：本文系广东省“铸魂工程”专项课题（课题批准号：GDJY-2021-A-b166）研究成果】

责任编辑  李少杰