带你上『云』端

云平台作为一种新型的教育技术手段，为教育教学改革提供了新的机遇。思政课和语文课作为中小学教育的重要组成部分，在培养学生的思想道德素质和语言文字能力方面发挥着重要作用。然而，传统的思政课和语文课教学存在着学科界限分明、教学内容单一、教学方法陈旧等问题，难以满足新时代对人才培养的需求。因此，探索基于云平台下的跨学科融合课程，实现思政与语文两个学科的有机融合，具有重要的现实意义。

课程设计

课程设计原则与目标。在跨学科融合课程设计中，我们遵循的原则是将信息技术与传统教学内容相结合，以培养学生的综合素养和批判性思维能力。课程设计的目标是通过云平台技术，打破传统课堂的时空限制，实现个性化和协作式学习。

《中国教育信息化发展报告》显示：我国教育信息化的投入已超过千亿元，这为云端教学提供了坚实的物质基础。在这样的背景下，我们设计的课程不仅要注重知识的传授，更要强调学生在云平台上的互动和协作，如利用在线讨论区、虚拟实验室等资源，让学生在讨论中深化理解，通过项目式学习将思政教育与语文知识相融合，提升其实践能力。

云平台资源在课程设计中的应用。在跨学科融合课程设计中，云平台资源的应用为新时代教育创新路径提供了丰富的素材和工具。云平台技术的发展趋势显示，大数据、人工智能和云计算等技术的融合，使教育资源的获取和分享变得更加便捷和高效。

例如，通过云平台，教师可以利用大数据分析学生的学习行为，从而设计出个性化的教学方案。在课程中，教师可以利用云平台提供的多媒体资源，如视频、音频和互动图表，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，云平台还支持项目式学习的实施。学生可以在云端协作完成跨学科项目。如结合思政教育内容，开展关于社会责任感的语文作文项目，通过云端的协作工具，学生可以实时交流思想，共同完成任务。这种教学方法不仅促进了学生批判性思维和创造性思维的发展，也加强了其对社会现象的深入理解和分析能力。

教学方法与策略的创新

互动式教学在云平台的应用。在跨学科融合教学中，互动式教学模式借助云平台技术的灵活性和可扩展性，为新时代教育创新路径提供了新的可能性。通过云平台，教师可以利用大数据分析学生的学习行为，从而设计出更加个性化的互动教学方案。

例如，根据学生在平台上的互动频率和反馈，教师可以及时调整教学内容和节奏，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

此外，云平台支持的实时反馈机制，使学生能即时获得问题解答，极大地提高了学习效率。根据相关调查，使用互动式教学的学生在思政语文课程中的参与度极大提高，他们的成绩也得到显著提升。

互动式教学在云平台的应用不仅限于提供个性化学习体验，它还通过项目式学习等教学策略，促进了学生批判性思维和创造性思维的发展。在思政语文课程中，学生可以通过云平台协作完成跨学科项目，如制作关于历史人物的多媒体报告或创编反映社会问题的短剧。这种教学方式鼓励学生主动探索和交流，从而深化其对课程内容的理解。

项目式学习在教学中的实践。在跨学科融合教学中，项目式学习作为一种创新的教学方法，能有效促进学生深入理解思政教育与语文知识的内在联系。通过项目式学习，学生不仅能掌握学科知识和技能，还能在实践中培养批判性思维、解决问题的能力以及团队合作精神。

例如，在设计以“社会主义核心价值观”为主题的项目时，可要求学生制作多媒体演示文稿，通过研究历史人物、当代楷模或社会事件，展现核心价值观在现实生活中的体现和价值。这种教学模式引导学生主动探索、分析和综合信息，从而达到深化理解的目的。

融合课程的案例分析

国内成功案例的分析与总结。在探讨云端跨学科融合时，国内的成功案例为我们提供了宝贵的实践经验。例如，某学校通过构建云平台，实现了思政课程与语文教学的有机融合，不仅显著提升了思政教育的实效性，还提高了学生的学习兴趣，增强了他们参与课程的积极性。这一案例表明，云平台技术的引入，能有效促进教育资源的共享和教学方法的优化，从而达到提升教育质量的目的。

通过分析该案例，我们可以看到，云端思政与语文的融合不仅是一种技术上的革新，还是教育理念和教学模式的创新。

国际视角下的跨学科融合课程比较。在国际教育领域，跨学科融合课程的实践正日益受到重视，成为推动教育创新的重要途径。以云端思政与语文的跨学科融合为例，国际上已有许多成功案例显示了其在培养学生综合素养方面的巨大潜力。

例如，美国的“STEAM教育”就是一个将不同学科知识（科学、技术、工程、艺术和数学）融合在一起，以解决实际问题的教育模式。根据美国国家科学基金会的数据，参与STEAM项目的学生成绩普遍高于传统教育模式下的学生。

在云端思政与语文的融合课程设计中，我们可以借鉴STEAM教育模式，将思政教育与语文教学相结合，通过项目式学习和互动式教学，让学生在实践中学习和体验，从而提升学生批判性思维、创新能力和道德素养。

在国际视角下，跨学科融合课程的比较研究揭示了不同国家在课程设计、教学方法和评价体系上的差异。例如，芬兰教育强调学生中心和个性化学习，其跨学科课程设计往往围绕学生兴趣和实际问题展开。新加坡则通过整合课程将不同学科的知识点进行整合，以培养学生的竞争力。

在云端思政与语文的融合课程中，我们可以参考国际经验，结合中国教育的实际情况，设计出既符合国家教育目标又具有国际视野的课程内容。

通过比较分析，我们可以发现，无论是在哪个国家，跨学科融合课程的成功都离不开对教育技术的充分利用，以及对教学方法和评价体系的创新。

随着云平台技术的不断进步，教育领域正迎来前所未有的变革。云平台技术的深度应用不仅提高了教育资源的可获取性和共享性，还极大地促进了教育的个性化和智能化。

例如，根据国际数据公司（IDC）的报告，到2024年，全球教育云服务市场的年复合增长率将达到10%。这一增长趋势表明，云平台技术在教育领域的应用正成为推动教育创新的重要力量。

在云端思政与语文的跨学科融合中，云平台技术的应用尤为关键。通过云平台，教师可以利用大数据分析学生的学习行为和成绩，从而设计出更加符合学生需求的个性化教学方案。同时，云平台提供的丰富资源和工具，为课程提供了更多元化的教学手段，使教学内容更加生动，互动性更强。此外，云平台技术还促进了项目式学习的实施，学生可以在云端协作完成跨学科项目，这不仅加深了对思政语文知识的理解，也培养了学生的团队协作能力和创新思维。

注：本文系新蔡县弥陀寺乡中心小学2023年驻马店市教育科学“十四五”规划课题《基于云平台下的思政语文跨学科融合课研究》（立项批准号：ZJKYKT2023-578）的研究成果之一。