课程思政融入土木工程类课程路径探讨

罗 欢，廖 一

（广西职业师范学院 土木建筑工程学院，广西 南宁 530007）

引言

随着我国现代化建设进程的不断加快，对土木工程类人才的需求也在不断增加。土木工程专业应贯彻高校思想政治教育核心理念，将专业课程与思政课程深度融合，挖掘与实际教学情况相吻合的思政元素，通过改变教学方法、评价路径的方式推动课程思政建设，构建完整、全面的育人环境，最终培养出适用于现代社会发展的高质量人才，以强大的人力资源推动社会不断进步。

一、背景分析

随着现代社会的不断发展，当代大学生在多种价值观的影响下面临着巨大的思想政治抉择困惑，开展思想政治教育是引导其正确选择的核心关键。就高校原有的思想政治教学情况来看，思想政治教育“独成一类”，没有与其他课程建立良好的协同育人关系，针对这一问题，2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议指出，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，……使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［1］。加深对当代大学生政治素养、道德品行的影响，在此背景下进一步倡导了课程思政育人理念。

为了进一步推动思政课程与专业课程展开深度融合，必须根据专业课开展实际情况进行深入分析与研究，总结目前课程中存在的实际问题，分析课程思政实施路径与实施方法，使课程思政教育方法与专业课教学高度适配，有效发挥思政课程与专业课程的育人功能，促进专业人才获得高能力、高素养。

二、思政元素融入土木工程类课程的重要性

（一）建立全方位综合人才育人体系

课程内容是教育内容的直观表现，直接反映在学生的学习成果以及专业发展当中，在传统的课程模式中主要以专业知识传授为核心，将育才放在首要位置，忽略了育德的重要性，使得思想政治教育格局难以适应现代社会发展。随着课程思政理念的进一步扩展，思政课程不再是一门单一的课程，而是需要在各学科、各专业中逐渐融入思政内容，重视学生的综合素质培养，使思政教育与学科教育相互融合，解决目前专业人才培养过程中德育教育“孤岛化”问题，真正建立全方位综合人才育人体系。

（二）应对激烈的国际化竞争

当前世界经济不断发展，我国科技产业也正在转向复杂化方向，迫切地需要一批高质量创新型专业人才提高我国土木工程行业在国际领域中的竞争力。因此，加强课程思政元素的融入，结合当代大学生思想形成特点，引导学生把握正确政治方向，厚植家国情怀，有助于在培养其专业能力与实践能力的同时，让学生具备良好的民族共同体意识与国家意识［2］。另外，要真正站在以人为本的基础上，依托人文本源塑造学生的专业意识，增强学生的文化沉淀与意志品质，让学生站在国家、社会层面，不断提高自身专业能力，为我国土木工程行业提供强大的人力资源支撑。

（三）构建高水准人力资源

随着相关理念的不断更新与完善，土木工程行业得到了巨大的发展，同样也对相关人才提出了更加严格的要求。企业更加倾向于招聘高素质的人才，导致原本的育人方法和育人理念与当前的社会人才需求不契合。因此，将课程思政元素融入土木类工程专业教学中，能够在原本的专业教学基础上构建更加完善的育人体系，不断培养专业人才的综合能力与综合素质，使学生以最好最专业的状态进入企业，开展企业各项工作，促进企业发展与行业进步，构建真正有利于推动行业发展的高水准人力资源结构。

三、思政元素融入土木工程类课程的有效路径

（一）将思想政治目标与课程目标深度融合

为了使思政元素真正与专业课程协同育人，就必须在原本的专业课程目标基础上加入思政目标，通过学习、实践等多种方式培育学生高尚的职业道德、严谨的学习态度、民族精神与历史使命感。融合思想政治目标的课程目标主要分为三个方面：（1）掌握土木工程各种新技术、新方法、新设备与新工艺，加强对我国土木工程的了解，掌握我国土木工程的辉煌成就与历史发展，增强学生的民族认同感与社会责任感。（2）掌握土木工程各分支学科中的工艺技术以及质量安全要求，不断强化工业大国的建设理念，让学生在专业知识专业理论的支持下获得科学严谨的学习态度与工程思维，最终加强学生的职业道德。（3）掌握基本的问题解决能力与实践能力，能够从事相关施工组织设计与方案规划，具备一定的专业能力，具有创新思维，塑造大国工匠精神。

（二）促进专业内容与思政内容有效衔接

教学内容是实施教学的重要载体，在进行教学内容设计与使用时，应根据课程大纲要求对专业知识点进行准确分析，挖掘专业知识中蕴含的思政元素，并利用各种教学内容达到最终的教学目标。促进专业内容与思政内容有效衔接的路径主要包括：（1）深入挖掘专业教材中蕴含的思政元素。通过知识扩展、知识普及等多种方式加强课程思政教育，让学生在专业知识的学习过程中掌握更多思政内容，增强思想政治意识。（2）积极开展各种实践活动。通过各种实践活动让学生在实践的过程中感受到土木工程的发展以及科技的创新，使其在实践中既能够掌握专业知识，又能够以亲身体验强化家国意识与民族自豪感。（3）不断在专业理论教学、实践教学的过程中挖掘各种社会热点。运用社会热点与专业知识深度融合，强调专业教学的实时性与真实性，让学生能够与社会同步发展，提升职业能力与职业精神。

（三）采用新的教学形式与教学方法

为了使思政元素更好地融入专业教学中，教师必须全面认识到学生的学习现状，基于学生的学习需求，采用适用于学生的教学方法与教学手段，用学生喜欢的方式与途径让学生学习知识，并在各种有趣的专业知识学习过程中使思政元素无形融入，促进思政教育与专业教育深度融合。（1）采用案例教学法，通过讲解各种类型的土木工程案例，引发学生思考与探究，让学生在学习专业知识的过程中感受工匠精神、民族情怀，以及榜样的力量。（2）通过实践、实习等多种方式为学生搭建良好的线下学习渠道，一方面，让学生参与各种思政主题的专业活动；另一方面，充分利用线上线下混合式教学模式为学生提供名人故事、优秀案例等相关资源教学，帮助学生在专业知识学习的基础上不断拓宽知识视野，获得良好的学习效果。（3）运用启发式教学将土木工程专业教学与思政教学资源相融合，利用不同的案例故事事件、项目指导学生进行思考、探究与分析，让学生在学习的过程中不断进行交流、辩论，促进学生主动思考与表达，培养学生的学习意识与科学精神［3］，真正将思政课程融入专业教学的每一个细节当中。

（四）将思想政治考核作为专业考核的一部分

目前，土木工程类专业课程采用的考核方式以形成性评价和终结性评价为主。形成性评价主要包括对学生每章节以及相关题目知识点的学习成果进行评价，终结性评价指的是在期末或专业项目学习结束后的评价，其评价内容与方法主要围绕专业知识展开。在思政元素与专业课程深度融合的背景下，可以将思政考核纳入专业考核当中。（1）在形成性评价过程中，可对学生的工匠精神、理想信念进行评价，同时运用警示案例培养学生的责任感与民族意识。（2）在终结性评价过程中，可在生态文明建设、国家发展、社会发展的基础上对学生的社会责任意识、工匠精神、发展理念进行评价，帮助学生始终坚定“四个自信”，增强国家自豪感与民族责任心。

四、思政元素在土木类专业课程中的课程实施策略

（一）以国家发展的典型案例塑造学生的民族情怀

土木工程是我国建筑行业的支柱，在我国千年的历史发展中，建筑风格也会受到自然环境与社会发展的不断进步而产生变化。因此，历史背景下的土木工程具有较强的民族性特点和历史性特点，在进行土木工程专业知识和历史知识的教学过程中，教师可将故宫、长城作为教学案例，引导学生分析故宫的规模、结构及其建筑风格，让学生发现故宫富丽堂皇的装饰及其建筑风格都彰显了皇家的威严，具有非常丰富的中华优秀传统文化元素。而长城的建筑结构采用了糯米和石灰，使用了一种新型的混合黏土，并结合当时的青砖工艺成为坚不可摧的历史性建筑，这些教学案例能够很好地帮助学生学习我国历史发展中建筑材料的演变，有利于巩固学生的专业知识。同时，让学生在对中华传统建筑的学习了解过程中感受到中华优秀传统文化中的建筑艺术风格，了解劳动人民的智慧，增强学生的文化自信与民族自信，使学生的爱国主义情怀更加坚定。

（二）以行业科技发展塑造学生的社会主义核心价值观

随着现代化城市建设的不断推进，我国城市建设规模不断扩大，建筑材料、建筑工艺逐渐突破了传统限制，能够更好地适应人们对高品质生活的追求。因此，土木工程类专业一直在创新中得到发展，在发展中获得人们的认可。在专业教学过程中教师可以以当前的科技发展作为教学切入点，引入多项超级工程建设成果，向学生直观地展现我国土木工程综合实力与超高水平［4］。例如，为学生展示港珠澳大桥的规模建筑结构以及各种材料，认识到港珠澳大桥建成的背后是各种高端材料和高端技术集于一体的结果。在此过程中不仅能够帮助学生学习最先进的土木工程专业知识，也能够使学生感受到现代科技国家经济发展成果，激发学生对未来国家发展的信心，坚定学生要对国家发展做出贡献的决心，最终塑造学生的工匠精神、职业素养、民族意识。

（三）以反面教材塑造学生的品德修养

道德品质不仅会影响学生的个人发展，同样也会对所处行业、社会，乃至国家产生重要影响。在土木工程类专业课程教学过程中，为了进一步塑造学生的思想道德意识，使其坚定正确的理想信念与行为品质，可通过引入反面教材，加强学生对各种反面教材的思考与讨论，分析其中所存在的问题根源，了解问题引发的巨大损失。例如，在教学过程中教师可以利用“某大桥坍塌”案例，让学生分析大桥坍塌的背后原因，认识材料、结构、施工对社会安全人身安全造成的重要影响，促使学生在未来的工作中，能够始终坚持严谨的工作作风，不因为片面追求进度而牺牲质量，严格按照标准规范操作，保障质量安全，明确自身所背负的重要责任，更好地投入工作中。

（四）通过榜样力量塑造学生的道德品行

榜样是指引学生不断前进的关键，在每一名学生的成长与学习阶段，都可以通过树立榜样的方式坚定学生的成长道路。师昌绪是土木材料方面的专家，一生沉浸在科研工作当中，始终将为国家做贡献作为人生要义。正是因为他的科研成果，才使我国建筑材料行业取得了巨大的进步。在介绍相关专家的人生事迹和人生背景时，不仅能够使学生认识无数专家学者在我国土木工程行业付出的巨大努力，也能够将其作为榜样，树立与其人生目标相同的梦想，并在完成梦想的过程中不断努力，从而有效培养学生的大局意识与国家意识，让学生始终坚定以人民为主、以国家为先的理念，并在此基础上不断进行实践与尝试。

（五）利用行业前沿资讯促进学生与时代共发展

当前，社会发展强调绿色环保、生态安全。因此当代大学生也必须具备良好的生态意识，不论是在工作还是生活中，都始终坚定绿色环保的基本理念，将环保付诸实践，让人与自然和谐发展［5］。因此，教师可将人与自然和谐共生的理念与当前土木工程行业发展相结合，利用各种前沿的信息资讯加强生态意识与生态理念的渗透。教师可以引导学生认识到非环保型材料及建筑手段并非不应存在，而是在时代的发展中不符合时代进步必然会面临淘汰，让学生明白行业的发展必须做到与时俱进，不断尝试新的事物，向新时代前进。进一步强化学生的大局意识、全局意识与社会发展意识，帮助学生建立正确的辩证能力，不以绝对的态度批判某一事物，而是在社会的发展背景下寻找其辩证关系，做出正确的判断与论证，帮助学生在良好的案例背景和社会时代下获得正确的辩证意识与分析判断能力。

结语

当前随着社会体系的不断发展，土木工程类行业的社会地位也在不断提高。为了培养更多适应社会与行业发展的高质量人才，必须站在立德树人的基础上，加强思政元素与专业知识的深度融合，不断完善教学方法、教学手段与教学途径，不断提高学生的综合素养与综合能力，使其树立良好的家国意识、民族责任心与道德品质，为未来的民族发展、社会进步做出应有贡献。