提高师范院校办学水平和人才培养质量

河南省教育厅印发“质量提升行动计划”

2023年12月，河南省教育厅印发《河南省师范教育质量提升行动计划（2024—2028）》（以下简称《计划》），提出要聚焦师范院校主责主业，大力弘扬教育家精神，围绕“四有”好老师培养目标，强化师范生职业胜任力、核心竞争力、专业发展力、数字化创新能力等专业素养，加强教师教育专业、课程、师资、人才培养质量建设，引领我省师范院校提高办学治校水平和师范人才培养质量。

根据《计划》，河南将开展师范人才培养模式改革专项行动。开展卓越教师培养改革试点，通过探索“本—硕—博”一体化培养模式、实施未来名师培养工程、开展书院制育人模式改革、推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点等方式，开展师范人才培养模式综合改革。遴选10个培养模式改革省级示范性项目进行重点支持、持续建设。

《计划》提出，加强师范人才定向培养。持续实施地方公费师范生培养计划、农村教育硕士师资培养计划，为县域、乡村定向培养2.5万名公费师范生，为县域中学定向培养1000名农村教育硕士。支持师范院校重点加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的培养，适当扩大物理、化学等新高考紧缺学科教师培养规模，开展设置微专业探索等，为乡村教育发展和乡村振兴提供强有力师资保障。

按照教师教育类課程教师能力提升专项行动，每年选派60名左右的教师教育类课程教师赴境外开展教师教育、学科课程教学论等相关内容的研修。举办教学能力提升专题培训班，重点围绕学习贯彻《教师教育课程标准》，组织全省高校课程教学论教师分期分批赴国内优质师范大学开展访学研修，5年内每位教师完成不少于10天的教学能力提升集中培训。

在师范生实践教学能力提升方面，《计划》要求，探索实行师范生成长工作坊。充分利用省内外基础教育一线名师培养师范生、培育未来教师。中小学幼儿园一线名师和高校教师通过共建工作坊、工作室等方式，共同承担师范生的教学设计、课堂实施、班级管理、团队活动、评课议课、见习实习研习等任务。从各高校工作坊（室）中遴选20个进行特色示范项目打造，探索中小学幼儿园一线名师参与师范生培养的教师教育新模式。

同时，强化师范类专业实践教学能力。从高校相对薄弱的师范类专业、基础教育师资紧缺学科的相关专业中，遴选20个专业重点支持建设，引导高校加大对师范类专业的建设和投入，改善师范生实践教学条件，强化实践基地和双导师队伍建设。

在师范教育培养质量评价方面，要加大师范专业认证工作力度，建立师范教育质量评价体系，开展师范专业分级分类建设。

（师闻）