新课程理念下的美术个性化教学探索

■镇平县基础教育教研室 吴 雷

新课程改革和标准实施以来，广大美术教师也在不断寻求改变，尝试创新教学模式，促进学生的全面发展。小学生年龄较小、活泼好动，在美术学科中进行个性化教学，是比较符合其特点的，可以有效培养学生的审美、创新能力，同时提升美术教学的质量。

一、新课程理念下小学美术个性化教学的意义

美术课程是小学教育中的基础内容，有助于提高学生的动手能力、理解能力和审美能力，还可以培养学生的创造性思维。个性化教学是基于学情和教学内容开展的，具有因材施教的特征，有利于满足学生学习和成长的需求。

激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主体，是个性化教学的特点。新课程理念下的个性化教学，教师可以创设美术教学情境，认真研究学生和文本，帮助学生深入学习美术知识，进而激发其创造力。

二、新课程理念下小学美术个性化教学的策略

1.创设教学情境，激发学生学习兴趣

个性化教学的关键点，在于创设良好和谐的教学环境，让学生在美术课堂中借助生活化的艺术形象，感受生活和美术之间的联系，深化对艺术的思考。如在学习《童年》一课时，教师可以先引入相关的音乐或者图片，让学生联系自己的生活，感知雕塑、油画、版画等不同艺术表现形式，感受艺术作品传递的美感，进而用画笔表达自己的个性童年。

2.开展多元化教学，推进学生个性发展

美术是集多种艺术元素于一身的学科。教师要在研究教学内容和方法的基础上，有针对性地设置美术教学主题，围绕个性化教学的核心点，立足学生的年龄特点、认知水平等，鼓励学生多元发展。如教师可以让学生在课堂上随意画画涂涂，鼓励学生自主绘画，不用设限。教师要注意观察和引导，并组织学生进行讨论，共同分享画画儿的过程，最后师生一起点评。

3.提炼教材内容，优化课堂教学质量

教师要认真研究教材内容和目标，根据儿童的心理特点，选取相对重要的内容，创设开放性的教学环境，拉近学生和教材的距离。如在纸工教学中，教师可引导学生先掌握纸工制作的思路，了解折纸、剪贴艺术等基本知识，接着分步骤示范，带学生制作小船、手枪、花朵等作品，让学生掌握折纸的步骤。完成后，可以让学生分享制作的思路和心得，教师再有针对性地指导学生探索制作更多手工作品，充分发挥学生的个性，帮助学生解决自主创造中出现的问题。

总之，新课程理念下，美术教师要注意运用个性化教学的方式，重视学生的主体地位，积极引导学生发现美、运用美，以提高教学质量，培养小学生的审美水平与创造能力，提升学生的综合素养。