家校同频共振让传统节日文化熠熠生辉

■南京晓庄学院食品科学学院 王 馨 贲爱玲

■南京市江宁区教育局 王晓根

以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等为代表的中国传统节日，凝结着中华民族的民族文化、民族精神、民族情感。青少年学生是传承中华传统美德、弘扬中华传统文化的重要主体，帮助其深刻认识和过好中国传统节日，对于落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养中华优秀传统文化的传承者、弘扬者、发展者，具有重要意义。

传承中国传统节日文化，家校缺一不可。只有家校同频共振，才能让中国传统节庆活动在校园和家庭活起来、好起来，从而带动全社会弘扬优秀的传统节庆文化。

一、家校认识同频，增强合育自觉性

苏霍姆林斯基指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”只有充分认识中国传统节日文化教育的重要性、充分认识家校合育一致性的重要性，才能收到事半功倍的效果。为确保家校认识同频，我们需要从三个方面下功夫。

1.共同明确重要性

中国传统节日具有增进个人情感和社会和谐、提高民族自信心和凝聚力、推进文化的传承与创新、调适社会成员生活等多种功能。学校可借助微信公众号等，将有关中国传统节日的来历、习俗的文章转发给家长和师生学习了解，并举办专题讲座、研讨活动等，和家长携手把承载民族精神的文化种子播撒在孩子的心田，助其生根发芽、开花结果。

2.共同理解迫切性

首先，防止不良文化的冲击。受西方一些不良文化影响，我国的传统节日受到较大冲击，重新构建中国传统节日体系，青少年群体的接受是关键。其次，提高民族文化自信任务紧迫，传承与弘扬优秀传统文化就是保住我们中华民族的根和魂。最后，部分青少年对中国传统节日的认识表面化、肤浅化，根据节日特点开发出符合学生年龄特征、遵循教育规律的活动，有助于中华优秀传统文化的传承与弘扬。

3.共同增强主动性

传承与弘扬中华优秀传统文化，让青少年拥有中国灵魂、中国精神，以及中华民族的志气、骨气、底气，是家校共同的使命与担当。学校应发挥主导作用，做到有组织领导、有研究团队、有整体规划、有具体方案、有扎实措施、有平台宣传、有效果评价，开发出深受学生喜爱的课程，让学生在活动中受到熏陶。家长要主动作为，和孩子一起了解有关中国传统节日的文化常识、深度参与相关活动，并在过程中对孩子进行有效的指导，确保活动取得实效。

二、家校活动共振，增强共育的协同性

中国传统节日文化体系是一个内容丰富、体系完整的系统，主要包括精神文化层面、行为文化层面、物质文化层面。在举办中国传统节日活动时，学校要把握好方向，在组织协调、宣传发动、深度策划、资源整合等方面发挥自身优势。家长要在环境营造、亲子互动、传承技艺等方面发挥自身长处。此外，家校两方还可以就活动的成果展示、经验分享等进行交流、总结，做到家校优势互补、同心协力，这样能发挥以下积极作用。

1.营造节日物质文化

借物言志、以物喻人，在中国传统节日文化中体现得淋漓尽致。这些“物”，是中国传统节日文化系统中有形的、外显的文化，是节日文化的基础和载体。因此，家校合作举办中国传统节日活动时，可以结合“共尝美食、共品寓意”“扮美校园、扮靓家园”等活动，营造节日物质文化，把节日本身的文化蕴意凸显出来。

2.推动节日行为文化

中国传统节日凝聚了祭祀、拜访、礼仪、杂技、游戏等丰富多样的行为文化，因此，家校商议活动方案时，可以共同推行节日行为文化，让民俗活动更加庄重、让交往活动更有仪式感、让娱乐活动更具魅力，以此帮助孩子提高自身修养。

3.领悟精神文化

传统节日，透过其物质载体，流传下来的精神内核，是一个民族的文化基因。中国传统节日是中华民族的文化宝藏，承载了宝贵的民族精神记忆，寄托了整个民族的希望。因此，家校要携手带领孩子深入了解每个中国传统节日，从追问中体会传统节日的文化内涵、从参与中体悟传统节日的中华精神、从观赏中感悟传统节日的民族情感。

三、多元共评，增强家校共育有效性

在中国传统节日文化活动中，建立多元科学的评价机制，对于促进传统节庆文化的认识、引导各方主动参与传统节庆文化活动、提高传统节庆文化的效果具有重要作用。

1.多主体参与评价

班主任、科任教师、学校行政管理人员、学生、家长等既是文化活动方案的构建者，又是文化活动方案的实施者，理应成为评价者。多主体参与评价，其评价结果公正的前提，需做到四点。

第一，每个人要对自己在活动中的参与情况及收获做出客观的评价。第二，班主任侧重评价学生在班级传统节庆活动中的表现，科任教师评价节庆文化在学科渗透中学生的课堂表现，学校行政管理人员负责评价学生在学校节庆文化活动中的表现。第三，学生评价主要指出参加节庆活动时感觉最有意义、最感兴趣的活动项目与参与感受，以及家长在活动中的表现。第四，家长评价主要关注孩子在活动中的参与积极性。

2.多形式实施评价

多一把尺子可以衡量出不一样的精彩。因此，在中国传统节日活动中，我们可以采用多形式进行评价，进而发现孩子身上更多的亮点。比如，通过让孩子记录参加活动的过程、总结参与感悟等，让孩子有机会抒发所思所想。再如，设置实物的制作与展示方面的评价，让孩子在实践中展示动手能力与创造力。

中国传统节日是中华民族传统文化的浓缩和标志，也是保留中华民族独特文化记忆的“活化石”。家校的认识同频、活动共振、效果共评，可以进一步将节日文化浸润到孩子们的血液中、记忆里，使中华民族文化熠熠生辉、代代相传。