诗雅班级创建的探索与实践

■广东省肇庆高新区实验小学 赵秀清

班级文化是一个班级的灵魂，是班级建设和发展的动力。如何创建班级文化，是班主任应该深入思考探索的问题。

肇庆高新区实验小学，近年来立足中华优秀传统文化，在校园推进诗雅教育。笔者以此推动建设诗雅特色班级文化，通过“四个坚持”（坚持饱读诗书，养育雅德雅心；坚持涵察体咏，培植雅志雅趣；坚持活动育人，开展诗雅活动；坚持内化养成，赋之雅言雅行），创建诗雅班级，培育诗雅少年。

一、依托环境文化，营造诗雅氛围

环境对学生有着潜移默化的熏陶作用。打造班级文化首先要从环境文化建设开始，营造全环境诗雅育人文化氛围。在打造诗雅环境文化的过程中，笔者主要从三个方面入手。

首先，建设制度文化。制定诗雅班级口号、班歌、班风以及班级管理制度等，让诗雅文化融入班级制度文化建设，成为学生共同遵守的班级行为准则。

其次，丰富课余生活。设置《每日一诗》《经典诵读》等栏目，引领学生在课余时间诵读经典、感悟经典，让诗雅文化丰富学生课余生活。

最后，打造墙壁文化。将班级墙壁分为两个展示区，左右两边用于张贴古诗词、名句名篇，并定期更换，让学生熟读识记；后边打造学生作品展示墙，展示学生的书法、绘画、剪纸等优秀作品，增强学生自信心。

通过全环境文化的打造，班级营造了浓厚的诗雅氛围。学生在诗雅氛围的浸润下，诵读经典，走向经典。

二、依托课程建设，浸润诗雅思想

课程是学校教育的核心，以诗雅文化为主要内容的诗雅课程，进一步完善学生的知识结构，使诗雅思想浸润学生的心灵，引领学生的行为，继而成为班级文化中的一道亮丽风景。

作为一名班主任，笔者在课后助力语文教师深化对学生的诗雅教育，让诗雅思想深入学生内心。例如，在教学三年级下册第三单元“传统文化”时，教师带领学生在 《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三首古诗中分别感受三个传统节日的情景。而后，为学生布置探究性作业：

1.请同学们查一查，还有哪些描写传统节日的古诗词？

2.中国有很多传统节日，请你选出最感兴趣的一个，给大家介绍一下。

学生探寻传统文化节日的过程，就是对诗雅文化积累、内化的过程，有利于将知识转化为思想。

要让学生的思想成系统、成体系，就要在课程建设上有所建树。为此，笔者协助语文教师着手打造知识融合的诗雅课堂，建设跨学科的诗雅课程，联动跨区域的诗雅合作，以此浸润学生的诗雅思想。

三、依托活动引导，培育诗雅言行

活动是激发学生兴趣、引导学生行为的重要方式，在班级内，笔者主要依托三种活动培育学生的诗雅言行。

一是班会活动。班会活动每周一次，大多与诗雅文化有关，有经典诵读，有古诗词抢答，有观影（纪录片）等，引导学生理解诗雅文化，主动走进诗雅文化，接受诗雅文化的熏陶。

二是课外活动。晨间、课后或自习课推进好书推荐、我爱阅读等活动，开展课前三分钟经典诵读，让诗雅文化与学生日日常伴。

三是校园活动。带领学生参加“古韵今华、与经典同行”运动会、六一诗雅庙会、写春联送福等活动，与高新区电台合办诗雅小诗人朗读活动，让学生在活动中内化诗雅文化。

这样以活动为引领，让学生日日诵读经典，以诗雅为言行准则，培育了诗雅言行，形成了班级文化特色。

班级文化建设是一个长期过程，需要教师运用丰富的手段持续推进。笔者将继续借助环境、课程、活动，积极打造班级诗雅特色文化，培育诗雅少年。