职业能力培育视域下职业教育新形态 “适配”教材的开发与应用研究

谢善思

在职业教育实践中，新形态“适配”教材的设计和开发，能够契合新时代职业教育改革发展需求，能支持职业教育体系的科学发展和全面创新，从而循序渐进地提升职业教育工作的综合发展成效，使教育活动的开展能呈现出新的发展趋势。本文面向学生职业能力培养方面的现实需求，针对职业教育领域新形态“适配”教材的开发和应用进行系统的探索和分析，旨在能全面提高职业教育新形态“适配”教材的开发和应用效果，促进职业教育改革活动的高效化开展，保障职业教育工作组织效能得到进一步优化。

职业教育的改革是新时代背景下我国教育体系中的重要内容，构建科学的职业教育体系，能支撑高技能型人才培养工作的开展，有助于促进人才培养工作组织效能的逐步提升。特别是新时期国务院印发《国家职业教育改革实施方案》、教育部印发《职业院校教材管理办法》以及教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020～2023年）》后，职业教育体系的建设和开发成为新的研究热点，并且在国家的支持和引导下，各地区职业教育领域都开始倡导新型活页式教材、工作手册式教材的设计和开发，力求能通过新型教材的开发和应用，支持职业院校专业教育教学活动的改革，引领职业教育发展的新方向。因此新时期在职业院校教育改革实践中，应该面向培养学生职业能力的需求，重新对新形态“适配”教材进行系统的设计和开发，全面提升教材的应用效能，助力新时代背景下职业教育的全面创新，使人才培养工作的开展能呈现出新的特色和新的规律。

1 职业教育新形态“适配”教材的内涵

教材形态就是教材作为教学中介所体现出的具体内在和外在形态，新形态“适配”教材的开发和设计，能更好地适应职业教育的需求，能为学生职业能力的培养提供相应的支持和辅助，有助于促进职业教育体系的全面创新。对职业教育领域新形态“适配”教材的设计和开发进行细化的分析能看出，职业教育新形态“适配”教材是指以新技术、新媒体手段进行创作、设计、开发的教育教学工具，这些教材所采用的方式和方法更加符合现代职业教育需求，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。具体而言，职业教育新形态“适配”教材是指在传统的教育教学形式的基础上，采用现代化教学技术和方法，融入新兴技术和教育理念，为学生提供更为实用、专业、多样化的教育教学资源。职业教育新形态“适配”教材主要包括数字化、可视化、交互式、案例学习、实训实习等元素，可以通过电子设备、多媒体设备、互联网等多种方式进行学习。与传统教材相比，职业教育新形态“适配”教材更加贴近职业培训的实际需求，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生更有效地获取职业技能知识，培养学生良好的工作习惯和实际应用能力，具有很高的教育教学价值。鉴于此，新时期在对职业教育教学活动进行改革创新的过程中，要深化对新形态“适配”教材开发工作的重视，丰富新形态“适配”教材的基本内涵，并确定新形态“适配”教材开发和设计的要点，全面提升教材开发的综合效果，助力职业教育的全面改革，确保人才培养工作能呈现出新的发展趋势。

2 职业能力培养下开发新形态“适配”教材的重要性

2.1 有助于增强职业教育与时代需求的适应性

时代的发展和社会的进步对职业教育改革提出了新要求，在职业教育体系中，要想使学生职业技能得到高效训练，专业实践能力水平得到有效提高，专业素养水平得到有效提升，就应该有与之“适配”的新教材，通过新形态“适配”教材的开发，构建全新的、信息化、时代化的职业教育教材体系，助力学生职业技能的有效训练。在此背景下，基于科技的发展和教育教学模式的转变，职业教育新形态“适配”教材能够更好地适应时代需求，采用更为现代和专业的教学方式和方法，满足学生在职业技能方面的需求，有助于使所培养的职业技能型人才，在未来能为时代发展做出贡献，能助力人才培养工作的进一步创新。

2.2 有助于提升职业教育的质量和效果

时代的发展必然会带动职业教育的发展，特别是在信息技术、新媒体技术蓬勃发展的情况下，新的教育技术逐渐引入到职业教育体系中，学生对新教育模式的兴趣和关注度比較高，特别是一些先进的职业教育技术，需要信息化教学模式的支持，只有能构建信息化的、仿真化的、实践化的教学体系，才能促进学生对课程知识的深度探索和实践，保障学生的职业素养得到高效化的培养。在此背景下，职业院校的教师紧密结合信息技术的应用，探索职业教育新形态“适配”教材的开发，在教材开发实践中尝试采用多媒体、互动性、实战性等方式进行设计，不仅能丰富教材的内容、优化教材中职业教育课程知识的呈现方式，还能在教材的设计应用方面更好地吸引学生的学习兴趣，增强学生的学习信心和掌握技能的能力，促进学生学习质量和学习效果的提高，保障职业教育的教学质量得到进一步优化。

2.3 有助于加速实现职业教育的现代化

职业教育新形态“适配”教材的开发对于提高职业教育质量和提升学生的就业能力至关重要。随着科技的发展，传统教材的内容已经不能满足现代就业市场对于职业技能的需求，而新形态“适配”教材则能够通过多媒体、互动性、实战性等方式来更好地提高学生的职业技能。具体分析，职业院校在对职业教育领域新形态“适配”教材进行设计和开发的过程中，会有意识地探索新技术、新技能在新教材中的应用，还会重视新形态“适配”教材的实践应用价值，从而引发学生对新形态“适配”教材实践应用的思考，这样有助于加速实现职业教育的现代化，推进教育信息化和教育大数据的应用，提高教育教学质量和效率，真正带动学生对职业知识和技能的学习，保障职业教育领域学生的综合素质和职业技能得到高效化的训练。

3 职业能力培养视角下职业教育新形态“适配”教材的开发

职业教育新形态“适配”教材的开发已经成为职业教育领域的一个重要任务。通过采用新技术、新媒体手段和专业的教学设计方法，开发出更加符合职业教育需求的教材，可以提高学生的学习成效和就业竞争力，也有利于推动职业教育的发展。下面就结合具体专业课程教学活动，针对职业教育领域新教材的设计和开发进行细化的分析。

3.1 坚持职业能力本位原则，推动教材内容的重新组合

在对职业教育领域新形态“适配”教材进行系统设计和开发的过程中，应该将对学生职业岗位能力需求的分析作为基础性工作，先对学生的岗位能力发展情况進行细化的分析和准确的定位，通过层层能力分解的方式，确定学生未来从事相关岗位工作所需要的能力，对教材设计方面人才培养目标进行准确的定位。在合理化地界定人才培养目标的基础上，将能力目标作为基础，合理化地设计教材内容、课程内容，并对教材的内容进行编排和优化，确保新形态“适配”教材的设计和开发能满足学生职业能力培养的需求，能对学生职业技能的训练产生积极的影响，全面增强职业教育新形态“适配”教材设计和开发的实际效果。

例如，在对专业课程教学活动进行创新的过程中，对于新形态“适配”教材的设计和开发，教师就应该先对学生未来职业能力发展需求进行分析，按照能力需求对课程中专业基础知识、课程结构体系等方面的知识内容进行整合，然后尝试对新形态的教材进行设计和开发。在开发新型手册式形态教材的过程中，可以遵循学生专业职业能力培养的基本导向，重新对专业实践技能内容进行组合和架构，按照项目化学习方式，结合不同专业模块进行内容调整，最终确定符合能力训练及职业素养宗旨的教学目标。在对新型手册式教材的设计和开发过程中，教师可以将专业方面的典型工作任务作为载体，重新对知识体系结构设计工作任务，生成主要的教学项目，并且按照教学项目设计项目手册，为学生对课程知识的学习和专业技能的训练提供相对全面的指导。在新型手册式教材的编写和开发中，为了能遵循能力本位的原则，促进教材内容的重新整合，就需要在教材中设计基础性的理论分析模块、案例分析模块。在基于职业能力训练的需求生成新的手册式形态教材后，课程教师根据新教材的开发和应用，能够创造性地采用数字化、可视化、交互式等教学手段，将经典的纸质手册转化为多媒体教材，包括各种视频、图片、动画和交互式练习等内容，辅助学生对课程知识的学习和实践，使学生能在项目化的学习实践中提高对课程知识的理解和应用能力，保障学生对理论知识和实践技能的学习更加全面和系统，有效促进学生职业素养的高效化培养。

3.2 实施模块化组合，保障新形态“适配”教材单元独立性

坚持模块化组合的思想对职业教育新形态“适配”教材进行设计和开发，能够通过知识内容重新整合和应用，突出强化学生的职业技能训练方向，使新形态“适配”教材的开发和应用能支持学生对职业知识和职业技能的合理化学习，全面增强课程教学活动的综合效果。在教学实践中，基于各模块课程知识的重新整合，教师可以重点探索新型活页式教材的设计和开发，按照各模块内容生成多元化的教学单元，从理论和实践融合的角度对教材内容进行合理化的编排，提出职业能力培养的主线，为学生对课程知识的深度学习和系统实践创造便利，保障学生职业技能训练效果和综合性的学习效果。

以职业教育领域课程教材的设计为例进行分析，教师在实际探索新形态“适配”教材开发和设计的过程中，可以按照课程内容，重新对各模块内容进行系统的整合，并在活页式教材中按照各模块内容需求教学，生成独立性的单元教学支撑体系和教学指导体系。在对各模块教材内容进行设计和开发的过程中，按照学生职业能力培养工作的现实需要，对主要工作任务进行细化，设计独立的教学单元，在单元内容的编排中注重理论解析、实践操作训练以及案例分析的有机整合，使学生能基于新型活页式教材的应用，学习核心概念和主要操作手段。而在课程模块的编排中，也要注意突出教学活动的实践性，从培养学生的角度设计教材，支持学生对职业技能方面知识的学习，使学生对课程知识的学习和理解更加全面和系统。在新型活页式教材的设计和开发中，教师通过独立单元教学内容的设计和案例分析活动的开展，能在教材的开发设计中注重突出核心内容，通过案例分析和实践操作培养学生实践操作的能力和技能，能支持学生实践技能的训练，使学生在课程知识的学习和探索中产生新的理解和感知。这样就能借助模块化课程内容的整合以及新形态“适配”教材内容的设计和开发，全面提升职业教育新型教材开发设计的效果，使新教材能支持学生专业技能的训练和职业能力的强化，能为学生职业素养的培养提供良好的支持。

3.3 突出灵活装订，凸显教材内容的动态开放特色

新形态“适配”教材涉及立体教材、手册式教材和新型活页式教材，而教材具有灵活装订的特点，就是能根据学生职业能力培养需求和课程教学活动的需要，对教材内容进行调整和设计，生成特色的教材内容体系，支持学生对课程内容的深度探索和系统实践，能支持学生对课程知识的系统学习和深度实践，从而提高教学活动的综合效果。因此在教材的设计和开发过程中，应该注重灵活装订的特点，使教材的开发和设计具有动态化、开放化的特色，能为学生对职业技能的训练创造便利，使新形态“适配”教材适应新时代职业教育的创新发展需求，为学生对职业技能知识的学习和训练提供良好的参考。

例如，结合具体专业课程内容对新形态“适配”教材进行设计和开发的过程中，就可以尝试建构立体式的系统化教材，在数字技术、智能技术的综合支撑下，实现对教材内容的灵活编排，在相对开放的空间中，引导学生对课程知识进行系统的学习和探究。在教材的开发和设计中，要先对基础理论部分的教材内容进行明确，这部分内容主要包括课程体系中的基本概念、原理、基础知识和技能等，通过教材的编排和教学活动的开展，能深化学生对课程内容的理论认识。然后教师可以从应用实践的角度，对立体化的教材进行设计和编排，这部分内容主要包括专业课程相关的实际应用技能，教师在立体化教材的编排中，主要可以借助视频演示、虚拟现实情境演示等不同的技术支持，解析技术实践方面的内容，辅助学生对课程知识的系统探索和实践。然后教师可以对企业实践方面的教材内容进行整合，这部分内容主要包括企业实际操作中的应用技巧、案例分析和实践经验，通过企业实际操作的案例来丰富学生的知识储备，让学生获得更好的实践经验。在对各部分内容进行明确后，教师结合专业相关课程立体式教材的开发需求，可以设计如表1所示的立体式教材的开发流程，通过各个流程工作的稳定推进，就能增强课堂教学活动的效果，使计算机专业相关课程新形态“适配”教材的开发和应用效能逐步提升，为学生职业技能的高效化培养奠定基础。

4 职业能力培养视角下职业教育领域新形态“适配”教材的实践应用

面向学生职业能力培养的现实需求，职业院校在对新形态“适配”教材进行设计和开发的过程中，要想促进教材的有效应用，就需要重新对课程教学活动进行调整和优化，并培养高素质的师资队伍，支持教材的系统开发和实践应用。一方面，要按照新形态“适配”教材的开发情况，重新对职业教育方面课程资源进行整合，支持新形态教材的系统应用，确保能在资源的支撑下，全面提升教学活动的效果，使学生的专业技能得到高效化的训练。另一方面，要结合新形态“适配”教材的开发和应用，对教师群体实施专业技能方面的训练，提高教师群体使用新教材的能力，从而更好地促进新形态教材的实践应用，推动职业教育领域教学活动的改革创新，有效提升人才培养工作的综合效果。

5 结语

综上所述，在改革职业教育体系的过程中，有意识地探索新形态“适配”教材的开发和应用，能支撑职业教育体系的全新构建，有效提升教育活动的综合效果，使人才培养工作的开展呈现出新的特点和新的规律。因此在新时期改革职业教育活动的过程中，应该将新形态“适配”教材的开发和设计作为基础性的工作，从多角度针对教材的开发设计进行细化的分析，并确定教材开发的要点，借助新形态“适配”教材的应用，全面支撑职业教育活动的改革创新，确保能全面提升职业教育活动的组织实施效果，促进中、高职学校教育教学活动的改革发展呈现出新的趋势。

本文系江苏省职业教育教学改革研究课题“‘适配教学主张引领下职业院校‘适配教材建设的研究”，课题编号：ZCZ108。

（作者单位：江苏省射阳中等专业学校）