基于文本分析的英语阅读理解解题策略探究

摘 要：本文以最近五年福建中考英语阅读理解为目标文本，对其进行分类和分析：福建中考阅读理解选材主要包含运用类短文、故事类文章和说明性文章，在此基础上进一步分析篇章的句型、难易度以及对应的题目设置，最后提出了应对措施和备考建议。

关键词：阅读；理解；策略；备考

作者简介：黄印堆，厦门大学附属实验中学。

一、文本和设题分析

从2017年开始至今，福建省全省中考统一命题已经过去了6个年头。6年来，省统考在协调地区差异、鼓励优势互补、促进英语跨地市教学教研、推进全省英语教育的发展等方面都取得良好的效果。除了个别年份，统考的题型基本定型，难度总体保持稳定，对于教师教学和考生备考都具有良好的参考价值和导向意义。为了指导考生更好地准备2023年中考，本文以阅读理解为切入点对过去6年的中考阅读选材和设题进行分析，在此基础上倡导考生在平时学习中养成良好的学习习惯，理解和掌握有效的阅读策略，进而提高解题效率，实现成绩提升。

表一直觀地显示过去6年中考英语阅读理解的篇章体裁：说明文是中考英语阅读理解最常被选用的体裁，其次是人物故事类的文章，第三是应用文。文章编排具有明显的层次性：C、D、E都以说明性文章为主，B篇选用说明文的概率也达33%，A篇则是以人物故事或者应用文的形式出现。这样的编排结构符合“由易到难”的基本认知规律：由人物故事类或应用文作为预热，逐步过渡到相对单调和枯燥的、对理解能力要求较高的说明文理解考查。

以上分析让我们较全面地了解福建省统考英语阅读理解的语篇选材和编排布局，进而形成一定的心理预期：随着篇章推移，文章难度和题目难度逐渐加大。另外，平时阅读时要注意阅读定力的培养：引人入胜、充满情节的英语故事可以读，但专注现象/问题、叙事平乏的说明性文章也要读。阅读的量和接触的面一旦达到一定的度，能力就必然得到提升。

在分析篇章的基础上，我们接下去分析一下6年省统考的英语阅读理解设题情况，具体参见下面表格：

由表二可以看出，细节理解和判断推理是历年阅读理解设题数量最多的题型，每年都超过一半，这个范围还可以进一步扩大：读图题和指代关系很多情况下也是在考查细节理解或判断推理，这两类题型只是细节理解或判断推理的变体而已。其他题型虽然量少，但几乎每年都有涉及。需要额外注意的是，这6年都没有关于“篇章结构”的设题，但这并不意味着该题型从福建省考中被剔除，仍需留意和训练。所有的阅读理解题型中，细节理解相对简单，考生只要具备基本的阅读素养，即可从文章的某个段落获得需要的答案，完成作答，且得分率高。每年考试，判断推理通常是失分的重灾区，备考时这方面要进行额外的训练。

具体而言，考生可以从以下几个方面着手对阅读理解进行准备，以便取得理想的成绩。

二、备考策略

（一）培养良好的阅读习惯

2022年出版的《义务教育英语课程标准》关于三级（九年级学生）英语语言技能内容要求第13条是这样写的：“课外阅读量应累计达到15万词以上。”仁爱英语八年级和九年级上册这三本教科书每本的词数大概在11000词到13500词之间（不包括后面的语法和词汇附页），15万词差不多意味着多读15本和教材厚度相近的英语课外书。相当一部分学生难以达到这个量，但是为了更好地理解，就必须阅读，毕竟熟能生巧，因此，广大考生应该安排好时间，每天抽出一定时间进行英语阅读。

阅读材料尽量多样化，但难度要合适。中学生词汇量有限，生词太多影响理解，容易造成无效阅读。目前市面上专门针对中学生的阅读材料主要有名著的分级简写版和一些专门针对中学生出版的刊物，选择时可以从这两个方面入手，即选定某几本自己感兴趣的英语简写小说进行精读，读的过程中注意句型和搭配的积累；另一方面，可以订一份报刊，通过报刊阅读扩大自己的知识面，掌握“略读”和“寻读”策略，对报刊上刊登的一些关于新发明或新现象的说明性文章可以进行精读，理解并掌握其中的重要词汇和句型。只有习惯了说明文的文体风格，读起来才不会感到晦涩和费劲，语篇理解效率才能得到确实提高。

（二） 提升长句的理解效度

阅读理解中的长难句让不少考生感到头疼，它们放缓了考生的阅读速度、降低了理解效率，另一方面，英语语言本身的句法特点决定了长句在篇章中是不可避免的。福建省英语统考的阅读理解选篇颇为推崇“原汁原味”的理念，长难句在阅读语篇尤其是D篇比比皆是，掌握长句理解技巧迫在眉睫，它可以帮助考生减少阅读障碍、提高答题的准确率。下面以每年统考的阅读D篇为目标语篇，分析D篇的长句类型，并在此基础上寻求理解突破。

由表三可以看出近5年中考D篇句子的以下趋势：1.就数量而言，长句尤其是复合句逐年增多，由2017年的屈指可数转变成2021年和2022年的比比皆是；2.就难度而言，长句的难度一直在增加，2019年和2021年的“并列复合句”和“复杂的主从复合句”分别是5句和4句，这两类“长难句”在2020年虽然少了点，但2020年的长句总数也处于高位。面对日渐复杂的句式和文章，考生要积极主动地去应对新的挑战，有意识地培养自己的长难句分析能力，同时也应满怀信心：虽然D篇含有不少长句，但相当一部分长句都是相对简单的主从复合句，结构大部分为“从句+主句”，或“主句+从句”，并列复合句和复杂的主从复合句数量比较少。因此，考生如果熟悉《课标》罗列的并列句和主从复合句，包括宾语从句、状语从句、定语从句，就基本能够理解D篇阅读的主体意思。至于并列复合句或复杂的主从复合句，可以试着按照下面的方式进行理解：

1.以连词为突破理解并列复合句。英语中常见连接并列句的并列连词主要有and、or、otherwise、but、yet、however、while、for、so、therefore等。分析并列复合句首先要找出相关的并列连词，以连词为中心对句子进行拆分和理解。

It can be difficult to see yourself from the outside， but knowing who you are， namely self-awareness， can help you understand feelings and make friendships closer. （2021年）

该句是一个由but引导的并列句。理解该句时可以以“but”为中心将句子分割为两部分，左半部分是一个常见句型“It's...（for sb） to do sth.”，右半部分是一个“S+V+O+OC”的句型，但主语是一个现在分词短语，该短语包含了一个宾语从句“who you are”。

句意：外部视角难以让你理解自己，但是自我意识却有助于你理解情感、深化友谊。

2.以主干为基点理解复杂的主从复合句。复杂的主从复合句通常由一个主句加多个从句或其他成分组成，理解的关键在于迅速理清主句部分，并以此为基点理解从句部分，进而形成对整个句子的理解。

If you're self-aware， you may know that you love playing an instrument because you do well in it， and music makes you happy， or that you prefer watching TV on your own because it helps you relax.（2021年）

该句含有一个if引导的条件状语从句，两个that引导的宾语从句，两个宾语从句中又各包含一个原因状语从句。理解该句的关键在于理解主干部分，即“you may know that... or... ”。确定主干后，就可以以“or”为基点进一步理解该句：将or左右两边的宾语从句分开来理解。句意：如果你是一个自知者，你可能知道自己喜欢弹奏某种乐器，因为你能够把它弹得很好，音乐能带给你快乐。你也可能清楚自己喜欢一个人看电视，它有助于你放松自己。

（三）掌握科学的解题策略

理解文章的基础上，掌握一定的答题策略显然可以帮助考生提高答题的准确率。结合表二的考试题型分析，下面对几类题型的答题策略进行分析。

第一，指代关系。除了2017年的首次统考外，2018年开始，每年的阅读理解考查都含有“指代关系”的题目，设题均考查学生的“回指”理解能力。回指是作者为避免重复，使用名词、代词、副词、助动词替代上文中提到的名词、时间、地点、动词，或使用同义词、近义词代替已出现的名词、形容词等。考生需要确定某个代词是指代前文中的哪项内容。解答这类题目，考生要本着“就近原则”的思路寻找答案：通常情况下，代词指代的内容都包含在代词自身所处的句子或和其相邻的上一个句子中。近5年中考所涉及的代词均是如此。总体而言，指代关系的题目还是比较简单的，大部分考生能作出正确选择，但是2020年的52题是个例外。

52. What does the underlined word “them” in Paragraph 2 refer to （指代）？

A. Solar panels.         B. Second-hand books.

C. Shows.                   D. Donations.

考生如果遵循就近原则，可以确定“them”是指Donations，但由于干扰项B和C与正选项在句中是并列关系，导致很多考生犹豫不决，做出了错误的选择。

第二，词义猜测。词义猜测是这几年福建省考的必考题型，每年至少有一个词义猜测的试题。解答词义猜测的思路主要有以下几种：结合语境猜测词义、根据释义猜测词义、构词法猜测词义、利用同义词和反义词猜测词义。这几年福建省考的词义猜测设题思路几乎都是第一种，考生只能根据自己对文章的理解，将选项代入文中，试着确定哪个语义和当前语境相吻合，最后确定理想的选项。试看下题（2020年第56小题）：

56. What does the underlined word “hatched” in Paragraph 2 probably mean in Chinese？

A. 产生  B. 改变  C. 消失  D. 中断

解答该题的关键是理解该词所在的段落，在此基础上理解句子“That was when Jack's idea hatched”，思考哪个选项的意思和“Jack's idea”连用符合逻辑。

第三，篇章大意。篇章大意的试题也每年都有，答错的比率偏高。解答这类题目要把握以下几点。1.确定篇章的关键词。关键词一般是在文章中出现频率高或意义复现高的实词，它们是篇章叙事展开的基点。学生如果能够确定文章的关键词就知道文章的主题，进而理解其大意。2.对选项进行排除。有些选项明显背离文章的主旨，可以先排除。3. 注意选项之间的上下义关系。有的选项看起来似乎都没问题，它所概括的内容选篇中也都有出现，这个时候就需要考生进一步甄别，优中选优，确定最终的答案。

2020年第61小题为例。

61. The text is mainly about ________.

A. another success for Chang'e 4    B. Chang'e 4 moon lander

C. tiny seeds in the soil              D. the steps of an experiment

通读该篇阅读不难确定其中的关键词之一为“Chang'e 4”，所以可以先将选项C和D排除，因为这两个选项已经完全背离选篇的关键词。选项B虽然含有关键词Chang'e 4，但其聚焦在着陆器上，Chang'e 4成了一个修饰语。该篇讲的是嫦娥四号开展的一次种植实验，因此确定A为正选项。

至于试题中最常见的细节理解和推理判断，考生解答这两类题型时，一定要牢记一个准则——基于文本选题，切忌无中生有、主观臆测。很多考生阅读时一知半解，明顯的干扰项也不懂得排除，而是凭着自己的模糊意识作出选择，结果通常答非所问，正确率低。

三、结语

对于更多的考生而言，提升阅读理解能力难以在短时间内达成，但只要在科学的方法指导下、持之以恒地阅读，理解的能力就会不断增强，文章也会渐渐地由晦涩难懂转变为清晰明了。只要积累了一定的阅读量，一些潜藏于字里行间的信息也将跃然于文章表面。最后要强调一下“稳定”：2022年中考备考时，很多地市对中考进行了各种揣度，包括花样繁多的新题型和难出新高度的质检卷。考生一定要明白的是：中考如果引入新题型，通常会提前发文通知大家备考。至于难度，也许各地市教师都把高难度看成高水平了，生怕自己出的卷子难度不够被隔壁地市的看不起，其实大家要明白：一是贴近中考实际和教学实际的试卷才是真正的高水平试卷；二是过去6年，福建省中考各地市英语不同年份的平均分分差也就3分左右。

参考文献：

[1]教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]刘锐诚（主编）.新课标学生实用英语高考必备[M].北京：中国青年出版社，2011.

[3]张英杰.浅谈高中英语长难句的解析策略[J].牡丹江教育学院学报，2015（8）：110-111.

[4]程晓堂，郑敏（编著）.英语学习策略从理论到实践[M].北京：外语教学与研究出版社，2018.