人工智能背景下高职财务会计类专业教学改革研究

张淑静 毛志建 袁哲茜 唐青玉

摘要：本文通过研究人工智能对会计行业的影响和在会计行业中的应用现状，深入调研分析人工智能对会计行业人才需求的影响，分析高职财务会计类专业教学改革的重要性和必要性，最后从更新课程体系和课程内容、加强“双师型”师资队伍建設、创新教学方法、改进教育评价、深化产教融合等方面探索实践高职财务会计类专业教学改革路径。

关键词：人工智能；财务会计类专业；教学改革

1. 人工智能在会计行业中的应用

1.1 人工智能的概念

人工智能（AI）是涵盖了多个学科领域的科技概念，包括计算机科学、心理学、神经科学、数学、统计学等，是主要用于模拟、延伸和扩展人的智能理论、方法、技术及应用系统的一门新科学。

1.2 人工智能对会计行业的影响

作为数字经济领域的核心研究成果，人工智能逐渐发展成为新一轮技术革命和产业变革的重要驱动力。目前，我国的人工智能发展竞争力仅次于美国，在人工智能专利、研发等方面具有较强的国际竞争优势[1]。

国家发布的政策文件中多次提到人工智能，推动会计行业高质量发展。党的二十大报告指出，推动战略性新兴产业融合集群发展，构建人工智能等一批新的增长引擎，加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合[2]。2021年11月，财政部印发了《会计改革与发展“十四五”规划纲要》，明确提出了大力推动会计职能对内对外拓展，研究人工智能等新技术应用于会计基础工作、管理会计实践、财务会计工作和单位财务会计信息系统建设[3]；2021年12月，财政部印发的《会计信息化发展规划（2021-2025年）》，明确指出了以人工智能等新技术为支撑，推动会计工作数字化转型，实现会计职能拓展升级[4]；国务院国有资产监督管理委员会于2022年3月印发了《关于中央企业加快建设世界一流财务管理体系的指导意见》，提出主动运用人工智能等新技术，充分发挥财务作为天然数据中心的优势，推动财务管理从信息化向数字化、智能化转型，努力成为企业数字化转型的先行者、引领者、推动者[5]。

2023年6月18日，由上海国家会计学院主办的“会计数字化转型的中国经验”主题论坛上发布了2023年影响中国会计行业的十大信息技术和五项潜在影响技术。其中，五大潜在影响技术分别是生成式人工智能（AIGC）、大数据多维引擎和增强分析、多模态预训练大模型、自适应人工智能以及AI信任、风险和安全管理，这五项大部分都是人工智能技术，据专家预测，人工智能对未来会计行业影响最大[6]。会计行业是服务经济高质量发展的重要组成部分，目前在各领域积极应用人工智能技术。

1.3 人工智能在会计行业中的应用现状

人工智能技术日益广泛应用于会计行业，财务工作越来越数字化、智能化，这有助于提高会计工作效率和准确性。人工智能在会计行业中的主要应用场景主要有以下10个方面。

（1）财务报表自动化。通过人工智能技术，企业可以实现财务报表的自动生成、审核和发布。这有助于提高报表编制的准确性和效率，减轻会计人员的工作负担。

（2）发票审核与报销审批。人工智能系统可以自动识别和审核发票信息，进行报销审批。这一过程可以实现全自动化，降低人工干预导致的错误率。

（3）智能核算。人工智能技术可以对会计分录进行自动分类、汇总和核对，提高核算准确性和效率。

（4）财务分析与预测。利用大数据和机器学习技术，人工智能可以对企业的财务数据进行深度分析，有助于实现实时监控财务状况，及时防范财务风险，为企业决策提供精准支持。

（5）税收筹划与风险控制。人工智能系统可以根据企业税收政策和法规要求，自动为企业制定税收筹划方案。同时，通过对财务数据的分析，及时发现潜在风险，为企业提供风险防范建议。

（6）审计辅助。人工智能技术可以在审计过程中协助审计人员高效地筛选异常数据、识别潜在问题，提高审计质量和效率。

（7）财务咨询服务。基于人工智能技术开发的财务咨询系统，能够根据企业个性化的需求，提供适合该企业的定制化财务解决方案，优化企业财务管理。

（8）语音识别与自然语言处理。人工智能技术可以实现对会计人员语音指令的识别和执行，如录入会计分录、查询财务数据等。此外，自然语言处理技术还可以帮助会计人员轻松地进行财务文档的整理和检索。

（9）会计培训与教育。会计人员每年都有参加继续教育的要求，人工智能目前也应用于继续教育领域，可以为会计人员提供在线培训等继续教育课程，帮助会计从业人员不断提高专业素养、知识和技能。

（10）财务共享服务。人工智能技术可以为企业提供财务共享服务，实现财务业务的集中处理，提高工作效率，降低成本。

总之，人工智能在会计行业中的应用具有广泛前景，有助于提高会计工作效率、降低错误率、提高财务决策水平和企业竞争力。随着技术的不断发展，人工智能在会计行业的应用将更加深入和完善。

2. 人工智能背景下高职财务会计专业类教学改革的重要性和必要性

人工智能背景下，财务职能发生了转变，日常交易业务如财务核算、财务报告等由RPA流程自动化（财务机器人）和数字化技术完成，更多的财务人员需要参与数字化系统的部署和实施、数据管理、数据分析和报告、决策与规划等工作，利用海量数据优化决策，为业务提供价值[7]。随着人工智能在会计行业中的广泛应用，企业正在掀起财务数字化转型的浪潮，对会计行业人才需求也发生了较大的变化。

2.1 人工智能背景下会计行业人才需求的变化

本文通过问卷调研的方式调研企业数字化和智能化实施的情况，以及随着人工智能的应用对会计行业人才的需求。

通过问卷星对用人单位发放问卷进行调研，共回收有效问卷64份，单位性质覆盖全面，业务范围涉及广泛，企业规模有大有小，大部分为江苏省内企业，少部分为外省企业，样本范围比较全面，能基本反映会计行业市场人才需求的客观情况，结果真实、具有较强的可参考性。

本次调研单位业务领域涉及其他类的占比最高，为37.50%，制造业和服务业占比同为18.75%，建筑业占比为15.62%，商品流通、批发或零售业占比为9.38%，如图1所示。单位业务领域范围覆盖广泛，极大增加了调研样本的广度，扩展了调研结果的可适用范围。

关于财务智能化的实施情况，37.50%的企业处于开展初期，31.25%的企业处于成熟阶段，20.31%的企业处于准备阶段，意味着89.06%的企业已开展财务智能化，只有10.94%并未考虑开展智能化，如图2所示。

在对会计信息化软件的认可度和满意度调查中，数据占比排在前面的都是较为满意和认可的，认为“功能模块很丰富，能满足公司的各方面需求”的占比最高，为35.85%；认为“智能化程度高，能根据业务流程自动完成凭证编制和记账工作”的占比为30.19%，如图3所示。

在人工智能背景下，会计行业人才需求发生明显变化主要体现在以下7个方面。

（1）数字化技能。随着财务数字化转型的推进，会计人才需要掌握数字化技能，如数据处理、数据分析、财务信息系统等，以适应新的工作环境和工作方式。

（2）数据分析和处理能力。在人工智能的帮助下，会计人员需要具备一定的数据分析和处理能力，能够利用大数据、云计算等技术手段进行财务数据的挖掘和分析。

（3）自动化和智能化技能。会计人才需要掌握会计核算、审计等工作的自动化和智能化技能，如使用人工智能软件进行财务报表的自动生成和审计等。

（4）财务规划和决策能力。在人工智能背景下，会计人员需要具备财务规划和决策能力，能够利用人工智能技术进行财务分析和决策。

（5）沟通和协作能力。在人工智能背景下，会计人员需要具备良好的沟通和协作能力，能够与团队其他成员合作完成财务工作。

（6）持续学习和创新能力。随着人工智能技术的不断发展和应用，会计人才需要具备持续学习和创新能力，能够不断更新自己的知识和技能，以适应新的工作环境和要求。

（7）专业素质和道德素养。在人工智能的帮助下，会计人才需要具备更高的专业素质和道德素养，以确保财务工作的准确性和公正性。

总之，在人工智能的背景下，会计行业的人才需求发生了明显变化，会计人员需要不断更新自己的知识和技能，以适应数字经济背景下财务数字化转型需要。2021年财政部印发的《会计行业人才发展规划（2021-2025年）》指出，会计人才能力框架是从事会计工作或履行会计相关岗位职责应具备的能力和要求的组合，包括知识、技能、价值观等。以经济发展需求和行业发展趋势为导向，遵循人才成长规律，把握会计职业特点，针对不同层次、不同类别的会计人才分别构建能力框架，强化对会计信息化能力的要求，推动各级各类会计人才适应会计工作数字化转型[8]。

2.2 服务产业转型升级需要，教育部推动高职专业数字化转型

企业高质量发展需要适应财务数字化转型的高素质技术技能人才，高校是育人的重要基地，高职院校的技能技术型人才培养方向能提供有力人才和技能支撑，高职院校的人才培养必须与企业的人才需求有效对接。

教育部全面贯彻新发展理念，服务产业转型升级需要，2021年3月印发《职业教育专业目录》[9]，其中会计专业更名为“大数据与会计”专业、财务管理专业更名为“大数据与财务管理”专业，新增“大数据与审计”专业，高职院校作为人才培养的供给方，面向会计行业的数据驱动、人机协同、跨界融合、共创分享的智能形态等，从专业名称到内涵，亟须对财务会计类专业进行全面的数字化转型和升级改造，构建会计行业未来技术技能人才培养体系。

2.3 推动新版专业落地实践，提升职业院校关键办学能力

随着人工智能和大数据技术的发展，财务会计领域正经历着数字化转型的浪潮，智能财务开始重塑传统会计工作。作为人才培养高地，全国高校财务会计类专业正广泛开展智能财务方向课程，加大智能财务教学的探索和创新，注重培养数字化技能和应用能力，提高教学质量和水平，使学生能够适应财务数字化转型的时代需要。

中国职业技术教育学会紧紧围绕“三个需要”，即数字经济时代发展需要、建设教育强国需要和服务人的全面发展和终身学习需要，多次举办“說专业·说课程·说专业群·说教材”研讨会，有利于推动新版专业落地实践，适应新技术变革和产业发展需要，适应新场景、新业态、新模式需求，推动新技术改造传统财务会计类专业、课程以及教材，改变教育生态、学校形态、教学方式，培养适应新技术和产业变革需要的人才，以此服务区域经济社会发展和人的全面发展，南京城市职业学院参与了这项活动并有1项“说专业群”和1项“说专业”案例入选。全国高职院校紧扣数字经济背景，探索适应数字经济发展的财务会计类专业升级和数字化改造路径，形成了一些有特色的高质量教学改革成果，提升了关键办学能力。

3. 人工智能背景下财务会计类专业教学改革的实践

本文以南京城市职业学院“大数据与财务管理”专业为例，研究并实践人工智能背景下财务会计类专业教学改革路径。

3.1 对接财务岗位需求，更新专业课程体系和教学内容

南京城市职业学院立足南京，对接南京区域发展和产业人才需求，“大数据与财务管理”专业主要面向南京都市圈及长三角地区重点对接地方企业、行政事业单位、会计师事务所及财务公司等商务服务行业，系统梳理出“大数据与财务管理”专业的职业面向表，如表1所示，明确主要面向的行业、岗位和职业资格或职业技能等级证书。

通过调研，高职“大数据与财务管理”专业的工作领域有财务大数据分析、投融资管理、成本管理、税务管理和财务机器人应用，典型工作任务、职业能力分析和学习领域课程名称如表2所示。

南京城市职业学院“大数据与财务管理”专业以科教融合、产教融合、理实融合的理念为指导，探索形成了“1中心、2依托、3对接、4融合”的“1234”专业人才培养模式。“1中心”是指以学生为中心；“2依托”是指依托数字技术、工学结合；“3对接”是指专业培养与财务管理岗位能力对接、课程内容与财务管理职业标准对接、教学过程与财务管理工作过程对接；“4融合”是指德技融合、育训融合、课证融合、赛教融合。

3.2 深化“三教”改革，助推财务会计类专业数字化升级改造

深化“三教”改革是指深化教师、教材和教法的改革。深化“三教”改革是助推财务会计类专业数字化升级改造的重要途径之一。其中，教师是第一资源，是建设高质量课程、培养高素质人才的重要保障；教材是知识的载体，是培养学生能力的重要工具；教法是实现教学目标的重要手段，是提高教学质量的关键因素。

3.2.1 加强“双师”型教师队伍建设，提升专业教师能力

为适应财务会计类专业数字化改造的需求，为教师提供相关的培训，例如财务大数据分析、财务机器人应用、智能化税费申报以及智能化成本核算与管理、财务共享服务等课程的理论知识、实践技能和应用能力等。通过培训，使教师具备融合数字技术进行教学的能力，并能够有效地更新课程内容，提高教学效果。

3.2.2 加强教材建设，体现财务数字化、智能化新要求

随着人工智能在财务领域的应用，教材建设需要坚持思政引领，体现财务数字化、智能化的新要求，反映当前财务数字化、智能化的最新发展趋势和技术应用。例如，业财一体化财务软件的应用、财务大数据分析与可视化以及人工智能技术在财务领域的应用等内容，第三教材中融入反映财务数字化、智能化的实践案例和实践操作，如企业财务数字化改造、智能财税系统的应用、财务机器人的应用等，帮助学生更好地理解理论知识并掌握实践技能。

3.2.3 创新教学方法、改进教育评价，切实提高教学实效

强调素质教育，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。以学生为中心，一方面根据学生的不同水平和学习能力，实施个性化教学，使每个学生都能在适合自己的学习节奏下取得进步；另一方面鼓励教师建设课程资源，对标一流核心课程，打造“金课”，综合运用现代教育技术手段，采用任务驱动、翻转课堂等教学方法，强化财务智能化实训操作。同时，建立多元化、全过程的学生评价体系，注重学生的过程表现和全面发展，增加学生的获得感，切实提高教学实效。

3.3 打造市域产教联合体，赋能财务会计类专业建设与改革

打造市域产教联合体，赋能专业建设与改革，是当前职业教育发展的重要方向。产教联合体通过深度融合行业企业、职业教育机构等多元主体，打破了传统单一主体的局限性，有利于实现资源共享、优势互补、协同发展。一方面，引进和培养“双师型”教师，通过合作，教师可以获得更多的实践经验和技能提升机会，同时也可以更好地了解会计行业发展趋势和市场需求，提高社会服务能力；另一方面，加强实践教学基地建设，为学生提供实习和实践项目合作的机会，使他们能够在真实的工作环境中真学、真做，掌握真本领，加深对人工智能技术在实际财务工作中的理解和运用。

结语

当今数字经济的浪潮已席卷全球，数字化已成为全球重要共识，随着人工智能在财务领域的广泛应用，企业财务正在发生深刻变革，传统财务正在向数字化、智能化转型。作为人才培养高地，高校财务会计类专业的教学改革要密切关注人工智能对会计行业的影响，紧密对接财务岗位能力新需求，及时更新课程体系和课程内容、加强师资队伍建设、加强产教融合、创新教学模式等，培养出具备智能化财务知识、技能和素养的会计专业人才，为财务会计行业的未来发展提供智力支撑。

参考文献：

[1]王世平，王彬.人工智能影响经济高质量发展的机制与效应研究[J].中国商论，2023（21）：64-67.

[2]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].（2022-10-16）[2023-11-20].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[3]财政部.关于印发《会计改革与发展“十四五”规划纲要》的通知（财会〔2021〕27号）[A/OL].（2021-11-24）[2023-11-20].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-11/30/content_5654912.htm.

[4]财政部关于印发《会计信息化发展规划（2021-2025年）》的通知（财会〔2021〕36号）[A/OL].（2021-12-30）[2023-11-20].http：//www.mof.gov.cn/gkml/caizhengwengao/wg2022/wg202202/202206/t20220616_3818674.htm？eqid=8ffb652c0010924e00000004642fad55&wd=&eqid=e912d4d6000f3d19000000066492a036.

[5]國务院国有资产监督管理委员会.关于中央企业加快建设世界一流财务管理体系的指导意见（国资发财评规〔2022〕23号）[A/OL].（2022-02-18）[2023-11-20].http：//www.sasac.gov.cn/n2588035/n2588320/n2588335/c23471965/content.html.

[6]李泓.2023年影响中国会计十大信息技术解读[J].新会计，2023（9）：34-40.

[7]何玉冰.数字经济时代企业财务数字化转型研究[J].现代商业，2023（20）：181-184.

[8]财政部.关于印发《会计行业人才发展规划（2021-2025年）》的通知（财会〔2021〕34号）[A/OL].（2021-12-23）[2023-11-20].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-12/28/content_5664923.htm.

[9]教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》的通知（教职成〔2021〕2号）[A/OL].（2021-03-17）[2023-11-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/202103/t20210319_521135.html.

作者简介：张淑静，硕士研究生，副教授，研究方向：职业教育、财务管理。

基金项目：南京城市职业学院科研课题——人工智能背景下高职财会专业教学改革研究（编号：KY202020）；江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师项目（苏教师函〔2021〕11号）；南京城市职业学院科研课题——网络直播模式下财会专业课程与实践教学的研究——以南京城市职业学院财会专业为例（编号：KY202018）。