红色歌曲视域下高校红色文化传播研究

刘红梅

（新疆阿克苏职业技术学院人文艺术学院，新疆阿克苏 843000）

在当代社会，随着国家现代化程度不断提高，许多传统文化逐渐被忽视甚至消失。然而，红色文化作为中国特有的一种文化形式，在全国范围内依然保持着广泛的影响力，并且其深刻的内涵和感人的深藏的民族革命和奋斗精神越来越被时代所认同。高校作为培养青年一代的重要阵地，肩负着弘扬中华民族精神、传承中华文化的历史责任。红色歌曲是中国革命历史的见证，体现出革命先烈的英勇奋斗和无私牺牲。红色文化作为文化结晶，是中华民族璀璨的瑰宝，也是增强家国一体意识和社会认同的重要媒介。在当今社会，全球文化的交融与碰撞为高校学生带来了多元化的价值观和文化冲击，为坚定高校学生的民族自信心和爱国思想，传承蕴含中华民族精神的红色歌曲与红色文化也就尤为重要[1]。希望本文能够为进一步推动中国优秀文化的传播、推广，以及融入国际文化交流提供一些借鉴和思考。

1 红色歌曲的诞生及演变

红色歌曲流行始于20世纪20年代初期，是由中国共产党领导的工人阶级、农民阶级和革命知识分子在进行革命的过程中创作的一种具有强烈政治色彩和革命气息的歌曲形式。最初的红色歌曲是为了动员和鼓舞人民群众参加革命斗争而产生的，具有鲜明的阶级斗争和反帝反封建性质。在中国共产党领导下，红色歌曲成为激励群众意志和动员群众参与革命的重要精神法宝。红色歌曲包括抗战宣传、思想宣传、劳动歌颂等种类，其多以抗战斗争、民族解放、爱国热情为主题，其中尤其以抗日战争最鲜明，在抗日战争和民族解放斗争中，红色歌曲逐渐走向成熟，最具有代表性的红色宣传歌曲如《义勇军进行曲》，歌曲旋律简单、明快，歌词朴实、直白，充满了革命时期的激情和斗志，表达了中国共产党人的决心，鼓舞了中国人民的斗志。

随着革命的不断深入和发展，红色歌曲不断丰富和发展，形式和风格也逐渐多样化，涵盖了广泛的题材和内容。在红色歌曲不断丰富的过程中，不仅有激励群众参与革命的激昂曲调，更有表达人民群众对生活的向往和追求，对美好未来的希望和信心的深情歌咏。

红色歌曲具有鲜明的时代特性，是中国革命历史文化的重要组成部分。随着时代的变迁和社会的发展，在新时代，红色歌曲的形式也发生了历史性的演变。新中国成立后，红色歌曲内容与形式愈加丰富，其歌颂党的成就和赞美祖国，抒发民族自豪感，赞颂人民的奋斗精神，传播爱国主义和对新生活的热爱与向往，相比抗战与解放时期形式和内容更加丰富，出现了诸如《歌唱祖国》《学习雷锋好榜样》《我们是共产主义接班人》等优秀歌曲。随着经济社会的进一步发展，改革开放后，红色歌曲继承红色革命精神，歌颂祖国大好河山、弘扬爱国精神，在与西方音乐文化的碰撞交融中融合中国新民主主义革命时期的英雄故事与奋斗精神，逐渐发展出一种全新的现代化音乐表现形式，再一次融入新时代中国特色社会主义主流文化的潮流，引领时代新风，弘扬民族精神与时代精神[2-3]。

2 在高校传唱红色歌曲与弘扬红色文化的重要意义

2.1 铭记革命历史

文艺源于生活，有什么样的生活就有什么样的文艺。近代时期，人民处于水深火热之中，侵略者烧杀抢掠、迫害中国百姓，民族危难之际，文艺工作者挺身而出，以笔墨为剑、以音符作枪，谱写出一首首优秀的红色歌曲，成为激励民众抵抗侵略的精神武器。红色歌曲是革命历史的文艺反映形式，代表着无数先烈为国家独立、民族解放奋斗的事实。音乐是一种文化形式，是社会存在的艺术反映形式，能够记录和反映历史事实。革命历史中有很多英雄人物和感人故事，无数革命先辈以血肉之躯抵抗侵略、解放民族，而这些事迹都在红色歌曲中真真切切地体现了出来。红色歌曲构成了中国红色文化的一部分，深刻反映了中国新民主主义革命以及社会主义建设时期的社会历史和现实。在高校中传唱红色歌曲能够展现革命者与建设者的英雄斗志，红色歌曲是革命时代的符号，它们的旋律天然地留存着历史印记，不管是聆听还是传唱，都是对歌曲中红色历史的重温。因此在传唱的过程中，红色歌曲中蕴含的社会历史也能再次出现在人们的意识中，中国革命者的英勇事迹和奋斗精神也就能通过一句句歌词和一个个音符得到传承。

历史不应被遗忘，革命者的热血与奋斗更不应被遗忘，中华民族的伟大复兴需要这段历史时刻警醒世人。革命历史的传承能将革命时代的奋斗力量注入传承者脊髓，给予人们坚定的信念精神，支撑着传承者不忘初心，在革命前辈的光辉示范下，以勇往直前的姿态，开创更加美好的明天。改革开放至今，中国的经济、文化等都呈现出一派繁荣景象。在音乐文化层面，包括流行歌曲、国风歌曲及摇滚歌曲等各种各样的音乐形式大量充斥在人们生活中，红色歌曲被忽视。尽管近些年红色歌曲以新的面貌重新出现在群众视野，但在人们之间的传唱率依旧不高，很少有人会主动去了解红色歌曲背后的历史故事。高校作为高素质人才培养的主要场所，必须承担起传播红色歌曲的重任。只有重视红色歌曲在高校中的传唱和红色文化的传承，红色歌曲中记录的历史书页才能被重新翻阅，新民主主义革命时期那熔铸着鲜血的民族记忆才能被唤醒，中国的红色革命精神才能得到传承。

2.2 弘扬社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义社会的价值基础和道德准则，是中国共产党领导人民总结社会历史、开创新时代过程中总结出来的历史经验，其中以爱国主义最为重要，是凝聚全国各族人民的核心要素和第一价值观。高校学生作为未来国家建设的优秀建设者，必须传承包括爱国主义在内的正确价值观与人生观。红色歌曲不仅是历史的记录者，更是民族精神的承载体，其蕴含的最关键的民族精神就是爱国主义。红色歌曲产生于民族危亡之际，催生爱国主义者对驱逐侵略者、解放民族的热切期盼，歌词与曲调中熔铸了无数爱国主义者的爱国热情。音乐能引起人的共鸣，在传唱某一首红色歌曲时，人们也能被歌曲所创造的意境歌曲所呈现出的那个时代，身临其境地感受那个时代人们的奋斗精神。在高校中传唱红色歌曲、传播红色文化能让高校学生从音乐中体会革命者的不屈、爱国精神，使其在欣赏红色歌曲的同时受到优秀精神品质的感染，从而在歌曲体现的精神的影响下增强民族自信心和爱国情感，树立正确的人生观和价值观。

红色歌曲所展现的精神面貌总是积极向上的，尽管具体形式多变，但大都不离“爱国”二字。如《义勇军进行曲》《松花江上》《保卫黄河》等，虽然歌曲表现形式不同、歌词也截然不同，但都在表现同一个主题：激励中华民众站起来反抗侵略、保卫祖国。因此相较于其他类型的音乐形式，红色歌曲具有政治性、思想引领性，其是中华民族坚韧精神的艺术体现形式，促人奋发。因此在高校中加强红色歌曲和红色文化的教育与传播，有利于坚定学生的精神信念，明确学生中华民族复兴者的身份，让学生在革命者不屈精神的引导下践行爱国主义精神，并以爱国主义为导向认清自己的社会责任，将爱国与敬业、诚信、友善相统一，从而在树立和弘扬新时代社会主义核心价值观。

2.3 加强道德教育

红色歌曲文化是中国特有的一种文化形式，蕴含着深刻的思想内涵和人文关怀。首先，传唱红色歌曲和弘扬红色文化，能够帮助大学生更好地感悟文化精髓，在红色歌曲和文化背后精神的影响下增强道德意识和责任感，并在新时代顺应时代变化潮流，培养正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生养成有利于社会主义现代化建设的道德品质。其次，作为一种具有特殊历史渊源的文化形式，红色文化立足于新民主主义革命时代的深刻历史，其中蕴含着独特的精神魅力，具有重要的道德导向性。传承和弘扬红色文化，能够帮助大学生认识并重视爱国、责任及社会公平正义问题，形成良好品格，促使其成为有社会责任感，有担当的时代新人。再者，在当今时代背景下，红色文化能够振奋人心、凝聚社会共识，具有重要的历史意义。其蕴含了革命先辈为实现民族复兴和人民幸福而付出的艰辛和英勇牺牲。红色歌曲的创作，重在传播爱国主义情感、弘扬正气，这些精神追求历久弥新，即便在中国特色社会主义建设时期，其仍旧具有重要的启示意义，在高校学生的思想道德发展中发挥着重要作用[8]。因此，从加强道德教育的角度看，在高校内传唱红色歌曲与弘扬红色文化，具有极其重要的作用，不仅可以帮助大学生在思想上树立正确的道德观念和价值观，还可以引导其成为有担当、有思考、有眼界的人才。同时，传唱红色歌曲与弘扬红色文化，也能够通过情感投射激发大学生的爱国主义热情和社会责任感。红色文化所体现的正义、公平、爱心等美德，是大学生锤炼自我的品格修养的重要素材。珍贵历史经验和文化积淀，以及对传统文化的坚持和传承，可以为加强大学生道德教育提供强有力的支持和借鉴。传唱红色歌曲与弘扬红色文化是一种富有历史感、具有实践意义的文化手段，其可以有效推动道德教育在高校内的开展，增强大学生的核心价值观认同，并为构建社会主义文明新风貌培养更多的优秀人才。

2.4 增强民族自信和爱国热情

在当今时代，推广红色歌曲可以帮助学生更好地了解中国革命历史和优秀文化传统。这些歌曲充满着强烈的爱国主义情感和民族自豪感，其是为国家和人民献身、付出一切的英雄和先辈们所创作的。红色歌曲传承了革命先辈的思想和历史记忆，其中所蕴含的爱国主义和民族自豪感在当今时代依然具有十分重要的意义。通过在高校内推广和传唱这些歌曲，可以更好地激发大学生的爱国热情和民族自信心。同时，让学生深入了解这些歌曲所蕴含的精神内涵，有助于其树立正确的价值观，提高思想认识水平和文化修养。此外，红色歌曲对于提高学生的国家认同感和归属感也具有重要意义。通过唱响这些歌曲，能够进一步增强大学生对祖国的认同感和向心力，使其为实现中华民族伟大复兴贡献力量。因此，在高校内推广和传唱红色歌曲，有利于促进大学生增强爱国情怀、树立正确认识和价值观，为国家繁荣富强做出积极的贡献。

3 在高校中红色歌曲的传唱现状

3.1 吸引力降低和文化多样性

在高校中红色歌曲的吸引力降低，意味着学生了解和学习传统红色歌曲和红色文化的兴趣不高，学习红色文化知识的主动性不够。随着社会的快速发展，全球化进程的加快和文化交流的日益频繁带来了世界各地纷繁的文化种类，同时人们娱乐需求的增加也催生了中国本土新文化的产生，因此年轻一代的高校学生会更多地接触到当代流行音乐、电影、电视剧等现代文化形式，而红色文化由于缺乏创新等原因逐渐淡出人们视野，难以引起学生的注意。红色歌曲对高校学生吸引力的降低，导致学生很少会主动去深入了解传统红色歌曲和红色文化，更不用说理解歌曲背后的意义和历史故事背景。这种吸引力的降低很大程度是由于多元文化的冲击。现代社会中存在着多种文化选择，学生们接触到的音乐文化形式非常丰富，其中包括来自不同地区、不同文化背景的民族和国家的音乐艺术作品。当丰富的选择摆在学生面前时，其往往更容易接受和喜爱符合自身口味和审美观的文化产品，而传统的红色歌曲运用激昂曲调和传统民歌曲调，这种单一的歌曲形式可能无法满足处于文化多样化时代的高校学生的审美需求。此外，现代社会的快节奏和信息爆炸也阻碍了学生接触和了解红色歌曲。在短视频高度发达的现今，高校学生可能更多地关注当下的时尚潮流和流行文化，红色歌曲文化因此被冷落，所以学生很难对红色歌曲所表达的革命历史和社会意义有更深入的感知和思考。生活节奏的加快创造出了一个娱乐化、快速化的社会环境，在这种大环境下学生难免更容易接受用时短的、娱乐性较强的文化形式，而对于类似于红色歌曲文化这种需要时间去欣赏、思考和理解的内容缺乏耐心和兴趣。

3.2 缺乏推广和宣传

高校学生在传唱红歌方面可能缺乏参与的机会，学校和相关组织可能缺乏具体的活动计划和安排，导致学生们无法找到参与红歌传唱的途径和机会。受相关的演出平台和场地限制，学生无法将红歌传唱展示给其他学生和校园社群，这使得学生缺乏展示自己才艺的机会和热情。红歌传唱比赛可以激发学生们的竞争意识和创作热情，促进大学生在红歌传唱方面的进一步发展。然而，如果学校没有充分开展竞赛活动，学生就会失去参与的动力和机会。

4 传唱红色歌曲、弘扬红色文化的具体途径

4.1 创新红色文化，吸引学生参与

教师可以在课程教学中引入创新的红色文化元素，结合红色歌曲和红色文化的内容设计教学活动，激发学生对红色文化的兴趣和热情。教师可以利用多媒体技术，通过用多媒体设备展示红色歌曲的演唱视频，让学生观看演唱表演的同时直观地感受演唱氛围。这样的视频演示可以包括历史上的经典演唱，也可以是当代表演者经过创新后演绎的红色歌曲版本。通过观看演唱视频，学生可以直接感受到红色歌曲的激昂情绪和艺术魅力，也能感受到歌曲背后的深厚情感的爱国热情。另外，教师在播放完红色歌曲后，也可以为学生展示歌曲背后相关的历史照片和图像资料，讲述歌曲后的历史故事，让学生能更直观地了解红色歌曲的创作历程，以及歌曲所描绘的特定的历史背景和创作者所寄予的情感。除以上途径以外，教师也可以组织学生参观红色文化相关的地点，如历史遗迹、红色革命纪念馆等，学生在参观过程中观看历史文物和珍贵展品，能够帮助其了解红色歌曲背后的历史背景、人物事迹和社会背景，从而加深对红色文化的感受和认知。通过新媒体、亲身游历等方式创新红色歌曲的展现形式，让学生亲身感受红色文化的历史现场，更有利于加深学生对红色歌曲的理解，激发其民族情感和社会责任感，使其能主动弘扬红色文化[9]。

4.2 开展各种文艺演出，加大宣传力度

组织红色歌曲演唱会是一种有效的宣传方式，可以吸引学生的关注和参与，展示红色歌曲的魅力并传递红色文化的精神。教师可以组织学生参与红歌演唱会，教师应该根据红色歌曲的历史背景，确定演唱会的主题，鼓励学生大胆创作，进行不一样的红色歌曲演绎，融入当代流行音乐元素，增加演唱会的新颖性和吸引力。教师可以通过选拔、报名的方式，组织学生参与演唱和演出。鼓励学生参与不仅可以有助于学生对红色歌曲的了解和表达能力的提升，还能激发学生的艺术潜能和自信心。演唱会可以包括个人独唱、合唱团、舞蹈表演、器乐演奏等多种形式，让学生可以充分展示自己的才艺和热情。为了吸引更多学生的关注和参与，教师可以在演唱会中融入当代音乐元素。例如，可以将红色经典歌曲整合现代流行音乐元素进行重新编曲，创造出新的音乐风格和表现形式，这样的创新可以增加演唱会的时尚感和趣味性，吸引更多年轻学生的关注。同时需要注意的是，教师要精心策划演唱会的舞台布置和视觉效果，营造出适合红色歌曲的氛围。充分利用利用灯光、影像投影、舞台背景，营造出具有红色文化特色的视觉效果，舞台布置可以根据演唱会主题进行设计，以突出红色歌曲的表达和意义。

4.3 利用现代化技术，进行数字化传播

在现代化的时代背景下传播红色歌曲，高校教师可以利用现代化技术，进行数字化传播。教师可以组织学生利用现代化的信息平台进行文化传播，让学生在参与的过程中加强对红色歌曲文化的认识，同时在传播过程中让更多人了解和深刻认识红色歌曲背后的历史事迹和感人精神，促进红色歌曲文化的社会传播。数字化传播流程如下：首先，教师可以选择一些经典的红色歌曲，安排学生进行集体合唱或个人独唱，并使用专业的录音和摄影设备进行录制，确保音质和画面的清晰度，以提高音视频内容的质量。然后在完成录制之后，教师可以让学生相互合作，以小组为单位制作音乐视频（MV）。MV 在红色歌词和活动主题的基础上，通过剪辑、特效和视觉设计等手段，将红色歌曲与相关的红色影像素材相结合，创新表现形式，创造出艺术感与精神冲击力兼具的红色视频作品。完成视频制作之后，教师可以帮助或鼓励学生将作品发布在社交媒体平台上。在社交平台上，教师可以与学生进行互动，回答评论区的问题，通过解释歌曲相关的创作或背后的历史故事，宣传红色歌曲和红色文化的思想内涵和精神品质。学生在社交平台上发布作品时，要注意通过选择话题标签的方式准确选择目标人群。例如，在微博中使用相关的热门话题标签，或在抖音中利用流行的挑战标签，吸引平台用户的关注和参与，增加视频的热度，从而提升红色歌曲文化的宣传力度，使红色歌曲文化以群众喜闻乐见的形式进入大众视野[10]。

5 结束语

在高校中传唱红色歌曲与弘扬红色文化具有深远的意义，作为未来社会栋梁的高校学生，承载着祖国的希望和民族的未来。高校教师在传唱红色歌曲与弘扬红色文化的过程中，起着重要的引导和推动作用。教师应以创新教学内容为基础，运用多种手段和方式激发学生的兴趣和参与热情。通过音视频内容制作、利用社交媒体平台传播、举办演唱会和文艺演出等活动，让红色歌曲与红色文化走进学生的生活，引领学生树立正确的价值观和世界观。